六下英語(yǔ)Unit 4 My holiday Part B Let`s talk教學(xué)設(shè)計(jì)
（2）請(qǐng)學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行描述。
（3）教師播放配套錄音內(nèi)容一遍，提問：where did sarah go on her holiday? 學(xué)生邊聽邊看圖，引導(dǎo)學(xué)生回答。教師提問：how did she go there? 學(xué)生再聽，回答。教師提出第三個(gè)問題：did she go ice-skating? 學(xué)生聽后給出答案。教師最后問：what did she do? 學(xué)生回答：she went skiing.
（4）教師播放錄音或課件，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)對(duì)話。
（5）學(xué)生打開書，兩人一組認(rèn)讀對(duì)話。
role play（1）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色表演。（3~4組）
（2）兩人小組根據(jù)自身的情況改編對(duì)話。（教師出示let’s talk中的其余圖片，供學(xué)生選擇）（3~4組）
（3）做練習(xí)2、3，鞏固對(duì)話句型。
game把學(xué)生分成4個(gè)小組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語(yǔ)過去式形式。寫好后，請(qǐng)一名學(xué)生分別從四個(gè)組的紙條里抽一張，其他同學(xué)ask together:where did you go on your holiday? how did you go there?what did you do there?該生回答。
let’s find out
（1）（板書句子）where did you go? and how did you go there? by train or by airplane? 引導(dǎo)學(xué)生回答。（這時(shí)教師提供幾種交通工具的圖片：airplane, train, ship, bus, car, jeep, taxi, subway, bike, 給學(xué)生語(yǔ)言的支持。）（教師根據(jù)自己的情況決定引導(dǎo)出交通工具的順序）
（2）兩名學(xué)生之間進(jìn)行類似的問答練習(xí)（教師板書句子：how did you go there?）。
（3）教師示范：持事先準(zhǔn)備好的第44頁(yè)let’s find out表格隨意采訪三名學(xué)生后，把采訪結(jié)果填入表格中。（4）3~4組學(xué)生匯報(bào)，全班學(xué)生核對(duì)答案：教師展示其中一位成員填寫好的表格內(nèi)容，其余三名學(xué)生分別進(jìn)行介紹，全班一起核對(duì)填寫的是否正確。
如果時(shí)間緊的話，可作為課后作業(yè)
story time
（1）教師出示story time的掛圖，針對(duì)故事教師提出問題：where did zoom go? what did he see? how did he come back? did he take any pictures there? 學(xué)生看圖回答問題。
（2）學(xué)生打開書，四人一組先自讀故事，提出難點(diǎn)。
（3）教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)。
（4）教師播放故事錄音，學(xué)生邊聽邊看圖和句子。
（5）全班學(xué)生一起有語(yǔ)氣的朗讀故事。
（6）學(xué)生分角色朗讀故事。
1.exercises 完成課堂練習(xí)
2. summary：請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
3.homework::
copy the four skills 4 times.
let’s find out
preview the new lesson .and fill in the blanks after the passage.采取靈活多樣的形式復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容提出問題讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊思考的習(xí)慣通過不同層次的練習(xí)讓學(xué)生牢固掌握及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的參與游戲更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有效地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。充分培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧