Unit 3 Whats his name?第六課時(shí)

Lesson 18教案示例
課題：LESSON EIGHTEEN

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容

難點(diǎn)：語(yǔ)音

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)/熱身

1.組織學(xué)生唱英文歌曲Table and chair

教學(xué)開始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。

2.師生之間、生生之間問(wèn)答

Hello! How do you do?

How do you do?

What’s your name?

My name is Zhou Min.

What’s the boy’s name?

His name is Gao Wei.

（以上為示例。教師可根據(jù)各班不同情況進(jìn)行更改）

二、會(huì)話教學(xué)與教學(xué)方法

1.聽本課的整體對(duì)話錄音一遍

2.然后讓學(xué)生模仿對(duì)話錄音進(jìn)行跟讀

3.最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)

4.教師針對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容

How many people are there in that boat?

What’s the boy’s name?

Who’s the woman?

Who’s the girl?

What’s the dog’s name?

5.學(xué)生之間問(wèn)答[根據(jù)教師出示的主題圖]

找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問(wèn)題，問(wèn)題可能是：Who’s the boy?

Is the woman his mother?

Who’s the man?

What’s the dog’s name?

Is the dog nice?

學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，可以提問(wèn)本組成員，也可以提問(wèn)自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。

6.對(duì)話表演

請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過(guò)的五篇對(duì)話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話表演。

對(duì)話表演 （三至四組）

三、語(yǔ)音及拼讀練習(xí)

1.教師板書字母組合ee，并標(biāo)上音標(biāo)[i:]，然后對(duì)全班說(shuō)：Read it please.

依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)

2.游戲：?jiǎn)卧~和音標(biāo)配對(duì)

準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進(jìn)行修改），其中的一半，每張寫一個(gè)英語(yǔ)單詞；紙牌的另一半，每張寫一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。例如：一張jeep，一張[i:]。

操作：開始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰(shuí)取到的卡片多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。

說(shuō)明：如果背學(xué)生翻開的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過(guò)的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。

三到四人一小組，人數(shù)太多就沒(méi)有操作的意義了。

單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯

教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌

        教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上

3.聽錄音兩遍 ：小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組），板書兩個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍

四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

復(fù)習(xí)物主代詞

1.教師板書所學(xué)的物主代詞my your his her its，找學(xué)生讀詞。

2.教師示范用所給的物主代詞造句，學(xué)生再用這些詞說(shuō)句子，要求不能重復(fù)。

3.教師出示這幾個(gè)單詞的卡片，請(qǐng)全班學(xué)生共同拼讀。然后將卡片放在一起，隨意抽出一張很快地在學(xué)生面前一閃而過(guò)，請(qǐng)學(xué)生辨別是什么單詞。

4.教師出單詞的口形，讓學(xué)生猜是什么單詞，并拼讀出這個(gè)單詞。找學(xué)生模仿教師到教室前出口形。

五、練一練

根據(jù)錄音內(nèi)容，寫出每個(gè)單詞所缺的字母

六、測(cè)一測(cè)：聽寫單詞和句子

七、作業(yè) ：朗讀并抄寫課堂練習(xí)中所歸納的人稱代詞和物主代詞以及本單元的重點(diǎn)句子

八、板書設(shè)計(jì) ：

                        LESSON EIGHTEEN

ea [i:] tea   peach  teacher  please                  my

ee [i:] jeep  tree    three   green                   your

sh [ F] sheep  ship   fish     English                 his

ch [ tF] China  chick  chair   Chinese                   her

                                                               its

教案點(diǎn)評(píng)：

第十八課綜合了本單元前五課的重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯my、your、his、her、its以及重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。課堂教學(xué)以復(fù)習(xí)鞏固為主，幫助學(xué)生歸納整理，以便更好地運(yùn)用于實(shí)際生活中。可以直接聽課文會(huì)話的錄音，然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀練習(xí)，最后再兩人一組操練對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生選擇自認(rèn)為掌握的最熟練的一課，同桌兩人結(jié)合成小組，表演對(duì)話。最后教師提供一段新的語(yǔ)言材料，學(xué)生可根據(jù)它，將所學(xué)用語(yǔ)綜合起來(lái)做一段新的對(duì)話表演。

小組游戲的探究活動(dòng)

形式：小組合作 

目的：鞏固學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的認(rèn)知，在游戲活動(dòng)中初步掌握并能在實(shí)際中初步會(huì)用。

過(guò)程：

1.教師放一段對(duì)話錄音，每組發(fā)一張紙，上面寫有與對(duì) 話內(nèi)容有關(guān)的六個(gè)問(wèn)題，例如：What s the girl s  name? Is she a new student? What class is she  in?等等。（可以根據(jù)組員的多少來(lái)調(diào)整問(wèn)題的數(shù)量）

2. 根據(jù)錄音內(nèi)容每位學(xué)生只寫一個(gè)問(wèn)題的答案，可以是 最簡(jiǎn)單的回答方式，如：Mary. Yes。寫完后向后傳， 小組共同完成此項(xiàng)練習(xí)。

3. 對(duì)正答案。

4. 還是以小組為單位，將答案進(jìn)行整理，大家合作編寫出與錄音中聽到的基本相符的對(duì)話。