Unit1 What class are you in第三課時

Lesson 3教案示例

【重點】句型Are you in Row Two? I’m in Row One, too.

詞匯too、two

【難點】What’s your number? I’m Number Two.

【教學過程 】

一、  Warm up

1.  組織學生唱歌Ten Little Indian boys

活躍課堂氣氛，使學生進入英語學習環境。

通過唱這首英文歌曲，復習數字，同時也可以提出number一詞，在這個環節中解決教學難點 。

2.  復習詞匯class  grade  row

出示詞卡，全班拼讀

         分組拼讀

         個人拼讀

出示單詞音標，根據音標讀單詞

3.  復習課文

聽課文錄音一遍，全班跟讀

分小組朗讀課文

分小組表演課文會話

二、     Learn

1.  會話教學

A.      師生對話

教師提問前排學生：What row are you in?

學生回答：I＇m in Row...

師生問答 （3至4組）

教師繼續提問：Are you in Row One? (提問一個坐在第一排的學生)

學生回答：Yes, I am.

教師提問另一排的學生：Are you in Row One?

學生回答：No, I’m not.

教師問：What row are you in? What’s your number? （教師從第一個學生開始指著學生數）Number One? Number Two?

學生回答（學生只回答Number One/Two就可以）

師生問答 （2至3人）

教師帶領學生說What’s your number? 并要求學生都知道自己是哪排哪號的。

生生之間互相問答

B.      聽對話錄音

教師：You’re Number Two. What’s Joe’s number? Listen, please.（讓學生帶著問題聽錄音）

 聽課文會話錄音一遍，學生回答

教師：How many pupils are in the dialogue?

聽課文會話錄音一遍，學生回答

聽課文會話錄音一遍，學生復述句子（模仿正確的語音語調，跟讀課文）

聽課文會話錄音一遍

C.對話表演

全班學生朗讀對話

兩個人一組準備朗讀對話（給學生充足的準備時間）

兩人小組朗讀對話（注意學生的發音及語調，特別是good[gud]不要讀成[gu:d], Number Two?要用升調讀，不要讀成降調）

看配套VCD光盤中的課文部分一遍（讓學生了解光盤中的人物的語速）

兩人小組給文中人物配音（鍛煉學生的記憶力以及培養學生的興趣）

對話表演（學生將文中的情景展現在課堂之中，鼓勵學生盡量表現的真實自然）

2.  詞匯及句型教學

A. 句型教學

教師提問第二排的學生Are you in Row Two? 學生回答Yes, I am.然后提問第一排的學生Are you in Row Two? 學生回答No, I’m not.鼓勵學生繼續回答I’m in Row One. 再問另一個第一排的學生Are you in Row Two?學生回答No, I’m not. I’m in Row One, too. 教師板書句子，帶讀若干遍。學生之間練習問答。

   出示四個人物的頭飾Peter、Betty、Joe、Kate，分別請四位學生扮演這四個人物，把這四個人物所在的組別寫在紙條上，給他們看過之后，請其它學生對他們進行提問Are you in Row…? （其中有兩個人物在同一個小組）。全部猜完后，換四個學生再次扮演這四個人物，但他們所在的組別要進行調換。

B. 詞匯與句型的書寫

   出示音標[tu:]，帶領學生讀幾遍，將音標貼在黑板上，從音標處畫兩條朝向不同方向的箭頭，同時出示兩張詞卡two和too， 帶領學生空寫一遍，邊寫邊拼讀。（單詞too中oo下面畫一條橫線）教師解釋Their sound are the same, but they are two words.(用手勢表示two，食指交叉表示t，食指中指無名指同時出表示w, 拇指與食指圍成圈表示o) (too: 食指交叉表示t, 拇指與食指圍成圈表示o)I can read the words, you can read the words, too. Yes?

   學生打開練習冊，跟教師一起寫句子Are you in Row Two?和I’m in Row One, too.強調第二句在too之前還要有一個逗號。

三、  Game

游戲：Find your friend

準備：教師事先準備十張寫有組別的紙片，放在一個盒子里。其中有幾張紙片上的組別是兩兩一致的。

做法：教師對全班說Let’s play a game. Try to find your friend. You’re in the same row. Ask four pupils to come to the front. Everyone choose one piece of paper.每人摸一張紙片后，教師讓其中一個學生問其它四個人“Are you in Row…?” (問題中的組別應與她/她手中所持的號碼一致)，被問的學生應該根據自己手中的號碼回答，當其中一人的排號與提問者相同時即說：I’m in Row…, too. We’re friends.這樣朋友就算找到了。作為獎勵這兩位學生還可以再做一次游戲，其他三人就要被替換。

四、 練一練

做課堂練習Lesson 3中的聽音連線練習。

五、    作業 

朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、     板書設計 

教案點評：

提供Lesson 3教案示例。此示例的設計調動學生主動參與教學過程 。學生在模仿操練中學會用英語進行詢問Are you in Row Two? 回答I'm in Row One, too. 設計了豐富多采的活動，讓學生在活動中學習和練習。例如，聽歌曲、表演課文、師生對話、聽錄音回答問題、 全班學生朗讀對話、扮演人物、演示字型、Find your friend、聽音連線等。這些活動可以調動學生的學習熱情，并幫助他們理解深奧的語音、詞義知識等。

調查報告的探究活動

活動：作調查報告

做法：每人發一張調查報告表，需要調查的內容有name  how old  class  row  number,利用課后時間每人了解一位好朋友的基本情況，并將調查結果記錄在表中，作為下一節課的匯報內容。