6B Unit 5 Seasons (A部分)

（常熟市大義中心小學   沈路）
一、教材背景
牛津小學英語六年級教材已經(jīng)初步實現(xiàn)了英語教學從詞句教學到語篇的自然過渡，語篇教學的重要性也隨之提升到了新的高度。本課作為牛津小學英語6b unit 5 seasons中的語篇部分，旨在通過給楊玲和伙伴之間的談話引出季節(jié)和氣候相關的話題，通過南京與紐約的氣候比較、活動比較，引出本課主干句型 which season do you like best? 及what’s the weather like there?在教學過程中可以適當穿插向同學噓寒問暖、勸導合理活動、促進學生愛鄉(xiāng)之情等情意目標，讓本課有血有肉，給學生帶來思考。
二、教法和學法
1.   教法
（1）情境教學法。采用多媒體創(chuàng)設情景，讓學生在情境中體驗、探究、學習。
（2）聽讀比較法。通過播放錄音，通讀語篇，并對不同語篇的比較使同學更好地掌握語篇內容。
（3）任務型教學法。創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，提高世紀預言運用的能力。
（4） 情意促進法。用好情意目標，促進課堂情感升華，進行德行教育。
（5） 動機激趣法。抓住學生對不同城市氣候的好奇心理，激發(fā)其學習興趣，促進課堂效率的提升。
2. 學法
（1）積極參與法。讓學生充分參與課堂的各個活動，充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體性。
（2）小組活動法。通過小組合作，促進學生間的交流與提高，實現(xiàn)課堂無閑人，合作有成效，班級整體互動的積極氛圍。
（3）模仿示范法。
 在每個教學環(huán)節(jié)前，先進行示范再讓同學參與活動，可以提高環(huán)節(jié)活動效率，夯實操練。
三、教學目標
1.語言知識目標：（1）讓學生能夠聽懂、會讀、會說、會寫的單詞 spring,summer, autumn, winter, warm, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy.
 （2）讓學生能夠聽懂、會讀、會說、會寫的句子 which season do you like best? i like… because…i can…/ what’s the weather like there? it’s…
2.語言技能目標：（1）師生、生生間進行不斷的語言交際活動，促進語言交流和課堂生成。
（2）加強語言拓展，培養(yǎng)學生聯(lián)想、思考、積極探索的能力。
（3）促進集體合作，鍛煉學生團隊合作意識。
3、語言情意目標：（1）通過噓寒問暖增進師生、生生間的情感。
 （2）提倡有意義的季節(jié)活動。
 （3）激發(fā)學生愛國、愛鄉(xiāng)之情。
三、教學重難點
1.重點：讓學生熟練掌握天氣的變化及句型which season do you like best? i like… because…i can…的靈活運用。
2.難點：課文后南京和紐約的氣候比較表格及氣候的語篇描述。
四、教學輔助
1.多媒體課件。
2.電子白板。
3.南京、常熟、紐約的圖片和春夏秋冬四季圖。
4.在黑板上預先寫上unit5 seasons
五、教學板書
unit5 seasons
which season do you like best?
i like…best. because… i can…
spring summerautumn winter
warmhot cool cold 
六、教學過程
一、warm up
 1.task greetings: 根據(jù)對mr shen的第一印象進行造句或向mr shen提問。
（1）mr shen is___________________.
（2）mr shen,_____________________?
（設計意圖：這是一堂借班上課，師生之間互不認識。此環(huán)節(jié)意圖在于激發(fā)學生對新老師的好奇，進而拉近師生距離，融入到新老師的課堂體系中。同時可以促進課堂生成，發(fā)揮學生想象，若在這個環(huán)節(jié)中學生提出接近本課內容的話題，則可以因勢利導，進入本課語篇教學。）