6A Unit1 Public signs（通用3篇）
6A Unit1 Public signs 篇1
一、教材依據：
牛津小學英語 6a unit 1 public signs a部分 listen,read and learn（第二課時）
二、教學目標：
1 能正確地聽、說、讀、寫詞匯 always, question, ask mean, must, should.能正確地聽、說、讀詞匯public, sign, cousin, danger, away, bird, cage, quiet, make noise.
2 能正確地聽、說、讀、寫句型 what does…mean? it means…
3 能聽懂、會說和會讀日常交際用語 there are a lot of signs here. they mean different things. keep off the grass. be quiet.
4 能正確地理解、掌握a部分對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
三、教學重點：
能正確地理解、掌握a部分對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
四、教學難點：
能比較流暢的朗讀對話，并在掌握對話的基礎上，運用本課所學語言來描述公共場合的標志及它們的意義。
五、課前準備：
a 單詞、句型卡片。課文中人物的頭像。
b 設計并制作多媒體教學課件。準備多媒體教學的設施。
六、教學過程：
step 1 warm up 1.greetings
2.sing a song together 用《倫敦橋要倒了》的曲調唱：
what does this sign mean?this sign mean?this sign mean?
it means you shouldn’t smoke.you shouldn’t smoke.
what does this sign mean?this sign mean?this sign mean?
it means danger.you must stay away.
（設計意圖：輕松愉快的歌曲，激發了學生的學習熱情，同時也活躍了課堂氣氛，使整個課堂都生動起來）
3.free talk（1）t: what are we doing now?
s: we are having an english lesson.
t: what should we do ? look at the public sign.
what does it mean?
s: it means be quiet.
t: so we shouldn’t make noise here.
（設計意圖：這個導入教學的對話設計是從關注學生開始，一步一步地導入“公共標志”這個話題，學生會感到既熟悉又自然。）
（2）檢查學生課后收集的公共標志并交談。如
t:what does this sign mean?
s:it means “no smoking”.
t:can i smoke here?
s:no, you can’t. you shouldn’t smoke here.
step 2 presentation and practice 1 t: now i want to ask you some questions.can you answer me ?
teach: ask question
（采用齊讀，分組讀及開火車讀等方式練習）
2 呈現教室場景，出示禁止亂丟垃圾的標志，引出no littering。
t: where are you now?
s: we are in the classroom.
t: what does this sign mean ?
s: it means no littering.
3 呈現醫院和危樓，同桌操練對話，詢問不同標志的意義，從中引出danger,keep off the grass,be quiet等標志牌.由第三個標志，引出cage，bird’s cage及短語：stay away from ;在對學生進行評價時，引出always (you always do good jobs.)
teach: bird’s cage, stay away from, always.
4 由標志引出課題：unit1 public signs
t：帶讀標志 what are they ?
s: they are public signs.
t: they mean differernt things.
teach: public signs , mean different things
（教師在描述時放慢語速，利用手勢和動作讓學生理解這幾句話）
5 呈現公園場景，師生對話
t: where are they now ?
s: they are near the park.
t: what does this sign mean?
s: it means no parking.
呈現課文中的兩個人物
t: who is the tall boy ?
s: he is ben.
t: the little boy is ben’s cousin , jack . how old is jack ? guess!
引出he is only four years old.
teach : cousin only …years old
6 t: now let’s listen to the tape and answer the questions:
(學生欣賞a部分flash課文對話，回答問題：)
1）what day is it today?
2）who are in the park?
3）what can they see in the park?
4）what are they talking about?
5）how many public signs does jack learn?
6）what do the signs mean?
（設計意圖：由于本篇對話篇幅長，內容多，且單詞容量大，所以不宜采取整體呈現對話的形式。因此在設計本環節時采取了先分層，后整體的形式。階梯性地先分散學習單詞和短語，然后再整體地來學習對話。另外，教師圍繞事情的發生、發展和結局設計了一系列的問題，這樣安排有利于教學效果，也有利于培養學生獲取信息的思維品質。）
step 3 listen read and say
1 聽錄音，模仿跟讀課文的對話內容（設計意圖：通過聽音模仿，訓練學生良好的語音、語調。）
2重點練說，采用多種形式，提高學生說的興趣（設計意圖：采用齊讀，分組讀等方式進一步培養學生的語言表達能力。）
3分組、分角色朗讀對話，老師巡視并給予個別輔導。
4再聽對話錄音，完成本課填空練習，并進行檢查。（設計意圖：通過閱讀課文、填寫課文主要內容的形式，加深了學生對課文的印象，培養了學生的理解能力。）
step 4 practice and consolidation
1 listen to the tape and imitate
2 group work: act out the dialogue
3 to be jack,talk about the signs in the park
step5 play a game
游戲方法：教師安排學生為學校的各種建筑及機構設計標志，并在下面注明相應的英文標志語，培養學生的想像力和創造力。并用“招標”的方式，以小組為單位，上臺展示自己的作品，回答大家的提問：what does this sign mean?it means……（設計意圖：活動的過程旨在培養學生的語言運用能力，而活動的結果則是對這一語言活動的評價和反饋）
step 6 homework:
1摘抄本課的四會單詞及含有四會單詞的句子
2 給你的教室設計一些標志牌，并用英語注明意義
3 聽課文錄音，熟讀并背誦
4 完成補充習題c和d部分
七、板書設計
unit1 public signs
there are a lot of signs here. they mean different things.
標志一
標志二
標志三
keep off the grass. danger. be quiet.
教學是師生進行情感交流的過程。寬松和諧的情感體驗能使學生樂于表達、樂于交流，使其充分地參與其中，并進行自我表達與個性展示，使學習成為一種自覺的情境化的交談。本課就是一節真實、自然、生動而又有趣的小學英語課。在教學過程中，我有以下幾點體會：
一、由于公共標志與學生的生活息息相關，所以我讓他們在課前收集相關資料，再在課上進行討論，不僅鞏固了學生對句型和單詞的掌握，更鍛煉了學生的綜合語言運用能力。
二、在教學中，體現了以學生為中心的原則，成功實現了教師角色的轉化。使教師從單純的示范者轉化為情景的設計者和學習的指導者，通過卡片、圖片和多媒體課件生動展示教學情景，幫助學生理解語言的結構和意義。
三、在教學中，給學生提供模仿、體驗、實踐和創造性運用語言的機會，并在活動中適時地表揚和鼓勵學生，保護學生的自信心和學習的自覺性，使學生真正學有所獲。
四、注重激發學生的學習興趣，通過設計符合學生生理和心理的活動來豐富課堂教學，如warm-up中的說唱英文歌曲，使學生很快融入英語氛圍。另外，我通過設計階梯性的練習，使學生學之能用，學之即用。既培養了學生的協作精神，又培養了學生的交際能力，充分發揮他們各項職能特征，真正體現了英語學習的交際性。
五、在英語課上，我全力肯定學生的一切努力，保護、激勵學生的一切創造欲和嘗試。我一貫以不同的標準評價不同層次的學生，對學生的課堂活動都給予發自內心的贊賞，肯定他們的點點滴滴的進步，真誠地稱贊他們：“you are so clever. i love you.” “that is a good boy.”或點點他們的小鼻子。學生從我的舉手投足中感受到了我對他們的愛意和鼓勵性評價，對他們能力的肯定和進一步的期望，體會到了自己的生命價值。逐漸消除了用英語交際的膽怯心理，樹立了參與課堂活動的信心。
葉瀾教授說：“課堂蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學中得到有效的發揮，才能真正有助于新人的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。”因此，我們應從生命層次，用動態的觀念誠心構建英語課堂教學觀——讓英語課堂充滿交際活力，讓課堂成為學生的家園。
6A Unit1 Public signs 篇2
課題 6a unit1 public signs
城東鎮南屏小學 范小娣
教材簡析：
本單元主要圍繞“公共標志”這個話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有介紹、詢問、忠告和建議等。本課是第一課時，以“詢問公共標志含義”及其應答為重點內容。
教學目標：
1、語言知識目標：
（1）能聽懂、會說、會讀和會寫單詞和詞組public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.
（2）能聽懂，會說和會讀日常交際用語：keep off the grass ,be quite ,no smoking ,no littering ,no parking, no eating or drinking, danger ,do not touch.
（3）能聽懂，會說、會讀和會寫句型:what does it/this /that sign mean ?it means …
2、語言能力目標：
在日常生活中能用英語熟練表達一些公共標志的含義。
3、情感態度目標：
（1）在多元化的學習過程中自主學習。
（2）在任務型學習活動中能靈活應變，學會創造。
（3）在小組活動中，展示各成員的掌握、運用語言的綜合能力。
4、文化意識目標：通過學習，增強學生環保意識和自我保護意識。
教學重難點：
（1）聽懂、會說、會說和會拼寫單詞public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.
（2）能聽懂、會說、會說和會寫句型what does it /this/that mean? it means…
（3）句型與短語相結合在實際情景中的具體運用
設計理念：
根據《英語課程標準》設計理念：
1、從學生的學習興趣和生活經驗出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。
2、小學英語課堂，必須樹立“語言學習的外延和生活外延相等”的觀念，教師要圍繞（在生活中、通過生活、為了生活）”設計教學活動，從生活和英語的結合上，探索有效途徑。
3、尊重差異，讓每個孩子都有成功的體驗。
4、拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力。
設計思路：
在設計教學時結合本課的教學目標和六年級學生的特點，，充分利用多媒體教學手段，創設了一個學生很熟悉的校園環境，在校園里不同的地方出現的不同的標志，讓學生覺得說英語并不難，從而體驗到用英語交流的興趣和愉悅感。
教學過程：
step1、warming up
1、greetings
good morning /afternoon. …
how are you? …
what day is it today?
(目的 ：與學生互致問候，進行交流溝通，實現師生互動，創造一種寬松、和諧的氛圍，以達到情感交流的目的，為教學做好鋪墊。)
2、listen to a song “the signs in the park”.
(目的：教師在放歌曲的同時，出示歌曲中相應的標志牌，提前進行滲透。)
step2 、presentation
1、learn ‘no smoking no parking public sign’
t: today is the first day of school. mike is visiting his new school with his father. they make some mistake when they visit the school.please find them out。
（目的：這個活動不但能夠激起學生的好奇和好勝心理，也能讓整節課的內容貫穿其中。）
at the school gate
（課件放映錄像mike的爸爸將車停在校門口下車，點燃一支煙）
a..take out a smoke
t:what’s this?
ss：it’s a smoke.
t:what am i doing?（假裝吸煙）
ss:you are smoking.(smoke-smoking)
(課件出示校門口no smoking標志圖)
t:we can’t smoke at the school gate.
t:it means ’no smoking’
mean(意思是…)
b. public signs
t：this is a public sign. they tell us we can’t smoke at school.
p-u-b-l-i-c pub-lic-public a public sign
(出示標志圖片)
t: they’re public signs
(出示課題 unit1 public signs)
(回放錄像）
t:can you find their mistake
…
s1:mike’s father is smoking.
s2:mike’s father parks his car at the school gate.
c. (定格錄像no parking圖像)
t: we can’t park at the school gate. this sign means’no parking’.
park--park—no parking
2、learn “no eating or drinking be quiet ”
a.in the computer room
t:look, what is mike doing?
ss:he is eating and drinking. (課件出示mike吃喝)
t: can he eat and drink in the computer room?
ss:no,he can’t.
t:why?
ss…
t:there is a sign on the wall, what does it mean?
ss:it means’no eating or drinking’
t: let’s sing a song .
what does it mean? what does it mean?
it means’no eating’. it means’no drinking’.
can i eat? can i drink?
no,no,no.
（目的：以學生喜聞樂見《兩只老虎》的調子改編歌曲，學生能輕松地掌握新句型。）
b.in the reading-room
t:now be quiet(手放在嘴邊), let’s follow them to the reading-room.
what can you see?
s3:i can see…
s4:i can see a public sign.
t:what does it mean?
…
t:it means ‘be quiet’
quiet(邊讀邊做動作)—be quiet
t:what are mike and his father doing?
ss:they’re talking.
3、learn ‘do not touch danger!’
a.tpr
t: now follow the order, ok ?
ss: o k!
t: nose，nose，nose， touch your nose
mouth，mouth， mouth， touch your mouth
do not touch it, touch your head.
do not touch it , touch your ears.
ss:…
(出示do not touch 的標志圖）
t：what does this sign mean?
t: it means… （配合手勢讓學生理）
ss: it means“do not touch”（反復操練，引入句型）
b.in the science room
（課件出示mike正準備拿一瓶液體化學物質）
t:there is a bottle of wet goods(液體物質),can mike touch it?
ss:no,he can’t.
t:why?
…
t:yes,maybe it’s danger.
t:what does this sign mean?(出示danger標志圖)
ss:it means ‘danger’.
（目的：以tpr形式在不知不覺中引出，do not touch，學生對此喜聞樂見，同時通過do not touch引出danger, 學生感到自然易懂）
3、learn ‘keep off the grass no littering’
a.in the playground
(課件出示mike將垃圾扔在操場上)
t:can you find mike’s mistake.
ss:yes.
t:he can’t litter the rubbish in the playground.
learn：litter
t:what does this sign mean?(出示no littering標志圖)
出示：先出現一片綠油油的草坪，（教師用贊美的語言how beautiful!）
課件呈現“keep off the grass”標志。
t：what does this sign mean?
s: it means“keep off the grass”
t：what does this sign mean?
ss: it means“keep off the grass”
（目的：語言要在情境中教，在情境中學，有情境的英語教學才能激勵學生的學習興趣和積極性，提高了學生理解知識、運用語言的能力。）
step3.practise
1、bingo
(目的：這個游戲能過加強學生對所學單詞的記憶。)
2、magic eyes(部分提示猜出標志)
a:what does this sign mean?
b:it means…
(目的：這個活動的安排不但能鞏固已學的標志和句型，也能夠調起學生的興趣)
step4. consolidation
1、listen to the tape and read after it.
2、play a game .‘quickly respond’
（老師課前先收集一些生活中的標志，讓學生分組進行搶答）
（目的：快速反應的游戲讓學生的注意力高度集中，而且增加了學生課外知識的容量）
step5.homework
1、write the new words and the sentences.
2、find some other public signs in the daily life.
3、listen to the tape.
6A Unit1 Public signs 篇3
一、教學目標：
1、四會單詞：danger, grass, keep off, quiet, touch
2、能流利地朗讀公共標志的單詞(版塊b) ：no smoking no littering, no parking, do not touch, danger, no eating or drinking, keep off the grass ，be quiet。
3、能聽懂并理解句型：what does this sign mean?
it means ……
二、教學重點：
1.四會單詞的拼寫。
2.公共標志的朗讀
三、教學難點：
能正確表述公共標志的意思。
四、教學準備：
some word- cards some pictures small blackboard
五、教學過程
step 1. warming up
1、greeting
2、free talk
what day is today?
what subject do you like ?
how many english lessons do you have in a week?
what are we doing now?
step 3. review the public signs.
1. today we’ll learn a new lesson : unit 1 public signs
(write on the blackboard.).
2、take out the small blackboard ，i give you some places.
hospital classroom sidewalk school reading room
(then show some pictures of public signs.)
2.t: what does this sign mean? s: it means ‘no smoking ’.
it means you shouldn’t smoke.
(the same way to review the other public signs)
3、ask the students to put the public signs on the correct places.
step 4. teaching the other public signs.
1、t: let’s go to the park.
ss: ok.
t: look , there are some buildings in the park. near the park , there are two public signs there. let’s go and see. what does this sign mean ?
it means ‘danger’.
(teach danger .)
it means we must stay away from it.
(teach must \ stay away from )
2、the same way to teach “do not touch”、“keep off the grass”、“be quiet”
keep off the grass. it means we shouldn’t walk on the grass.
be quiet. it means we shouldn’t make noise.
do not touch. it means we shouldn’t touch it.
step 5 practice
1、practice a: what does this sign mean ?
b: it means …
3、play the game
step 6. homework
1、copy the words of public signs.
2、review the public signs.
step 7 teaching design :
unit 1 public signs
danger! it means you must stay away from it.
keep off the grass it means you shouldn’t walk on the grass.
be quiet it means you shouldn’t make noise.
do not touch it means you shouldn’t touch it.
step 8 teaching thinkings
本節課以詞組和句形為重點，課堂上我通過去游公園為線，發現public signs，并開展教學，讓學生在情景中認識標志，并熟練朗讀。課堂上以多種形式進行操練，讓每一位學生都能會說會認，最后通過游戲，玩卡片的形式結束課堂。學生樂說，愛說，積極性挺高。英語表達達到了預先的效果，但是對于這些標志的中文含義，有些學生還不是那么明確，導致作業上的翻譯各種各樣。這一點，下節課還有待于加強和訓練。