六下Unit4 B Let’s learn教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
語言技能
知識技能
情感態(tài)度
聽、說、讀、寫動詞詞組：bought present, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating 在情境中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，加強合作式學(xué)習(xí)，積累一定的文化知識。重點掌握五個動詞短語的過去式形式難點動詞詞組的過去式不規(guī)則變化,單詞bought, rowed和saw的讀音教具短語卡片,錄音、課件……
準(zhǔn)備活動
設(shè)計意圖
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n1.let’s sing （1）教師播放let’s sing部分的歌曲《a trip to china》，學(xué)生跟唱，將他們的注意力引入英語學(xué)習(xí)氛圍之中。 （2）教師播放a部分let’s chant歌謠，學(xué)生說唱，幫助學(xué)生回憶有關(guān)過去式的內(nèi)容。2. review (復(fù)習(xí)) （1）教師呈現(xiàn)a部分let’s learn和let’s start中的短語詞卡，全班學(xué)生一起認(rèn)讀。 （2）教師請個別學(xué)生認(rèn)讀。 （3）同桌兩名學(xué)生組成小組，拿出自制的這兩部分詞卡碼放在桌子上。教師給出一個句子的口型，學(xué)生辨別后，立刻用詞卡擺放出這一句話。（最先完成并能正確讀出句子的小組，教師根據(jù)本班的情況給與獎勵）。 （4）請一位學(xué)生出句子，其余學(xué)生比賽眼力和速度。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣在復(fù)習(xí)的過程中多鼓勵多獎勵學(xué)生presentation（1）教師出示該部分圖片，教師提問：what did sarah do on her holiday? 引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：she went ice-skating. 教師板書并帶讀went ice-skating，學(xué)生拼讀（2）教師指著滑雪的圖片提問：did she go ice-skating? 引導(dǎo)學(xué)生回答：no, she didn’t. 教師繼續(xù)問：what did she do? 出示第四頁，自答：oh, she went skiing. 教師板書：went skiing，學(xué)生拼讀。教師再問：what did she do? 學(xué)生回答：she went skiing.（3）教師提問：when do we go ice-skating and go skiing? 學(xué)生回答：in winter. 教師繼續(xù)說：what do we usually do in summer? 學(xué)生回答答案，教師均給予肯定。教師出示rowed a boat的卡片進(jìn)行帶讀，（注意：字母r在單詞中的發(fā)音[r]為摩擦音，示范要清晰）請學(xué)生說句子：i/he/she rowed a boat.（4） 師出示禮品盒問：what’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：it’s a present.師板書present,帶讀。師繼續(xù)說：i bought it yesterday.在present前寫bought,領(lǐng)讀。請學(xué)生比較動詞原形和它的過去式，師指導(dǎo)書寫。師依次出示幾張文具的卡片，提問：what did you buy in the bookstore? 引導(dǎo)學(xué)生用i bought…回答。（5）教師說：guess! what is it? 請兩至三名學(xué)生進(jìn)行猜測。教師快速將禮品拿出，說：look, this is the present. a book about animal. she likes animals very much. do you like animals? let’s read it first. （教師翻開其中幾頁后，隨即合上書）提問：what animals did you see? 學(xué)生回答：i saw ….（可能開始學(xué)生不知道用saw，教師不必刻意糾正，待學(xué)生說完后，提供正確答案。經(jīng)過教師幾次重復(fù)，學(xué)生就會明白。）教師板書：saw elephants，需強調(diào)單詞elephants的拼寫和單詞saw的讀音。