6B Unit（精選16篇）
6B Unit 篇1
一、 教學內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學教科書.牛津小學英語》3b第一單元第四課時
二、 教學目標
1、 能熟練掌握本單元所學的字母、單詞和短語。
2、 能較熟練地在情景中運用本單元所學的禮貌用語和日常交際用語。
3、 繼續(xù)欣賞字母歌曲abc
三、 教學重點
1、 能綜合運用本單元學過的單詞、短語以及日常交際用語
四、難點
1、 能正確理解、運用介詞in, on。
五、 課前準備
1、 教具準備 課前準備 本課的文具玩具圖片和實物若干。 情景圖片,磁帶,錄音機 ，教學掛圖。
六、 教學過程
step1. free talk:
1. 聽 abc song
2.a game" what's missing?"
游戲規(guī)則：教師出示本單元單詞圖片若干，快速抽去一張并問“what's missing?"學生搶答少了哪張。
step2. revision
1、a game
"guessing game " 猜單詞游戲：
游戲規(guī)則：教師出示單詞圖片的一部分，讓學生猜測是什么。
運用句型“what's this/ that in english? it's a..."
2、出示含有介詞詞組的投影片，如：a knife , on the book
同桌對話練習：
a:excuse me, what's that on the book?
b: it's a knife
a: thank you./ oh, i see.
多組操練
3、t: （出示情景圖片，一個房間，內(nèi)有各種物品）
s： 認真看圖， 看清楚位置關(guān)系。
t： come here , . what's this in english?
s: it's a ..
t: thank you.
, what's that on the ...?
s : it's a .../
t: oh, i see.
make dialogue like this , can you?
s: 兩人一組編對話。
上講臺表演對話。
step3 a short break
learn a song
1、讓學生欣賞或跟學市教研室編寫的《易捷兒童韻律英語》3a或3b上的歌謠及歌曲。 必要時，教師可對其中的歌詞作適當?shù)慕忉尅?/p>
2、 跟唱，并配以動作。
6B Unit 篇2
一、 教學內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·牛津小學英語》6b第四單元，第二教時（look match and say）
二、 教學目標
1、 復(fù)習鞏固形容詞tall short young old heavy fat thin big small long strong及其比較級taller shorter younger older heavier fatter thinner bigger smaller longer stronger的用法。
2、 復(fù)習部分副詞及其比較級early earlier late later far farther。
3、 復(fù)習鞏固句型…taller than…. is… taller than…?
三、 教學重點
1、 復(fù)習鞏固形容詞tall short young old heavy fat thin big small long strong及其比較級taller shorter younger older heavier fatter thinner bigger smaller longer stronger的用法。
2、 復(fù)習鞏固句型…taller than…. is… taller than…?
四、 教學難點
1、 形容詞比較級的用法。
2、 …taller than…. is… taller than…?的熟練運用。
五、 教學準備
1、 教具準備：課件
2、 板書準備：unit 4 review and check
六、 教學過程
a：review
1. every day english
2. t: let’s sing a song< i wish i was taller>.
3. free talk
t: how old are you?
s: i am thirteen.
t: are you as older as ?
s: no, i am older than .
t: is older than you?
s: yes, he is.
4. 分小組練習
5. 學生總結(jié)形容詞比較級規(guī)則。
b: look match and say.
1. 出示第一幅圖
（1） t: look! helen and her partner are having a chat!
（2） 教師指導(dǎo)學生看圖
who can you see in the picture?
can you say sth. about them?
（3） work in pairs
（4） 學生完成第一幅圖。
（5） 學生朗讀對話。
2. 同法學生完成2、3、4、幅圖。
3. t：work in pairs with your partner then act the dialogues.
學生任選一幅圖表演。
4.學生自己改編對話進行表演。
c.practice
1.讓學生自己做自己的簡歷卡片。
name: age: height: weight:
2.出示兩張學生的簡歷卡片
出示課件完成填空。
3.play a game
學生自由找人進行比較，并用所學句型進行記錄。比比看誰記得最多。
4.總結(jié)句型規(guī)則。
d：homework
1.預(yù)習b部分內(nèi)容。2.完成評價手冊。
6B Unit 篇3
teaching materials:
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·牛津小學英語5b》第六單元第三課時（ part h, part e ）
teaching aims:
1.orders:
put your feet together.
put your hands on your head.
move your legs to the left.
jump up and down.
bend your knees.
do handstands.
do push ups.
do some exercise.
touch…with….
2.sing a song: do some exercise with me.
teaching emphases and difficulties:
1.orders:
move…to…
touch…with…
do handstands/push ups.
2.sing a song: do some exercise with me.
teaching preparations:
1.blackboard show:
unit 6 at a pe lessongive orders:
jump up and down.
move your legs to the left.
/m v/
bend your knees.
/b nd/
put your feet together.
your hands on your head.
touch … with…
try to follow the orders.
2.small blackboard:
do some exercise with mebe healthy:
/h l / turn left. bend down. jump.
do push ups. do handstands.
/p /
3.tape recorder.
teacher’s steps:
a. free talk and revision:
1.t: good morning.
ss: good morning.
t: hello.how are you?
s1: fine, thank you. and you?
t: not bad. thank you.
s2, do you like suzhou?
s2: yes, i like the city very much.
t: s3,what do you usually do on sundays?
s3: i usually…
t: s1.s2 and s3 stand in a line.
now listen carefully. turn right. lift up your left leg. touch your knees with your hands 3 times.
very good. thank you.
2.s choose someone to give orders.
b. presentation:
1.new orders:
1)ss read and learn the orders on the blackboard in groups.
2)ss read them out in groups. t corrects.
3)read the orders together/one by one/in teams.
4)guess their meanings according to the verbs.
attention: the chinese meaning of “move”(移動).
emphasis: touch … with…means: 用……碰……
(touch=碰, with=用)
5)t says chinese, ss say in english.
6)t gives orders, ss follow them. then s gives orders, others try to follow them.
7)t acts, ss say the orders in english.
8)ss act and give orders freely.
2.sing a song:
1)show the small blackboard.
2)read the words on the small blackboard. clap and read.
3)listen to the song.
4)sing after the tape.
5)sing the song together.
6)ss sing and act.
3.game: give orders:
1)t gives orders. ss follow them together.
2)ss read the orders in groups. then one gives orders, others try to follow them.
4.part e:
1)listen to the tape.
2)act according to the tape.
3)ss act, others make up dialogues according to their action.
4)read the dialogues.
5.sing a song:
c. homework:
1.sing the song after the tape 3 times.
2.write the orders 4 times.
3.read the text after the tape 5 times.
6B Unit 篇4
aims and requests:
words: eleven twelve a school breakfast lunch supper
sentences: what time is it?
it’s half past-----.
it’s ------ o’clock.
it’s time for------.
teaching materials:
taperecorder. a clock. a watch. some cards.
difficult and points:
it’s half past-----.
it’s time for------.
teaching proceeding:
1. greetings.
2. sing a song < morning song>
3. a. look the watch and say: “oh, it’s seven o’clock. it’s time for breakfast.”
t do the action of having breakfast and the students guess what’s the meaning.
teach the new words “breakfast”
b. t take the clock and hang up the blackboard. and ask the students: “l(fā)ook, what time is it?”
s answer (it’s twelve o’çlock) and t praised.
learn the words: eleven and twelve.
c: t show the clock and ask the student: what time is it?
s answer.
t teach the students: “what time is it?
it’s ------.
it’s time for breakfast/ lunch/ supper.
d. practice the sentence in pairs.
e. watch the cartoon. <.nancy’s family’s morning.>
after watch. t ask: “in this short video, what time is it?
s answer.
t ask : “what’s the nancy said?”
s: “ it’s six o’clock. it’s time for breakfast.
t ask : “what’s the parents said?”
s: “ it’s seven o’clock. it’s time for school.
f. do a game.
four students as a group. they make a circle. one is mum and the other three is her children.
mum point the clock and ask: “ baby, what time is it?”
children raise their hands and answer: “it’ ------.” it’s time for ------.
do the game one by one. which is the first, it’s the best one.
g. act this game in front of the front.
h. listen to the tape and read after it.
4. summary
in this class, everyone did a good job, i’m satisfied with your work.. i hope you can use the knowledge in the ordinary life. thank you, i love you.
5. homework.
do a schedule time about your family. you will be explain it in the next class.
design
unit 4 what time?
what time is it?
it’s ------ oçlock.
it’s time for
breakfast
lunch
supper
6B Unit 篇5
lesson plan people who help usthe 1st period of oxford 1b unit 4learning objectives:1. learn to use postman / fireman / policeman / milkman / driver to identify people’s occupation.2. learn to describe people.3. know thanks giving and be willing to help others.difficulty: the usage of the article aaids: media, exercise paper and word cards procedurecontentsmethodspurposesi.pre-task ii while-task rhymes : five little monkeys look at you and me wordsmilkman driver policeman, postman fireman all of the words patternshe is a … he is a …h(huán)e is … he is a …h(huán)e is …h(huán)e has got …h(huán)e can … ss: say and act screen: the elephant elmert: introduce elmer and tell a story about himscreen: elmer needs milkss: make a rhyme. milk, milk, i love you. milkman, milkman, come, come quickly. screen: elmer gets on the school busss: say hello to the driver screen: elmer sees a policeman and a postman on the road. sa: act as a policeman and a postman screen: elmer is in the school.ss: act out the story school is fun. movie: on firess: say something about the fireman. ss: mime the wordspicture game: which word is missing?ss: read the wordsscreen: guessing gamess: read the word and act outscreen: different situationsss: say which one must come herescreen: different job, different help. sa: actt: say he is a …ss: guesspassing gamegroup work: what are they? ss: listen to the song on p21 then try to say what he is and how he is.screen: about a policemansa: describess: readscreen: about a milkmansa: add the sentences screen: about s postman and a drivert: ask some questionsgroup work: describe one of the postman and the driver 用兒歌進行熱身，使學生進入英語學習的狀態(tài)。 7個單詞不同的引入方法讓學生的精神始終處于興奮狀態(tài)。不同的操練方式也讓學生興趣濃厚。 guessing game 是較常用操練的方式，可激勵學生，發(fā)揮學生主動性，讓他們主動地運用語言。 由單詞到句子再到語段，實現(xiàn)了知識材料的逐步積累、知識難度的逐步加深。iii post-task information gap movie: elmer puts off the fire pair work screen: if you can, just do it.put your shoulder to the wheel.
鼎力相助。two heads are better than one.
一個好漢三個幫。there is kindness to be found everywhere.
人間處處有溫情。 最后的交際性操練的游戲讓學生主動使用語言，通過問答的方式及新鮮有趣的圖片來刺激了學生的主觀能動性。 中英文諺語的出示便于學生理解，也提升了課堂教學的立意。iv. assignment1. words on p19: listen, read and spell2. patterns on p20: listen and read3. song about more jobs: enjoy (on the internet of yifu primary school) 教學反思：這節(jié)課借助sonia提出的主題people who help us, 教授職業(yè)名詞 fireman/ policeman/ postman/ milkman/ driver，學生能運用he is a …描述人物的職業(yè)，同時學過的句型 he is … / he has got …/ he can …等，較詳細地介紹人物。我們設(shè)定的情感目標是讓學生了解職業(yè)特征，激發(fā)他們的感恩之情，培養(yǎng)助人為樂的好品質(zhì)。實踐下來，效果不錯。在教學過程中，有以下亮點：ø pre-task preparation: 用節(jié)奏明快的兒歌five little monkeys 活躍課堂氣氛；用以前學過的自編兒歌look at you and me 復(fù)習描述人物的單詞。ø while-task procedure: 用故事描述的方法引出新授單詞，引人入勝；通過不同的操練方式讓學生體驗職業(yè)特點，理解職業(yè)價值；運用多種器官活動幫助記憶。ø post-task activity: 用出人意料的故事結(jié)尾幫助學生理解“以我所能，助人為樂” 的現(xiàn)實意義。ø assignment: 利用校園網(wǎng)為學生習得課外知識搭建平臺。 有待改進之處：² 媒體制作的精美程度。² 單詞呈現(xiàn)的自然順暢。
6B Unit 篇6
1. 問路 2. 來自澳大利亞 3. 住在中國 4. 在南京渡假 in in 5. 不認識路 6. 怎樣到達那兒 7. 在那兒 8. 在上海街 not the to shanghai 9. 打撓了，你能告訴我去博物館的路嗎？/我怎樣才能到達博物館？/博物館在哪里？ , you the the ?/ i the ?/ the ?10. 讓我想想。 11. 沿著街走，然后在第三個轉(zhuǎn)彎口向右轉(zhuǎn)？ . the , and the . 12. 在你的左邊 13. 你不會弄錯的。 14. 離這兒有多遠？大約一公里以外。 it. is it ? a .15. 那是很長的一段路。 16. 為了更快地到達那兒 17. 乘5路車 a . 518. 要過幾個站頭？ 只有兩個。 19. 在電影院前面 20. 每五分鐘有一班車 are there? . in of the a bus 21. 在中山路 22. 在第三個站頭下車 zhongshan the 23. 為我的朋友們買些禮物 24. 取回我的錢包 25. 正確的地點 my the unit 31. 問路 2. 來自澳大利亞 3. 住在中國 4. 在南京渡假 in in 5. 不認識路 6. 怎樣到達那兒 7. 在那兒 8. 在上海街 not the to shanghai 9. 打撓了，你能告訴我去博物館的路嗎？/我怎樣才能到達博物館？/博物館在哪里？ , you the the ?/ i the ?/ the ?10. 讓我想想。 11. 沿著街走，然后在第三個轉(zhuǎn)彎口向右轉(zhuǎn)？ . the , and the . 12. 在你的左邊 13. 你不會弄錯的。 14. 離這兒有多遠？大約一公里以外。 it. is it ? a .15. 那是很長的一段路。 16. 為了更快地到達那兒 17. 乘5路車 a . 518. 要過幾個站頭？ 只有兩個。 19. 在電影院前面 20. 每五分鐘有一班車 are there? . in of the a bus 21. 在中山路 22. 在第三個站頭下車 zhongshan the 23. 為我的朋友們買些禮物 24. 取回我的錢包 25. 正確的地點 my the
6B Unit 篇7
新版牛津英語3bunit1-4
第一單元知識點 in class在上課
能使用簡單的祈使句表達一些上課時的交際用語。
一、詞匯
in clas在上課 please請 open開 反義詞 close關(guān)上 the這、這個 door門 sorry對不起 come in 進來 window窗戶 blackboard黑板 rubber橡皮 parrot鸚鵡 listen to聽 don’t=do not
二、句型及語法
1、 習慣搭配/短語
good morning，class. 早上好,同學們。
stand up. 起立
sit down, please. 請坐
open the door. 開門
close the window. 關(guān)窗
come in. 請進
i’m sorry. 對不起 （用于表達歉意）
listen to… 聽…
what’s this/that ?
2、the的用法
定冠詞the 用來特指人或事物。所指的人或事物是同類中特定的一個。可以和單、復(fù)數(shù)名詞，也可以和不可數(shù)名詞連用。
例：the apple 這個蘋果 （許多的蘋果中，特指這一個蘋果，而不是其他的蘋果。）
3、mr的用法
對男士的尊稱為 mr… (…先生)
mrs 太太、夫人 （是對已婚婦女的稱呼）
miss 小姐 （是對未婚婦女的稱呼）
4、詢問“這/那是什么？”的句型及其答句
what’s this/that ?
it’s …
5、don’t引導(dǎo)的祈使句
結(jié)構(gòu)：① don’t + 動詞原形 + 其他 。
② don’t be + 其他 。
don’t listen to the parrot.不要聽鸚鵡的。
don’t be late. 不要遲到。
6、“某人有某物”的表達
主語 + have/has … have/has 的意思是 “擁有” 。主語是三單的時候要用has。
例：bob has two big , big books. 鮑勃有2本大大的書。
第二單元知識點 in the library在圖書館
能用don’t… 表達圖書館內(nèi)的一些禁止事項
一、 詞匯
in 在。。。里 library圖書館 shout喊、叫 run跑 eat吃 talk談話 here這里、在這里 sleep睡覺 drink喝 milk牛奶 shh噓 your你的
二、句型及語法
1、don’t引導(dǎo)的祈使句 表示“不要。。。。。。”
don’t run. 不要跑 don’t talk. 不要說話 don’t sleep. 不要睡覺
don’t shout. 不要叫 don’t eat here. 不要在這里吃
2、如何表達“你想要。。。嗎？”的句型及其答句
---would you like + 某物（名詞） ？
---yes, please. (肯定回答)
---no, thanks. (否定回答)
3、習慣搭配/短語
up and down 上上下下
i’m sorry. 對不起
第三單元知識點 is this your pencil?這是你的鉛筆嗎？
詢問物品的歸屬。詢問人或物品的位置
一、 詞匯
pencil鉛筆 schoolbag書包 pen鋼筆 crayon蠟筆 ruler尺子 pencilcase鉛筆盒 lunch box午餐盒 where在哪里 over there在那里
isn’t=is not that’s=that is where’s=where is
二、句型及語法
1、詢問物品歸屬的句型及其答句
---is this/that your …? 這/那是你的。。。嗎？
---yes, it is. 是的，它是。 no, it isn’t. 不，它不是。
(this 指近處的物品 that 指遠處的物品)
句中的your 可以用my / his / her / their 等替換
2、如何介紹自己的物品
this /that is my … 這/那是我的。。。
3、詢問某人/某物位置的句型
where is/are + 某人 / 某物 ?
4、習慣搭配/短語
on the floor 在地板上
beside the door 在門旁邊
talk about 談?wù)?/p>
thank you. 謝謝你。
第四單元知識點 where’s the bird?鳥在哪里？
能描述物品的具體位置
一、 詞匯
bird鳥 beautiful漂亮的 desk書桌 chair椅子 tree樹 guess猜
under在。。。下面 on在。。。上面 in在。。。里面 behind在。。。后面
one一 two二 three三 oh哦、啊 wow 哇、呀
二、句型及語法
1、介詞大家族
under在。。。下面 on在。。。上面 in在。。。里面 behind在。。。后面
2、how 引導(dǎo)的感嘆句
how + 形容詞/副詞 （+主語+謂語） ！
例：how beautiful ( it is )! 它多么漂亮啊！
感嘆句：是用來表示喜、怒、哀、樂等情緒，句末用感嘆號“！”
補充：what 引導(dǎo)的感嘆句結(jié)構(gòu)：
what +（ a/an ）+ 形容詞 + 名詞 + 主語 + 謂語 ！
例：what a good girl she is ! 她是一個多好的女孩啊！
3、由is 引導(dǎo)的一般疑問句 及其答句
--- is it … ? 它是。。。嗎？
---yes, it is. 是的，它是。 no, it isn’t. 不，它不是。
例：---is it in your pencilcase？ 它在你的鉛筆盒里嗎？
---yes, it is. 是的，它在。
注：該句型是由 肯定句型 it is …… 轉(zhuǎn)化而成的。 將be動詞調(diào)到句的前面，大寫了首寫字母并將句尾的句號變?yōu)閱柼枴?/p>
4、描述物品具體位置的句型
主語 + be動詞 + 介詞短語 . 。。。。。。在。。。。。。
例： it’s behind the door. 它在門后面。
the bird is under your desk. 鳥在你的書桌下面。
5、習慣搭配/短語
under your desk 在你的書桌下面
behind the door 在門后面
on your chair 在你的椅子上面
in my desk 在我的書桌里面
in the tree 在樹上
here you are 給你。
6B Unit 篇8
unit 7 a letter to a penfriend (第一教時)
一 教學內(nèi)容：1. 聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞： glue, write a letter. 2. 聽得懂、會說、會讀單詞：writing paper, an envelope, e-mail address, a fax number, a postcard3.會寫英文信封。二 教學目標：1. 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞： glue, write a letter. 2. 聽得懂、會說、會讀單詞：writing paper, an envelope, e-mail address, a fax number, a postcard3.會寫英文信封。三 教學重點和難點：聽得懂、會說、會讀、會寫句型：can i have…? what for? i want to…四 課前準備：b教學掛圖，錄音機和磁帶,明信片，信紙和信封五 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
a free talk
1.--do you have any friends? who’s your friend? do you have any penfriends? you can write letters to each other.板書：a letter to a penfriend 并領(lǐng)讀。
b presentation1. if we have a penfriend. we should write letters. what do we need to write a letter?引出單詞writing paper, an envelope并領(lǐng)讀。2. 用英語示范寫信和信封的過程，滲透相關(guān)單詞。3.呈現(xiàn)b掛圖：this is liu tao’s study. look at the things in it.在復(fù)習writing paper, an envelope的前提下學習其余單詞：e-mail address, a fax number, a postcard， a telephone number, glue .
c practice1.放錄音，組織學生跟讀單詞。2.猜謎鞏固單詞：(1)、liu tao’s mother is now in guangzhou. liu tao is in nanjing . he wants to speak to his mother. i can help them . what am i ?(2).i want to write a letter. what do i need?(3).i want to set a fax. what do i need?(4).i want to write an e-mail. what do i need？
d write a letter1. 以p59的信封為例，指導(dǎo)學生如何寫信封。（注意中文信封和英文信封的不同寫法）2.通過瀏覽e 的一封信，了解英文信的格式。六 板書設(shè)計:unit 7 a letter to a penfriendwrite a letter write an e-mailan envelope a fax machinewriting paperpostcard a telephone number七 作業(yè)設(shè)計:一. 熟讀e的一封信,了解寫信人和收信人的一般情況。二. 仿照e的一封信，寫一封英文信，包括信封。三. 英漢互譯。1. 電子郵件地址__________ 2.傳真號碼__________3.一些信紙__________ 4、寫信__________ 5、我的筆友__________八 教學反思：本單元主要圍繞“寫信”這一主題，從談?wù)撟约旱墓P友入手到著手給筆友回信，把相關(guān)“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語、詞匯和句型有機地結(jié)合起來，并運用于對話和課文中。其實本課的內(nèi)容教授學生如何寫一封信就是對前面所學內(nèi)容的一個綜合運用，通過這封信看學生對所學句型能不能做到靈活運用。針對這一特點，我呈現(xiàn)了十分豐富的語言材料，又展示了“與外籍朋友通信”的各種形式和具體操作過程。努力利用多種資源，為學生們創(chuàng)造與外籍朋友通信的條件，同時引導(dǎo)學生運用所學語言參與實際交流，培養(yǎng)了他們綜合運用語言的能力，教學中，根據(jù)學生的興趣特點開展了豐富多彩的活動，并滲透了英文書信的寫信格式，讓學生試著把口頭說的轉(zhuǎn)變成筆頭寫的，從聽、說、讀、寫各個方面綜合所學。
unit 7 a letter to a penfriend (第二教時)
一 教學內(nèi)容：1.聽得懂、會說、會讀、會寫句型：can i have…? what for? i want to… 2.能有表情地誦讀歌謠：i want to write a letter.二 教學目標：1.聽得懂、會說、會讀、會寫句型：can i have…? what for? i want to… 2.能有表情地誦讀歌謠：i want to write a letter.三 教學重點和難點：聽得懂、會說、會讀、會寫句型：can i have…? what for? i want to… 四 課前準備：錄音機五 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
a revision1.檢學生的復(fù)習情況，組織學生讀e部分的信，并且就信的內(nèi)容進行提問：who is this letter for/from? how old is liu tao? what are liu tao’s favourite subjects?2. 組織學生同桌間相互讀信，然后集體交流。
b presentation1. 從以上讀信活動導(dǎo)入新知：can i have your letter?暗示對方說：what for? 然后說：i want to read it to the students.呈現(xiàn)類似的情景如：can i have a pen? … i want to write a letter. 2. 在學生了解意思的情況下板書：---can i have a/an/some/the….?---what for?---i want to…---sure. here you are. 3.領(lǐng)讀板書。
c practicec. look and say.1.師生對話提供示范：---can i have a postcard? ---what for? ---i want to write to tim.---sure. here you are.2.組織同桌問答操練。3.組織集體口頭交流。4.組織六個學生在黑板上板書，其余學生在書上完成1，4，6。5.組織集體校對。
d say a rhyme
組織學生聽錄音，讀詩。六 板書設(shè)計:unit 7 a letter to a penfriend--can i have a/an/some/the….?---what for?---i want to…---sure. here you are.七 作業(yè)設(shè)計: 根據(jù)中文提示翻譯句子，每格一詞。1. 我可以用你的油畫棒嗎？為什么？我想畫畫。 can i _____ your crayons? what _____? i _____ to draw _____.2. 我想寫封電子郵件給我的筆友。 i want _____ write an _____ to my _____. 我想成為你的朋友。i _____ to be your _____.抄寫相關(guān)句型。八 教學反思 本課主要要求學生掌握寫信的相關(guān)句型，及can i have ……？ what for? 上節(jié)課中已經(jīng)學會了一些寫信相關(guān)的一些詞匯，這節(jié)課可以在復(fù)習的基礎(chǔ)上引入本課所學句型，根據(jù)日常生活中寫信的要求，寫信的格式逐漸滲透相關(guān)內(nèi)容，讓學生在真實的語境中習得所學。
unit 7 a letter to a penfriend (第三教時)
一 教學內(nèi)容：1.聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：also, 聽得懂、會說、會讀日常交際用語：i hope so . what should i do?2.學習課文a。3.了解寫電子郵件的常識，完成f、think and write.二 教學目標：1.聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：also, 聽得懂、會說、會讀日常交際用語：i hope so . what should i do?2.學習課文a。3.了解寫電子郵件的常識，完成f、think and write.三 教學重點和難點：學習課文a。四 課前準備：錄音機，一封信五 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
a free talk1.--look, here’s a letter from my friend.--today, we’ll learn part a. it is about liu tao. he’ll write a letter to his penfriend.
b presentation1. 聽錄音，了解全文的結(jié)構(gòu)。2. 逐段分析課文：（1）yesterday afternoon, liu tao read about an english boy, peter, in the newspaper. what does liu tao want to do?放錄音第一段，讓學生找到答案：he wants to write to peter and to be his penfriend.組織學生聽錄音跟讀該段。(2) –what does liu tao need to write a letter?放錄音第二段，答案：he need some writing paper, an envelope and some stamps.組織學生聽錄音跟讀該段。（3）組織學生自學該段，完成文后的表格。 提問：where does peter live? does he have any brothers or sisters? what are his hobbies? 組織學生聽錄音跟讀該段。3.聽錄音跟讀課文。4.分角色朗讀課文。
c consolidationf.think and write1、組織學生閱讀f部分有關(guān)peter的資料，加深對他的了解。2.介紹書信外的另一種通訊方式——e-mail.3.讓學生觀察書中e-mail 的格式，找出與書信的不同之處，體會新通訊方式的好處。4.獨立完成練習，并組織校對。六 板書設(shè)計: penfriend wantedname: peter whiteage: 12city:_______________family:mun, dad,_____and ____.hobbies:______________________unit 7 a letter to a penfriend七 作業(yè)設(shè)計:一. 根據(jù)中文提示翻譯句子，每格一詞。1. 我的愛好是集郵和制作模型飛機。my ____ are collecting ____ and ____model _____.2. 我想成為一個醫(yī)生。i want to _____ a ____.3. 你想給誰寫信？_____do you _____ to write _____?二.仿照d的表格準備一張征集筆友的個人資料卡八 教學反思 本課從談?wù)撟约旱墓P友入手到著手給筆友回信入手，把“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語、詞匯和句型有機結(jié)合起來，教學中根據(jù)前面兩節(jié)課的滲透讓學生自然的說出寫信需要說得相關(guān)內(nèi)容，這樣學生在自然而然中逐漸認識了本課文章。
unit 7 a letter to a penfriend (第四教時)
一 教學內(nèi)容：1.了解字母組合ur在單詞中的讀音。2.完成d.listen and write。二 教學目標：1.了解字母組合ur在單詞中的讀音。2.完成d.listen and write。三 教學重點和難點：完成d.listen and write四 課前準備：錄音機五 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
a revision組織學生根據(jù)自制的個人資料卡進行簡單的自我介紹：my name is …i’m … years old. i live in …. there are … people in my family. they are …. my telephone number is …. ….
b presentationd. listen and write1.介紹對話背景，呈現(xiàn)詞組：fill in the forms2.指導(dǎo)學生聽錄音的技巧：（1）放錄音，整體感知聽力內(nèi)容。（2）針對所要完成的表格，指導(dǎo)學生有目的地聽對話，并填寫。（3）邊聽錄音邊校對答案。3.根據(jù)填好的表格組織學生即興介紹helen brown.
c phonetic symbolsg. listen and repeat1.組織學生聽錄音跟讀單詞和句子。2.讓學生在讀中體會ur 字母組合的發(fā)音。3.讓學生找到其他符合這種情況的單詞：六 板書設(shè)計: x kb1.c omunit 7 a letter to a penfriendfill in the form ur / / ir, er七 作業(yè)設(shè)計:判斷下列單詞的劃線部分讀音是否相同。1. hurt nurse ( ) 2.bird thirty ( )3. turn term ( ) 4. doctor teacher ( )5. her sister( ) 6. father mother ( )copy some sentences.review and make a dialogue.八 教學反思 真實的語境由于與日常生活息息相關(guān)，所以學生對所學句型能夠記得更牢，本課的聽力練習相信學生在前面句型熟練的基礎(chǔ)上，能夠起到事半功倍的效果，教師在完成的基礎(chǔ)上，可以讓學生來進行自我介紹，向別人介紹，更好的對自身，對別人有更好的了解，讓班級的學生們在互相了解中更好的相處。
unit 7 a letter to a penfriend (第五教時)
一 教學內(nèi)容：完成補充習題冊上本單元相關(guān)練習。
unit 7 a letter to a penfriend (第六教時)
一 教學內(nèi)容：完成拓展練習冊上本單元相關(guān)練習。
6B Unit 篇9
課題 unit8reviewand check
課時
1
課型
復(fù)習 教學 內(nèi)容 1、完成a. look ,read and say，根據(jù)提供的圖片和相關(guān)信息，介紹圖中人物的主要情況。 2、復(fù)習第五~七單元相關(guān)語言表達和語言結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容。 3、復(fù)習單詞。教學 目標 1.完成a. look ,read and say，根據(jù)提供的圖片和相關(guān)信息，介紹圖中人物的主要情況。 2.復(fù)習第五~七單元相關(guān)語言表達和語言結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容。 3.復(fù)習單詞。重點難點根據(jù)提供的圖片和相關(guān)信息，介紹圖中人物的主要情況。課前準備 錄音機
師生互動教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
a revision 1.游戲：單詞接龍：milk—kite-- 2.what’s the weather like in summer here? 3.which season do you like best? why?1. 引導(dǎo)學生看第一個資料和照片，然后閱讀短文。 2. 組織學生在同桌間結(jié)合短文內(nèi)容自由提問： 3. 組織學生齊讀短文，并要求學生記住相關(guān)信息。 4. 記憶問答：how old is bill? how many people are there in bill’s family? which school is bill at? what are bill’s favorite subjects? what are bill’s hobbies? what is bill’s father’s job? 建議學生在第二和三兩題中任選一題來完成，在參考的基礎(chǔ)上適當擴展，教師在評價學生的語言表達時，
b presentation 將重點放在評價其表達的靈活性、自然程度和完整程度上，對于大膽想象、敢于發(fā)現(xiàn)的學生要給予充分的肯定。 組織學生在獨立準備的基礎(chǔ)上先和同桌交流，再在班里交流。
c consolidation
在口頭交流的基礎(chǔ)上組織學生把介紹的內(nèi)容寫下來。板書設(shè)計unit 8 review and check a.look ,read and say作業(yè)設(shè)計首字母填空 i h____ a penfriend. his n____ is tom. he is 11 years o____. we are about the s____ age. we a____ have the same h____. we both like c____ coins. we w____ to each other every w____. copy some sentences.教反思
課題
unit 8 review and check
課時
2
課型
復(fù)習 教學 內(nèi)容1.復(fù)習相關(guān)句型。 2.完成b.look ,read and write . 和c. look and talk 。教學 目標1.復(fù)習相關(guān)句型。 2.完成b.look ,read and write . 和c. look and talk 。重點難點b.look ,read and write 和c. look and talk課前準備錄音機
師生互動教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
a revision 1.單詞接龍：go – orange 2.動詞詞組接龍： play— play football/volleyball/the violin go ----go on an outin/climbing make---make a puppet/clothes watch--- take part in –
b presentation c. look and talk 1.先和學生對話提供示范： -- what are you going to do this afternoon? -- i’m going to …with my friends. would you like to join us? --yes. i’d love to . 2.板書句型，組織學生仿照句型進行同桌問答操練。 3.組織學生根據(jù)個人喜好進行問答操練。 b.look ,read and write 1.組織學生獨立看圖并獨立完成，教師在教室里巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對于有困難的學生給予幫助。 2.組織校對，指導(dǎo)學生完成練習的方法。 3.安排學生開展朗讀比賽，鍛煉學生的口頭表達能力。 分小組比賽和個人比賽。
c
listen and write 組織聽寫課堂上出現(xiàn)的四會句型： what are you going to do this afternoon? i’m going to see a play with my friends. i want to write to my grandpa . his hobbies are collecting stamps and swimming.板 書 設(shè) 計unit 8 review and check -- what are you going to do this afternoon? -- i’m going to …with my friends. would you like to join us? --yes. i’d love to .作 業(yè) 設(shè) 計 英漢互譯： 1.在春天_________ 2、夏天的早晨_________ 3.一場秋季賽_________ 4、寒冷的一天_________ 5.寫封英文信_________ 6、在鄉(xiāng)間道路上_________ 7、打雪仗_________ 8、看音樂會_________ 9、我的電子郵件地址_________ 10、傳真號碼_________ copy the sentences.教學思
課題
unit 8 review and check
課時
3
課型
復(fù)習 教學 內(nèi)容1.復(fù)習單詞和日常交際用語。 2.完成d talk and write.教學 目標1.復(fù)習單詞和日常交際用語。 2.完成d talk and write.重點難點完成d talk and write課前準備錄音機
師生互動教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
a revision 1.游戲：吹泡泡——單詞歸類 food---- bread, orange, milk, biscuit season--- spring, summer, autumn, winter sports--- swim, play basketball, run, jog subject--- english, chinese, maths colour--- red, green ,yellow , black, white, black, brown study things— sharpener, rubber, ruler living things--- bookcase, tv, telephone, light
b presentation talk and write. 1. 根據(jù)書上提供的采訪話題，進行采訪示范： what’s the name of your best friend? how old is he/she? how many brothers and sisiters does he/she have? what’s his/her telephone number? where does he/she live? 2. 組織學生分小組開展采訪活動。學生既是采訪者，又是被采訪者，同時進行，教師參與其中指導(dǎo)。學生可以靈活變動采訪的問題。 3. 相互交流采訪所得，比一比，看哪位學生了解到的信息最多。 組織一期題為“我們的好朋友”的小報，要求學生將各自的采訪寫成一篇短文發(fā)表在班級的報紙上。板書計unit 8 review and check best friend作 業(yè) 設(shè) 計 單詞歸類 food---- bread, season--- spring, sports--- swim, subject--- english, study things— sharpener, living things--- bookcase, copy some sentences.教學反思
unit 8 review and check (第四教時)
一 教學內(nèi)容： 完成補充習題冊上本單元相關(guān)練習。
unit 8 review and check (第五教時)
一 教學內(nèi)容： 完成拓展練習冊上本單元相關(guān)練習。1、這一節(jié)課主要來圍繞人物的信息，介紹一些他們的基本情況，同時復(fù)習第五單元至第七單元有關(guān)語言表達及其語言結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容，教師在這節(jié)課中充分利用課文插圖，引導(dǎo)學生結(jié)合話題和功能，回顧與相應(yīng)話題有關(guān)的語言表達，使情景和語言的表達更自然、流暢、完整。 2、由于本課對于上節(jié)課來說，相對復(fù)習的內(nèi)容更多點，所以在教學中教師可以采取同桌活動或小組活動，如單詞謎語游戲、句子接龍游戲等，讓學生在較為輕松的氣氛中相互幫助、共同復(fù)習所學過的內(nèi)容。c部分涉及的詞匯與學生的日常活動有關(guān)，教師可以設(shè)計“看動作、猜詞語”、“聽指令，做動作”等游戲，再現(xiàn)這類單詞和詞組，為本部分的語言交流作準備。 3、本課的d部分教學內(nèi)容教師可以通過回答形式引導(dǎo)學生復(fù)習有關(guān)人物信息的句型以及日常用語。并可在此基礎(chǔ)上要求學生交流各自好朋友的情況，并記錄有關(guān)信息。為避免將本部分處理成單調(diào)的回答練習，教師可以安排“小記者采訪”活動，采訪的話題是“…’s best friend”。總之由于已經(jīng)有前面兩節(jié)課的練習基礎(chǔ)，教師可以更進一步要求，讓學生對以前所學語言靈活地加以運用，從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。
6B Unit 篇10
unit2 a telephone call
一、單元教材分析
本單元的主要功能項目是“談?wù)摷膊 薄Ｖ攸c學習 how do you feel now?/ what’s wrong with you? 的答語以及八種疾病的名稱。本單元教學內(nèi)容情境性較強，因此教師在整個教學過程中，無論是呈現(xiàn)新知識，還是復(fù)習、鞏固舊知識，都應(yīng)盡可能讓學生通過表情、手勢、實物、情景明白句子的意思和使用場合，使學生能把語言和它所表達的情境直接聯(lián)系起來，達到學以致用的目的。
二、單元教學目標
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞：
lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold.
2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型：
how do you feel now? ---i feel …
what’s wrong with you? ---i’ve got …
3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型：
may i speak to …? ---this is … speaking.
i’m sorry to hear that. see you soon. sorry, wrong number.
4、了解元音字母o 在閉音節(jié)單詞中的讀音。
5、會誦讀歌謠i’m ill.
三、單元教學重點和難點
1、能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
2、.能正確地聽、說、讀、寫how do you feel now?句型及其回答。
3、掌握生病類的所有英文單詞和讀音的變化。
4、能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。
四、單元教具準備
教學用圖片、教學磁帶、錄音機、部分教學實物。
五、單元課時安排
本單元共分四課時。
第 一 課 時
一、教學內(nèi)容
part a read and say and c ask and answer
二、教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞：lunch, speak, and feel.
2、能初步理解并運用句型：how do you feel now? ---i feel…
3、能正確地聽、說、讀日常用語：
may i speak to…? ---this is …speaking. see you soon
4、能熟練誦讀本課的歌謠。
三、教學重點：
1、能正確朗讀和書寫本課的單詞。
2、能熟練運用本課的句型。
四、教學難點：
1、能正確朗讀和書寫本課的單詞。
五、課前準備：
單詞圖片、玩具電話機、磁帶、錄音機。
六、教學過程：
1. warmming-up
師生之間以free talk的形式復(fù)習句型what’s wrong with you?和本單元b部分的單詞。
t: hello, . how are you today? (出示圖片 要求學生根據(jù)圖片回答)
s: not so good.
t: what’s wrong with you?
s: i’ve got a stomach ache
t: i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.
s: thank you.
a. 生問師答 生問生答
2. presentation
a. 師關(guān)切地詢問剛才回答不舒服的學生：how do you feel now?
并幫助學生回答：i feel ill/ hot /tied…
t: i’ll get a glass of water for you.
s: thank you.
b. 板書：how do you feel now? ---i feel….
i can get a/some…for you.
學生跟讀數(shù)遍
c. 看圖編對話，練習并表演（教師逐一出示p7的圖片）。
3. read and say.
a. 復(fù)習打電話用語（5a學過）并新授may i speak to…?
t: hello, is that …?
s1: yes, this is .
s2: no, this is ...
t: sorry, may i speak to …?
幫助生答hold on, please.并把電話遞給….
s: hello, this is … speaking.
(板書speak may i speak to … this is …speaking)
b. 學生練習用may i speak to …打電話。通過電話問候的形式，詢問學生的身體狀況，復(fù)習舊的交際用語
t: hello, may i speak to …?
s: yes, this is … speaking.
t: how are you today?
s: i’m fine, thank you.
t: oh, i’m not so good. i’m ill. i’ve got a headache and a bad cough.
c. 教師用語言直接導(dǎo)入：helen is not at school. what’s wrong with her? 播放課文第一段錄音，讓學生回答。helen is ill.
t: she’s absent today. she’s ill (引導(dǎo)學生理解absent的意思)
t: helen is in her bedroom. su yang is calling her.讓學生理解第2句中her的意思
教師出示鐘面，指針顯示12：30
t: su yang calls her after lunch.幫助學生理解after lunch
d. 聽課文錄音回答問題
what’s wrong with helen?
1) 聽錄音（p14）二遍
2) 指名回答問題
3) listen and repeat.
e. 學習p15對話
1) 師把鐘面指針撥到4:35，問：what’s the time now?
s: it’s four thirty
t: yes. classes are over. su yang calls helen after school.
2) 看圖聽錄音
3) 幫助學生理解still, take any medicine
4) listen and repeat.
f. 教師安排學生整體聽錄音。模仿正確的語音語調(diào)學說對話。
g. 情境表演，用玩具電話設(shè)置與課文情境。分角色表演本課會話內(nèi)容。
h. 自編與課文類似對話。并適度拓展學生思維，讓學生想象helen與 su yang見面后的交流內(nèi)容。
4. homework
a. 聽錄音，朗讀并表演對話。
b. 根據(jù)所學的對話內(nèi)容自編或改編對話。
c. 根據(jù)c部分圖片編寫對話。
5. 板書設(shè)計
unit 2 a telephone call
date
a: may i speak to …? b: this is … speaking.
a: how do you feel now? b: i feel …
a: i can get a / some … for you.
第 二 課 時
一、教學內(nèi)容
part b look, read and learn and d work in pairs
二、教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞：
a headache, a bad, a cough, got, a fever, a cold.
2、能正確地聽、說、讀單詞：a toothache, an earache, a backache, a stomachache.
3、通過師生之間真實的交流，學會用句型：what’s wrong with you ? i’ve got... i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.詢問他人的身體狀況。
三、教學重點和難點
1、能正確地朗讀和書寫本課時要求掌握的單詞。
2、能正確地理解和運用句型what’s wrong with you? ---i’ve got …
四、教具準備
1、本課所教單詞的圖片。
2、錄音機和磁帶。
五、教學過程
step1. revision
1. sing a song ‘wish you are happy every day’
2. play a game
give the students some orders.
t: touch your nose/eyes/head/ear/tooth(導(dǎo)入back stomach)
3. free talk
t: how are you?
s: fine, thank you. /not so good
當有學生回答not so good 時，教師關(guān)切地詢問what’s the matter?
what’s wrong with you? 并用手勢引導(dǎo)學生回答。
（what’s the matter? 在4a出現(xiàn)過教師可告訴學生what’s the matter?和what’s wrong with you?的意思一樣.）
板書：what’s wrong with you? 生跟讀
在生回答后,師：i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.[板書，生跟讀]
step 2. presentation
1、teach: toothache
a. 師與一生表演呈現(xiàn)
t: how are you?
s: not so good.
t: what’s wrong with you?
s: i’ve got a toothache. (托腮作痛苦狀)
t: i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.
b. 師出示圖片并配以單詞 a toothache
生跟讀：a toothache¬¬ ——a toothache—— i’ve got a toothache.
(板書：i’ve got a….)
c. practice in pairs
a: what’s wrong with you?
b: i’ve got a….
a: i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.
師問生答 生問生答
2、同法教學單詞 earache backache headache stomachache
并啟發(fā)學生總結(jié)此類單詞的詞尾特點：后綴-ache
3、 學單詞fever cold cough
4、 聽b部分錄音并跟讀
step3. consolidation
1、game 選取兩組同學進行競賽，每組兩人。老師先后出示八個疾病類的單詞，兩位同學一位表演，一位猜，最先猜完的就是勝利者。
2、操練句型及單詞
師出示圖片問：what’s wrong with you?
要求生根據(jù)圖片內(nèi)容邊做相應(yīng)的動作邊回答：i’ve got a……
t: i’m sorry to hear that. i hope you get better soon.
3、學生兩人一組自編對話并表演
4、p18 work in pairs
a.picture1 師生問答
b. picture 2-6 學生兩人一組看圖進行模仿練習。然后分角色進行表演。
六、作業(yè)設(shè)計
1、抄寫要求四會掌握的單詞和詞組。
2、運用所學的詞組和句型自由交談
3、根據(jù)d部分圖片編寫對話
七、板書設(shè)計
unit 2 a telephone call (b & d) date
a: what’s wrong with you? a toothache
b: i’ve got a / an… backache
a: i’m sorry to hear that. headache
i hope you get better soon. stomach ache
an earache
a fever
cold cough
第三課時
一、教學內(nèi)容
e read and act & h say a rhyme
二、教學目標
1.進一步掌握句型how do you feel now ? i feel … i can get a/some …for you. 及 what’s wrong with you ? i’ve got a …
2. 能正確地聽、說、讀、寫句子 how do you feel now ? i feel … what’s wrong with you? i’ve got …
3. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語 sorry， wrong number
三、教學重點：
能正確地聽、說、讀、寫句子 what’s wrong with you ? i’ve got a … how do you feel now? i feel …
四、教學難點：
能正確地聽、說、讀、寫句子 what’s wrong with you ? i’ve got a … how do you feel now? i feel …
五、課前準備：
1. b部分單詞卡片
2. 錄音機和磁帶
3. 準備一些醫(yī)生看病用的道具
4. 兩臺玩具電話機
六、教學過程：
step 1. warm up
1. free talk
教師再次出示單詞卡片，與學生進行問答。
t:，what’s wrong with you ?
s:（根據(jù)圖片內(nèi)容）i’ve got a …
t: i’m sorry to hear that. how do you feel, now?
s: i feel …
t: i can get a /some … for you.
2. practice in groups.
a. 小組活動，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行同桌自由問答，要求說得正確、流利。
b. 小組比賽。
step 2. presentation
1. say a rhyme
1).用投影出示英文兒歌 ’i’m ill’, 讓學生眼看錄音機朗讀
2).教師逐一出示單詞卡片，讓學生進行替換朗讀。（復(fù)習單詞）
2. read and act
1. t: the baby is ill. she should go to see a doctor.
（教師出示這部分內(nèi)容的掛圖）t: a woman is ill, too.
讓學生聽錄音整體理解對話內(nèi)容。并回答問題 what’s wrong with the woman? 從而了解學生對對話的理解。
2. 聽錄音回答問題
q： what should she do?
3.學生跟讀并朗讀對話。
4. 首先教師扮演醫(yī)生與學生進行表演。之后，在能熟練朗讀對話的基礎(chǔ)上，讓學生兩人一組扮演角色扮演對話。
step 3. play a game
教師把學生分成四人小組，要求其中三人寫出一個七位數(shù)的電話號碼交給老師，并在號碼旁注上自己的姓名。沒有給出電話號碼的學生要記住其中一位同學的電話號碼，然后打電話給該同學。注意提示學生別人打錯電話時可以說 sorry, wrong number.
七、作業(yè)設(shè)計
1. 朗讀并抄寫要求四會的單詞，詞匯和句型。
2. 用句型 what’s wrong with you ? i’ve got a … 和 how do you feel now? i feel … 進行筆頭編對話各兩組。
3.熟練朗讀e部分并能背誦
八、板書設(shè)計
unit 2 a telephone call (e & h) date
a: what’s wrong with you? a: how do you feel now?
b: i’ve got a… b: i feel..
第四課時
一、教學內(nèi)容
g listen and repeat
二、教學目標
1. 通過復(fù)習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的有關(guān)疾病類詞匯
2. 能熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語
3. 能進一步掌握句型 what’s wrong with you ? i’ve got … how do you feel now? i feel …
4. 能初步了解字母o在閉音節(jié)單詞中的讀音
三、教學重點
能正確地聽、說、讀、寫句型 what’s wrong with you ? 及其答語 i’ve got … 和 how do you feel , now ? 及其答語 i feel …
四、教學難點
能較熟練地掌握本單元所學的有關(guān)疾病類詞匯
五、課前準備
1. 錄音機和磁帶，玩具電話機，醫(yī)生用的一些道具，各種動物頭飾
2. 單詞圖片
3.學生自制電話號碼卡，放在桌上備用。
六、教學過程
step 1. free talk and revision
1. 教師一邊報出學生的電話號碼，一邊撥打電話，該生就拿起玩具電話機和老師進行對話。
t: 844…. hello, may i speak to …?
s: this is … speaking.
t: hi, …. this is miss huang. how are you today?
s: i’m fine, thank you. / not so good.
（當生答not so good 時）t: what’s wrong with you ?
s: i’ve got a …
t: oh, i’m sorry to hear that.
how do you feel, now?
s: i feel …
t: i can got a / some … for you.
s: thank you.
t: not at all. see you soon.
（教師也可故意報錯號碼，讓學生練習用sorry, wrong number ）
2. 學生兩人或三人一組模仿編對話并練習。
3. 小組比賽，看看哪一組表演得自然、流暢、正確。
step 2. say a rhyme
讓學生跟著錄音機誦讀，并練習自編兒歌。
step 3. play a game
1. 教師創(chuàng)設(shè)情境：森林里有一家動物醫(yī)院，里面有醫(yī)術(shù)精湛的大象醫(yī)生，老馬醫(yī)生，老虎醫(yī)生和獅子醫(yī)生。這兩天，氣溫反常，許多小動物都生病了，都到醫(yī)院去看醫(yī)生，如果你是病人，該怎樣去醫(yī)院看醫(yī)生呢 ？
2. 四位學生戴著大象，老馬，老虎，獅子的頭飾，身穿白大褂，手拿聽診器扮演醫(yī)生，其他學生戴各種動物頭飾扮演病人，到自己喜歡的醫(yī)生處就診。從而用 what’s wrong with you ? i’ve got a … open your mouth and say “ah” …等日常用語展開一段對話。
3. 教師巡視各組情況，進行及時表揚和糾正錯誤。
step 4. listen and repeat
1. 教師逐個出示單詞 brother , love , monkey , mother . 讓學生認讀
2. 讓學生在多次朗讀單詞后找出它們的共同因素。即o發(fā) |∧|
3. 讓學生舉出其他例子，如：come, colour, son, some, monday
4. 聽錄音跟讀句子 my mother and my brother love that fat monkey .
七、作業(yè)設(shè)計
1、按照要求掌握本單元的四會內(nèi)容。
2、詢問父母老師的身體狀況,并寫下來。
4、熟練背誦課文。
5、當個小醫(yī)生，同學之間表演。
6、完成練習冊
八、板書設(shè)計
unit 2 a telephone call (g) date
/∧/ brother love monkey mother
my mother and my brother love that fat monkey.
6B Unit 篇11
課題
unit 3 asking the way
課型
新授
課時
1教學目標1、history museum, shopping center, middle school, train station, primary school , crossing, 以及句子go along this street, and then turn right \left at the first\third……crossing.2、四會：post office, get on , get off, turn right , turn left,street ,along以及句子can you tell me the way to ……? 3、能根據(jù)圖片提供的情景進行描述重點難點能熟練運用本課所學的單詞和句子進行問路聽情景對話。課前準備錄音機，掛圖，地圖，板書準備等
師生互動教學過程
教學步驟教師活動學生活動a review and present1.play a game :here’s a bus ,guess where it is ,in my left hand or in my right hand. (復(fù)習兩單詞) then put it on a desk. guess again .( 復(fù)習兩詞組)2.listen to the sing <excuse me > can you tell me the way to the post office? take no.30 bus. (生聽錄音后回答) can you tell me the way to yangzhou ? take no. 4 bus. （畫一輛 bus ）上標on , off (示范作bus driver) 學習get on ,get off.3.揭題b presentation1.出示地圖， 學習along,street , crossing, 以及the first crossing , the second crossing ……并板書,利用地圖依次學習history museum, shopping center, middle school, train station, primary school并用句子can you tell me the way to ……?來鞏固2.聽錄音， part b3.利用教室布置來鞏固新單詞與句子cconsolidation1.抽紙條說一說（內(nèi)容見part c）2. 練習說part c3.當堂檢測做part c picture 3板書設(shè)計unit 3 asking the way（地圖示意圖）并標上地名等教學后記
課題
unit 3 asking the way
課型
新授
課時
2教學目標1、能正確理解、掌握對話內(nèi)容， 并能朗讀，初步表演對話。2、能更正確流利地利用所學語言進行“問路”的對話交際。重點難點能正確理解、掌握對話內(nèi)容， 并能朗讀，初步表演對話。能更正確流利地利用所學語言進行“問路”的對話交際。課前準備錄音機，掛圖，地圖，板書準備等
師生互動教學過程
教學步驟教師活動學生活動a review1.聽歌，并替代2.說說誰是mr smith(學習part a 的第一部分)3.揭題4.聽歌，并替代5.說說誰是mr smith(學習part a 的第一部分)6.揭題b presetation1.出示掛圖一，聽錄音，同學間相互提問：where does mr smith want to visit?how can mr smith get there?how far is it ?which bus can he take ?how many stops are there?……并相機板書2.出示掛圖二，聽錄音，相互說句子判斷正負the cinema is in front of the bus stop.no.5 bus can take mr smith go the city post office. if mr smith gets off at the fourth stop, he will miss the post office.……3.再聽錄音，分角色讀4.再聽錄音，完成課后練習
板
書
設(shè)
計
unit 3 asking the way
mr smith: australian, from australia, on holiday, visit history museum……
go along this street, and then turn right at the third crossing .
about a kolonetre awaytake bus no. 5……
課題
unit 3 asking the way
課型
新授
課時
3教學目標1、通過復(fù)習，能熟練掌握本單元所學的與問路有關(guān)的詞匯2、能熟練地在情景中運用本單元所學的句子和日常交際用語3、進一步掌握句子how can i get to the ……？及其應(yīng)答。完成本課的part d與 part f重點難點1、能熟練地在情景中運用本單元所學的句子和日常交際用語進一步掌握句子how can i get to the ……？及其應(yīng)答。2、完成本課的part d與 part f課前準備錄音機，地圖，板書準備等
師生互動教學過程
教學步驟教師活動學生活動a review1.聽歌，并復(fù)習a（假如你是yang ling, 復(fù)述出你help mr smith 的經(jīng)過）2.復(fù)習本課中表示場所的單詞（黑板上事先畫上一地圖，根據(jù)老師的提示貼上地名）如:i’m at the hotel. i’m going along guangzhou road, turning right at nanjing road. then i’m going along nanjing road. the place is on my left.3.師生示范合作做游戲where am i now?b presetation1.. 同桌合作做游戲where am i now? （書上p28）2.用how can i get to the ……？來問答（書上p28）3.look at the d, 看圖并分角色朗讀練說 4.用p24的地圖用how can i get to the ……？來詢問同學，要求流利地說出來5.自主選擇一地點寫一寫
板
書
設(shè)
計
unit 3 asking the wayhow can i get to the ……？take bus no.get off at the …stop教學記
課題
unit 3 asking the way
課型
新授
課時
4教學目標1、進一步掌握句子how can i get to the ……？，can you tell me the way to ……?及其應(yīng)答此同時2、初步了解字母組合ou在單詞中的讀音partg 3、復(fù)習過去時，完成本課的part e。重點難點初步了解字母組合ou在單詞中的讀音, 進一步掌握句子how can i get to the ……？，can you tell me the way to ……?及其應(yīng)答課前準備錄音機，小故事，板書準備等師生互動教學過程教學步驟教師活動學生活動a review1.聽一英語小故事，講解thief , stop thief2.說說你碰到thief 會怎么辦？3.自己閱讀本課p27的語言材料，初步理解短文內(nèi)容，要求通過上下文及圖來理解生詞suddenly, shout , thief, heard等意思。4.找出其中的動詞過去時5.再閱讀后分小組描述畫面上所發(fā)生的情景，并編號6.熟讀本部分句子，并以nance的身份來講述所發(fā)生的事情，也可講述自己身邊曾發(fā)生的故事。b presentation1.出示ou, 說說其發(fā)音并舉例詞2.朗讀單詞blouse, mouse, house out,找出其共同音素，3.再聽錄音，正確跟讀4.與字母組合 ow比較5.歸納總結(jié)6.聽歌結(jié)束本單元的教學板書設(shè)計
unit 3 asking the way
hief , stop thief
came , caught , got , began, shouted, ……
ou [ au ] blouse house mouse out mouth shout …
unit 3 asking the way (第五教時)3.28 wed. 17
一 教學內(nèi)容：完成補充習題冊上本單元相關(guān)練習。
unit 3 asking the way (第六教時)3.29 thu. 18
一 教學內(nèi)容：完成拓展練習冊上本單元相關(guān)練習。教學反思：本教時將b和c部分有機地組合在一起，情景自然，過渡流暢，效果較好。在設(shè)計小組活動時，注意到了學生能力地差別，允許他們自行選擇所編對話的內(nèi)容及數(shù)量，體現(xiàn)了分層次教學的理念。新英語課程標準倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學途徑，以培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。在教學中，我努力貫徹這一理念，結(jié)合本課學習內(nèi)容，設(shè)計各項活動，引導(dǎo)學生在完成“問路”與“指路”具體任務(wù)的過程中運用語言，達到學以致用的目的。本課對話篇幅較長，生詞句型較多，學生在理解和學習課文的過程中有難度。在教學過程中，我采用了分層次教學的做法，理清課文思路，將本課內(nèi)容分為三部分逐步呈現(xiàn)，降低了課文學習的難度，突出了本課的重點內(nèi)容。“問路”是學生們生活中的常見情景。為了增強語言的真實性，使學生有“身臨其境”之感，我在備課時設(shè)計了“將教室布置成模擬城市”這一活動，充分利用身邊的教學資源，在教學時采用直觀手段，利用教室里的空間關(guān)系，為學生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。讓學生們在游戲、活動的過程中學習語言、運用語言，調(diào)動學生的學習積極性，提高了課堂教學的效率。課后反思本單元f部分是個趣味猜謎游戲，旨在通過游戲幫助學生進一步復(fù)習、鞏固有關(guān)場所的詞匯，同時還復(fù)習了進行時態(tài)的表達。在游戲的時候，我認為教師可以利用b部分的圖片，先做個示范，用進行時態(tài)來描述自己的行徑路線，請學生猜測，再簡要明了地說明游戲的做法與規(guī)則。課后反思在教授完本單元的主要內(nèi)容后，我設(shè)計了一個讓學生自己編寫對話的開放式回家作業(yè)。這樣既可以檢查學生是否了解本單元所學的知識點，同時又可以鍛煉學生中譯英的能力。
6B Unit 篇12
單元課題
unit 7 a letter to a penfriend
教材與學情分析
書信是促進人們相互了解、相互溝通的重要形式。本單元圍繞“寫信”這一主題，從談?wù)撟约旱墓P友入手到著手給筆友回信，把有關(guān)“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語、詞匯和句型有機地結(jié)合起來，并運用于對話和課文之中。本單元既呈現(xiàn)了十分豐富的語言材料，又展示了“與外籍朋友通信”的多種形式和具體操作的過程。教師在教學中可根據(jù)學生的興趣和需要開展豐富多彩的活動。在教學過程中，應(yīng)利用多種資源，努力為學生們創(chuàng)造與外籍朋友通信的條件，引導(dǎo)學生運用所學語言參與實際交流，以培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。
單元教學目標
1、 聽讀、辨認元音字母組合ur在單詞中的讀音。
2、 能聽懂、會說、會說和會拼寫單詞 penfriend, also, glue, write a letter
3、 能聽懂、會說和會讀單詞和詞組a postcard, finish, receive, subject, writing paper, an envelope, an e-mail address, a fax number,
4、 能聽懂、會說、會說和會寫句型i want…. i want to do….
5、 能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型what for? i hope so. can i have…? what should i do?
6、 會誦讀歌謠：i want to write a letter
單元教學重點
1、 能聽懂、會說、會說和會拼寫單詞 penfriend, also, glue, write a letter
2、 能聽懂、會說、會說和會寫句型i want…. i want to do….
單元教學難點
1、 能聽懂、會說、會說和會拼寫單詞 penfriend, also, glue, write a letter
2、 能聽懂、會說、會說和會寫句型i want…. i want to do….
計劃教時
六教時
課 題
unit 7 a letter to a penfriend
教學內(nèi)容
b. look, read and learn
教學目標
1、聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞 glue.
2、聽懂會說會讀單詞和詞組envelope, postcard, fax machine, telephone number
教學重點
熟練掌握b部分詞匯。
教學難點
熟練掌握b部分詞匯。
教具準備
教具準備：信紙、信封、明信片、膠水的實物；b部分教學掛圖
課時安排
第1課時
教 學 設(shè) 計
教學步驟
教師活動
學生活動
備 注
organization.
1. greeting.
2.free talk. ( 以 unit 6 句型， 會話內(nèi)容為主題)
sing : will you join me ?(可舉辦歌唱比賽)
presentation and practice.
本部分重點介紹了幾種常見的通信設(shè)備及相關(guān)的詞匯。
1、e-mail 在5b就已學過，在此只需稍加復(fù)習。
2、telephone number.
t: my telephone number is ..... what's your telephone number?
以此檢查學生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過，但兩個單詞學生都理解，所以個詞并不難。
3、教師出示圖片，請學生聽錄音，找出學得最快的學生，以此培養(yǎng)學生自學能力。
1writing paper ,envelope, post card, glue
這四個詞均可由實物直接引出，因為教師已布置學生提前預(yù)習，所以可請英語發(fā)音較好的
學生上臺當小老師教其他同學 。重點操練glue拼寫。
2聽錄音，模仿跟讀。
3小組合作，4人為一組，分別讀b部分詞匯，請其他成員查找錯誤并糾正。
consolidation .
教師可設(shè)計一些游戲幫助學生鞏固b部分。
1、a good memory:
2、listen and point:
3、a guessing game:
可將本部分詞匯設(shè)計為謎語，如下：liu tao's mother is now in guangzhou.liu tao is
in nanjing. he wants to speak to his mother. i can help them. what am i?
1將教學掛圖的每一物品標號，一學生說序號，請另一學生不看，而只憑記憶說出其相應(yīng)單詞。
2此游戲可請掌握較慢的學生參加，一學生說英文，請兩位學生比賽看哪一位指得最快。游戲
雖然簡單,但也可以讓他們感到學習英語的樂趣。
s: you're a ...
教師可布置學生課后自編謎語，下一節(jié)課同學交流。
assigning homework.
1、 聽錄音，熟讀b部分詞匯。
2、 根據(jù)b部分詞匯，自編謎語。
3、 預(yù)習c部分句型。
板書
unit 7 a letter to a penfriend
b. look, read and learn
envelope, postcard, fax machine, telephone number
課 題
unit 7 a letter to a penfriend
教學內(nèi)容
c. look and say
教學目標
1、 復(fù)習b部分詞匯。
2、 聽懂、會說、會讀、會寫句型：can i have...? what for ? i want to ... sure. here you are.
教學重點
在真實情景中自然操練c部分句型。
教學難點
在真實情景中自然操練c部分句型。
教具準備
1、 教具準備：b、c部分教學掛圖；c部分句型卡片
課時安排
第2課時
教 學 設(shè) 計
教學步驟
教師活動
學生活動
備 注
a. greeting.
b. revision.
出示b部分掛圖，開始讀單詞，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。
請學生拿出前一課布置準備的謎語，念給同學們猜。
c.presentation and practice.
1、 教師出示準備好的c部分句型卡片，因沒有生詞，
2、 教師可與學生作示范：
t：can i have a postcard ?
t: i want to write to tom .
3、教師可將全班學生分為a、b兩個大組，每組分別擔任不同的角色，如a組擔任班
級的“材料保管員”，b組負責完成教師布置的任務(wù)。教師可設(shè)計“writing to teacher",
"drawing a picture", "making a kite"等任務(wù)，b組學生在完成以上任務(wù)時首先向
學生自由朗讀。
s: what for?
s: sure. here you are
a組
領(lǐng)取材料，在此過程中，a、b兩組學生必然要用can i have....? what for ?i want to
.... sure. here you are.等句子進行交流，在完成各自任務(wù)的過程中自然運用語言。
回到課本中，請學生2人一組，操練c部分圖片。
d.consolidation.
1、本部分均為四會內(nèi)容，其中要向?qū)W生特別強調(diào)i want to +動詞原形。
2、同桌合作，可用身邊所有的學習用品來操練本部分句型。
e.assigning homework.
1、 看c部分圖片，寫句子。
2、 自由擴充操練c部分句型。
3、 預(yù)習a部分對話。
板書
unit 7 a letter to a penfriend
envelope, postcard, fax machine, telephone number
can i have...? what for ? i want to ... sure. here you are.
課 題
unit 7 a letter to a penfriend
教學內(nèi)容
a. listen read and say
教學目標
1. 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also
2. 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address
3. 聽懂、會說、會讀日常交際用語i hope so. what should i do?
4. 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。
5. 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通
教學重點
1. 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。
2. 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人交流。
教學難點
1. 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。
2. 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人交流。
教具準備
1. 教具準備：一封信，a部分教學掛圖，對話第二部分打亂順序的句子卡片。
課時安排
第3課時
教 學 設(shè) 計
教學步驟
教師活動
學生活動
備 注
a. greeting.
b. revision.
1. 學生間自由操練c部分句型。教師可與一學生問答引出，再由學生進行。
2. 兩位學生合作，教師現(xiàn)場說一物品，如writing paper，請學生快速按照c部分句型編對話，注意所說動作要與所給物品相配。
c. presentation and practice.
本部分對話內(nèi)容較長，如果一課時完成，學生會感覺很吃力，所以可將此對話分為三部分進行教學：
第一部分為引言部分，交代對話的背景；第二部分為liu tao向媽媽要一些寫信的材料，準備給寫信；第三部分為liu tao向媽媽介紹peter的主要情況，并和媽媽討論回信的內(nèi)容。
本教時安排如下：本部分生詞及對話第一、二部分。
1教師出示penfriend, also, subject, e-mail address這四個詞匯，因為課前已布置學生預(yù)習，可請學生當小老師上臺教讀，并講解中文意思。
2. 教師出示自己收到的一封信，告訴學生：look! here's a letter from my penfriend. 并出示教學掛圖，告訴學生： liu tao also wants a penfriend. 以談話式的教學引入課題。
3.教師讓學生聽引言部分錄音。聽完錄音后，請學生回答問題，引導(dǎo)學生進入對話情景。
question 1.who did liu tao read about yesterday afternoon?
2.what did peter want in china?
3. what would liu tao like to do?
因為對話第二部分是c部分已學過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內(nèi)容。教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ希F(xiàn)將卡片貼于黑板上，請學生4人為一組，共同討論，看哪一組學生可以最先排列好順序，并請該組成員每人教讀一句。如：
( )thank you.
( )i want to write a letter.
( )sure. here you are.
( )what for, dear?
( )mum, can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please
d. consolidation.
1. 聽錄音，跟讀對話部分。
2. 請語音教好的學生讀其中一句，其他學生快速讀出下一句。
e. assigning homework.
1. 聽錄音，熟讀已學過的對話。
2. 預(yù)習未學部分。
3. 根據(jù)對話的第二部分，請學生自編問題，下一節(jié)課同學間交流。
板書
unit 7 a letter to a penfriend
a. listen, read and say
envelope, postcard, fax machine, telephone number
課 題
unit 7 a letter to a penfriend
教學內(nèi)容
a. listen read and say（第三部分）
教學目標
1. 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also
2. 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address
3. 聽懂、會說、會讀日常交際用語i hope so. what should i do?
4. 正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。
5. 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。
教學重點
1.正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。
2.運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。
教學難點
1.正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。
2.運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。
教具準備
1. 教具準備：a部分教學掛圖，寫好問題的卡片，自錄 peter自我介紹的錄音帶。
課時安排
第4課時
教 學 設(shè) 計
教學步驟
教師活動
學生活動
備 注
a. greeting
b. revision
上節(jié)課已布置學生準備問題，教師可事先檢查，找出較好的問題，請該學生提問。問題大致如下： question 1:does liu tao want to have a postcard?
2.what does liu tao want to have?
3.what does liu tao want to do?
1. 根據(jù)英語掌握程度，分層次請學生朗讀、背誦、表演已學的對話。
c. presentation and practice.
本節(jié)課教學內(nèi)容為對話的第三部分，liu tao與媽媽談?wù)撍男鹿P友peter以及如何給peter回信，是本篇對話的重要內(nèi)容。
1. 教師在課前自錄一段 peter自我介紹的錄音，將peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學生，讓學生們和對話中的liu tao一起了解peter，再幫助liu tao一同向媽媽介紹peter的情況，并和liu tao的媽媽一起建議liu tao如何回信。通過這些設(shè)計，將學生由對話情景的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，讓學生置身于對話情景之中主動學習。錄音內(nèi)容如下：
dear friend:
i'm peter. i'm from the uk. i want a penfriend in china.
please listen to my self-introduction.
i live in london. i have a brother and a sister. i like listening to music and making model planes.
waiting for your letter in reply.
with best wishes
peter
學生聽完兩遍錄音后，教師將準備好的問題卡片貼于黑板上，將全班學生分為四大組，每一組派出一名代表上臺選擇問題進行回答。問題如下：
question 1. who's peter?
2. where does he live?
3. does he have any brothers or sisters?
4.what are his hobbies?
3.“l(fā)iu tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學生直接打開書，4人為一組合作自學：一學生讀對話，
d. consolidation.
1. 聽錄音，跟讀本節(jié)課所學對話。
2. 活動——自我介紹。
為增強此項活動的趣味性，可以要求學生在寫自我介紹時不提到自己的名字；再將全班分為6-8組，把收上來的個人簡介打亂發(fā)給每個學生，讓學生通過閱讀猜出作者是誰。
e.assigning homework.
1. 聽錄音，熟讀并背誦、表演a部分對話。
2. 寫一篇自我介紹。
板書
unit 7 a letter to a penfriend
envelope, postcard, fax machine, telephone number
subject, e-mail address
i hope so. what should i do?
課 題
unit 7 a letter to a penfriend
教學內(nèi)容
d. listen and write/ e. read, think and write/ f. think and write
教學目標
1. 培養(yǎng)學生正確的聽力習慣，提高聽力水平。
2. 向?qū)W生介紹英文書信的書寫方法。
3. 鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通
教學重點
1. 培養(yǎng)學生正確的聽力習慣，提高聽力水平。
2. 向?qū)W生介紹英文書信的書寫方法。
教學難點
1. 培養(yǎng)學生正確的聽力習慣，提高聽力水平。
2. 向?qū)W生介紹英文書信的書寫方法。
教具準備
1. 教具準備：錄音帶，教學掛圖
課時安排
第5課時
教 學 設(shè) 計
教學步驟
教師活動
學生活動
備 注
a. greeting.
b. revision.
1. 請幾位學生上臺進行自我介紹。
2. 背誦、表演a部分對話。
c. presentation and practice.
1. listen and write
本部分為一段有關(guān)helen在筆友俱樂部征集筆友的對話，
2） 教師播放全文錄音，
3） 教師與學生共同討論練習答案，并分析錯誤原因，找到解決方法。
2. read , think and write
本部分展示了liu tao 寫給peter的信，要求學生在閱讀來信的基礎(chǔ)上幫助peter給liu tao回信，重點訓練學生的閱讀理解能力和寫作能力。
1） 教師先引導(dǎo)學生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學生通過上下文猜測。
3.think and write
本部分是peter給liu tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法e-mail，或稱電子郵件。
要求學生通過聽錄音完成填表練習。1） 在學生聽錄音前，教師可先引導(dǎo)他們看練習的引言部分，讓他們了解對話主題，預(yù)測可能聽到的內(nèi)容，做好心理準備。
鼓勵學生逐步養(yǎng)成整體接受語言材料的習慣；再指導(dǎo)學生在聽的過程中完成填表練習。 引導(dǎo)學生分組討論liu tao的來信和peter的回信，通過問答，如詢問“how old is liu tao? where does he live? does he have any brothers or sisters?”等深入淺出的問題讓學生理解信中的內(nèi)容。
讓學生觀察并自己總結(jié)信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結(jié)尾問候語的處理方法。
1） 通過問答如who's peter? where does he live? 等，讓學生記起a部分關(guān)于的一些資料。
2） 讓學生仔細閱讀f部分有關(guān)的資料，讓學生加深對peter的了解。
3） 讓學生觀察書中e-mail的格式，鼓勵他們說出與書信的不同之處。
4） 鼓勵學生完成練習，或請學生2人一組完成填空練習。
d. assigning homework
1. 將d部分錄音內(nèi)容重新認真地聽一遍。
2. 模仿e部分，用英語給同學或老師寫一封信。
板書
unit 7 a letter to a penfriend
envelope, postcard, fax machine, telephone number
課 題
unit 7 a letter to a penfriend
教學內(nèi)容
g. listen and repeat/ h. say a rhyme
教學目標
1. 了解字母組合ur在單詞中的讀音。
2. 有表情地誦讀歌謠 i want to write a letter.
教學重點
1. 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴充舉例。
2. 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。
教學難點
1. 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴充舉例。
2. 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。
教具準備
1. 教具準備：教學掛圖，錄音帶
課時安排
第6課時
教 學 設(shè) 計
教學步驟
教師活動
學生活動
備 注
a. greeting.
b. revision.
教師可以根據(jù)d部分錄音資料，提問相關(guān)問題：
question 1. how old is helen?
2.does helen live in nanjing?
3.what's the name of helen's school?
4.what are helen's hobbies?
c. presentation and practice
1. listen and repeat.
本部分是語音訓練項目，教師可指導(dǎo)學生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。
1） 教師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。
2. say a rhyme.
1） 指導(dǎo)學生聽錄音跟讀單詞和句子。
2） 教師可引導(dǎo)學生朗讀，也可在學生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準。
3） 教師也鼓勵學生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習朗讀。
1） 教師播放錄音，引導(dǎo)學生按節(jié)奏誦讀。
2） 誦讀時要求要求學生根據(jù)節(jié)奏或內(nèi)容做動作，讓學生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。
3） 可鼓勵學生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。
e. doing exercises.
1.listen and number
聽錄音，根據(jù)所聽到內(nèi)容的先后順序, 在相應(yīng)圖中的方框內(nèi)寫上序號。
教師讓學生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習。2.listen, read and judge
聽錄音，讀句子，根據(jù)所聽內(nèi)容判斷句意是否相同。教師讓學生先看句子，讀懂大意，聽錄音時注意進行方法指導(dǎo)。
3.look, read and do the crossword讀句子，根據(jù)句子中的圖片在方格內(nèi)填寫單詞，使句意完整。教師讓學生通讀每一句話，猜測所缺單詞。
4.look and write看圖。根據(jù)上下文完成句子。
5.read and complete朗讀并完成句子。教師結(jié)合此項練習，對學生進行方法指導(dǎo)。
6.read and answer朗讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。
finish the exercise
f. assigning homework
1. 教師將《練習冊》中的聽力練習在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業(yè)。
2. 朗讀并抄寫本單元要求四會的單詞和句子。
3. 背誦并表演或自創(chuàng)對話。
4. 鼓勵學有余力的學生用英語與外籍朋友或其他學校的學生通信。
do the exercise and act out the dialogue
板書
unit 7 a letter to a penfriend
envelope, postcard, fax machine, telephone number
6B Unit 篇13
牛津6b unit 6知識點整理
unit 6 planning for the weekend
一、 單詞：
plan計劃；打算 picnic野餐 play（戲劇的）演出 give舉行
take part ( in )參加；參與 beijing opera京劇 show演出
concert音樂會 outing短途旅游；遠足 contest競賽；比賽 africa非洲
sports meeting運動會 still仍然 theatre戲院；劇場 zebra 斑馬
二、詞組：
1. have school上課；有課 2.have a picnic野餐
3. i’d love to 我很愿意… 4.go on an outing去遠足
5. by the way順便地；附帶說說 6.see a play看戲劇演出
7. see a beijing opera show看京劇演出 8.of course當然
9. on saturday morning在周六上午 10.give a puppet show舉行木偶演出
11. warm and sunny溫暖晴朗 13.give a concert舉行音樂會
14. take part in the sports meeting參加運動會
15. call… 打電給… 16.join us參加我們
17. talk about their plans for the weekend談?wù)撍麄兊闹苣┯媱?
18. still in bed還在床上 19.with us和我們在一起
20.last year去年 21.music club 音樂俱樂部
22.meet at one thirty in front of the garden theatre 一點半在花園劇院門前會面
23.in the school在學校 24.buy some presents買一些禮物
25.come with wang bing 和wang bing一起來26.at the concert在音樂會上
27.have a class outing舉行班級遠足 28.your class project 你的班級課題
29.meet at the bus stop at 10:30 10:30在公交車站會面
30.a new zebra from africa 來自非洲的新斑馬
三、句型：
1. ----what are we/you going to do? ----were/i’m going to… (動詞原形)
----what is he/she/liu tao going to do? ----he/she is going to…
----what are liu tao and tom going to do? ----they are going to…
2.(打電話)----hello, is that…? ----yes, (this is…) speaking. /no.
1. it is 8:30 on saturday morning.
2. the children do not have school today.
3. they are talking about their plans for the weekend.
4. ----would you like to join us? ----yes, i’d love to. /sorry, i can’t.
i’m busy.
5. ----shall we meet at one thirty in front of the garden theatre? ----yes.
6. ----what time are you doing to come home? ----at 4:30, i think.
7. ---what are you going to do at 10:15 tomorrow morning? ----i’m going to
6B Unit 篇14
課題
unit 10 review and check
課型
新授
課時
1
教學內(nèi)容
a look, read and write; b look and write
教學
目標
1通過復(fù)習，要求學生掌握四會單詞、詞組和句型。2 通過本單元的復(fù)習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
重點
難點
1通過復(fù)習，要求學生掌握四會單詞、詞組和句型。2 通過本單元的復(fù)習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
課前準備
教具準備：圖片，掛圖，學生自帶一個玩具娃娃，錄音機和磁帶。
師生互動教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
a free talkblook,read and writewho’s on duty today?are we all here?…1 play a game:listen and repeat（分別讀出a到h八個問句，讓學生快速重復(fù)。2 出示a部分的教學掛圖3 評價并指導(dǎo)4 指導(dǎo)i am.yes./no.…聽懂并主動站起來復(fù)讀。分別選出所對應(yīng)的問句。看圖朗讀句型同桌操練clook and write1 復(fù)習第六單元的祈使句。默寫四會單詞、詞組。2 利用自帶的玩具娃娃，進行祈使句的操練。教師做示范。小組操練ddrill1 放錄音2 放錄音3 校對完成練習冊上本單元的聽力部分跟讀六 板書設(shè)計圖片 祈使句七 作業(yè)設(shè)計回家操練祈使句的練習。
課題
unit 10 review and check
課型
新授
課時
2
教學內(nèi)容
c look,read and complete; d look and talk
教學目標
1 復(fù)習第六——九單元的單詞、和句型。
重點難點
1 復(fù)習第六——九單元的單詞、和句型。
課前準備
教具準備：教學掛圖，小黑板、自帶一些圖片、錄音機和磁帶。
師生互動教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
a free talkwhat do you usually do on sundays?what does he/she usually do on weedends?do you have any hobbies?do you like …?do you want to …?i usually ….he/she usually does….yes, i do. i like ….yes,i do./no, i don’t.yes, i want to….blook,read and complete1出示教學掛圖 2 指導(dǎo)3 指看圖范讀，了解其大意口頭完成對話或短文，再填入所缺單詞。熟讀，分小組表演。clook and talk1 where are you from? where is she/he from?2讓學生拿出自帶的圖片，教師指導(dǎo)3 放錄音4 出示教學掛圖i’m from ….she/he is from …小組互問互答讓學生通過欣賞不同的民族音樂引出不同的民族和城市。同桌討論ddrill1 指導(dǎo)2 校對完成練習冊上本單元的筆試部分七 作業(yè)設(shè)計復(fù)習6到9單元的單詞和詞組
unit 10 review and check (第三教時)
一 教學內(nèi)容1 默寫6到9單元的單詞和詞組和句型。
unit 10 review and check (第四教時)
一 教學內(nèi)容進行本單元的單元測試（每課練上）
期末復(fù)習
一 教學內(nèi)容復(fù)習unit1――unit9的所有內(nèi)容。進行各單元單詞、詞組和句子的默寫。用所給詞的適當形式填空。單詞辨音。連詞成句、閱讀理解等。
6B Unit 篇15
unit 1
第一課時一 、教學內(nèi)容unit 1 a: read and say.
二 、教學目標 1、 理解，掌握對話內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀對話，初步表演對話。
2、 正確運用日常交際用語welcome to our school. who’s that boy? i’m new here.
3、 能正確的聽、說、讀 單詞 boy, woman, teacher, student, nurse
三、 教學重點 能正確理解對話內(nèi)容，朗讀對話，初步表演對話
四、 教學難點 流暢地朗讀對話， 并能在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對話
五、 課前準備 1、 人物圖片 mike ( student ), miss li( teacher ) miss king ( nurse)
gao shan (student )
人物頭飾 ben
2、 單詞卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy
六、 教學過程（一） free talk
1、 hello, nice to meet you.
2 、how are you ? / how are you this morning?
3 、are you happy today?
4 、welcome back to school.
5、 good morning. glad to meet you. welcome back to school.
（二） presentation and practice: ask and answer
1、good morning, boys and girls . glad to meet you . welcome back to school. 出示 welcome back to school. 理解并領(lǐng)讀。
2、i have many pictures here .i like them very much. do you like them?
出示所有的圖片
3、根據(jù)出示的照片復(fù)習單詞 boy , girl，man, woman
4、do you know these boys and girls? (出示mike , gao shan, nancy
david, helen 的照片） ：
(1) who’s this boy? (who’s that boy?)
he’s _______. he’s a student. (學習新單詞student )
(2) who’s this girl? (who’s that girl?)
she’s _________. she’s a student.
5、do you know these men and women?( 出示 miss li, miss gao
miss king , mr green, mrs green 的照片）
(1)who’s this man? ( who’s that man?)
he’s _________. he’s a teacher.(學習新單詞teacher)
(2) who’s this woman?(who’s that woman)
she’s __________. she’s a nurse. （學習新單詞nurse?）
（三） play a game (通過游戲復(fù)習并學習新的日常交際用語)
1、閉上眼睛猜一猜：
(1) a: who’s that ______?
b: he’s(she’s) ________.
a: he’s (she’s) a _________.
b: you’re right. ( you’re wrong)
(2) a: excuse me. are you _______?
b:: no, i’m not.
a: are you _________?
b: yes , i am.
2、讓一學生戴上ben 的頭飾讓另一學生猜
t: who’s this boy?
s: he’s ________.
t: no, you’re wrong.
s: are you ________?
b: no, i’m not.
s: are you _________?
b: no, i’m ben.
（四） work in pairs
1、 ben與老師對話:
a: hello, i’m ben. i’m new here.
b: hello, i’m miss li. nice to meet you.
welcome to our school.
學習： i’m new here.
welcome to our school.
2、 學生與ben 對話
（五） 朗讀課文
1、 聽錄音，跟讀。
2、分段分角色朗讀。
（六） act the dialogue
創(chuàng)設(shè)情境老師與學生的對話，然后學生與學生對話，model:
a: hello, i’m ben. i’m new here.
b: hello, i’m __________. nice to meet you. welcome to our school.
a: thank you. who’s that woman?
b: she’s miss ______. she’s our english teacher.
a: who’s that boy?
b: he’s _________ . he’s a student. (he’s my classmate.)
a: oh, time to go to class. let’s go to the classroom.
b: ok. let’s go.
1、 老師與學生示范
2 、同桌準備
3、 同桌表演
（七）homework
1、 聽錄音朗讀對話。
2、 根據(jù)課文內(nèi)容自編小對話，下節(jié)課表演。
3、 聽錄音，欣賞歌曲 who’s that girl?
第二課時一 教學內(nèi)容unit1 b: look , read and learn;
c: ask and answer.
二、 教學目標1、 能正確地聽、說、讀、寫詞匯 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy
a girl, a man, a woman, new
2、 能聽、說、讀、寫句型who’s that_______? he’s / she’s _______. he’s/she’s a__.
三、 教學重點詞匯和句型的聽、說、讀、寫。
四、教學難點能正確地聽、說、讀、寫詞匯
五、 課前準備1、 人物教學圖片及單詞卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,
a man, a woman
2 錄音機和磁帶
六、 教學過程（一 ）sing a song ：who’s that girl?
（二 ）review
1、 同桌到講臺表演準備好的對話
2、 同桌看圖ask and answer: who’s that ______? he’s/she’s____?
（ 三）presentation and practice
1、教單詞boy, girl, man, woman的拼讀
(1) 在同桌ask and answer 時，老師把 boy, girl, man , woman 四幅圖貼在黑板上，然后把這四個單詞卡片打亂貼在黑板上，通過play a game 學習以上四個單詞的拼寫。請學生上講臺：
師問：who’s this boy?
生答： he’s _________. he’s a ________.
師問：can you spell boy?
學生找出單詞卡片正確拼讀 : yes, b-o-y, boy. 老師給正確的學生一紅花。
(2) 用同樣的方法教girl, man, woman 的拼讀
2、教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀
(1) 出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學生找出老師所說單詞的圖。
老師首先報：doctor. 這個單詞沒學過，學生通過排除的方法找出醫(yī)生。
老師拿著圖領(lǐng)讀 doctor, 抽讀。
（2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學生把卡片貼在相應(yīng)的圖下面，并拼讀單詞，正確的給一紅花。
（四 ）play a game （鞏固所學單詞）
游戲1：what’s missing?
把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：
what’s missing? 學生立即說出沒報的單詞。同樣的方法復(fù)習每個單詞。
游戲2：follow me.（單詞卡片貼在黑板上）
全班分兩大組，1、一組的一位同學報單詞nurse, 另一組的一同學立即拼讀：n-u-r-s-e, nurse.
2、一組的一位同學拼讀b-o-y，另一組的一同學立即讀出單詞：boy.
回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分數(shù)高。
（五）指導(dǎo)抄寫新單詞和句型
（六）homework
朗讀拼讀單詞,準備默寫單詞、句型。
第三課時一、 教學內(nèi)容unit 1 d: look and say. g: fun house.二、 教學目標1、聽、說、讀、寫句型 are you ________? yes, i am. / no, i’m not.
2、正確的語音語調(diào)朗讀對話，在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀。
三、 教學重點1、 句型的聽、說、讀、寫。
2、朗讀對話。
四、 教學難點 句型的默寫
五 、課前準備1、人物職業(yè)圖
六、 教學過程（一）free talk
1、 how are you this morning?
2 、nice to meet you.
3 、who are you?
4 、who’s that boy (girl)?
5 、are you a student?
6、 are you a new student?
（二）review
1 、play a game (1)
用準備好的八幅讓學生猜：
a: what picture is this?
b: a teacher.
a: yes, you’re right.
can you spell it?
b: yes, t-e-a-c-h-e-r, teacher,
a: are you a teacher?
b: no, i’m not. i’m a student.
2 、play a game (2)
把人物職業(yè)圖分給一同學（不讓其他學生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。
請一同學上臺對話：(若學生不會，老師可先示范)
a: excuse me, are you a teacher?
b: no, i’m not.
a: are you a nurse?
b: yes, i am. ( yes, you’re right. i’m a nurse.)
3 、look and say
看圖對話， 圖見教材，內(nèi)容略。讓學生先同桌準備，然后同桌看圖對話。
(三) fun house : look and read
1、 看圖理解課文
2、 聽錄音，跟讀對話。
3、 自讀對話。
4、 分角色讀課文。
(四) exercises
1、聽寫單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new
2、抄寫句型： who’s that boy? he’s mike. he’s a student.
who’s this woman? she’s miss li. she’s a teacher.
are you a doctor? yes, i am.
are you a nurse? no, i’m not.
（五）homework
1、預(yù)習 e：read and act
2 、復(fù)習抄寫的句型，準備默寫。
第四課時
一、 教學內(nèi)容unit 1 e: read and act ;
f: listen and repeat.
二 、教學目標1 、復(fù)習句型：who’s that ______? he’s (she’s) _________. he’s (she’s) a _____.
are you a _______? yes, i am. / no, i’m not.
2、能正確運用對話中的日常交際用語：come down. don’t climb trees again.
3、用正確的語音語調(diào)朗讀對話，在熟讀的基礎(chǔ)上表演對話。
三 、教學重點
1、句型的聽、說、讀、寫。
2、用正確的語音語調(diào)朗讀對話，表演對話。
四 、教學難點 句型的書寫，默寫。
五、 教學過程（一）sing a song: who’s that girl?
(二) free talk:
1、 how are you today?
2、 nice to meet you.
3 、welcome to my home.
4 、excuse me, are you mike?
5 、are you a student?
6 、are you a new student?
7、are you a teacher?
8、 is miss li a teacher?
9、 is your mother a nurse?
10 、is your father a doctor?
(三) look at the picture, answer these questions:
出示圖：
1、 who’s this girl?
2 、is she a student?
3、 who’s that man?
4、 is he a doctor?
5 、who’s this boy in the park?
6 、who’s this woman in the classroom?
7 、is she your english teacher?
8 、who’s the man over there?
(四) listen and repeat
1、出示圖及 walkman, woman, zebra, zoo 四個單詞,學生聽錄音,跟讀這四個單詞,體會w, z 的發(fā)音.
2、出示:watch, window, 以便學生更好的體會w 的發(fā)音
(五)read and act
1、出示書上的圖，聽錄音數(shù)遍，回答問提：
1）who’s the boy in the tree?
2）please say something to liu tao.
第一題學生很快會作答。
第二題若有學生說出 come down, liu tao. 給一朵紅花。然后邊做手勢邊教讀，讓學生理解句意。同樣的方法教don’t climb trees again.(可讓學生先預(yù)習)
2、聽錄音，讀對話。
3、自讀，齊讀，分角色讀。
4、表演對話。
(六)play a game.
全班分兩大組，老師把單詞卡片
1 are, you, a, new, teacher, student, doctor, nurse,
yes, no., i ,am, not
2 who’s, that, this, boy, girl, man, woman, he’s. she’s
mike, helen, mr green, miss gao
分別發(fā)給分好的兩組同學手中，老師口報句子：
are you a new doctor? no, i am not?
手持含句子中單詞的學生上臺按順序站好,本組同學齊聲朗讀這句話.
那么這組獲一紅五星.以此交替進行,五星多的小組獲勝.
(七)exercises
1連詞成句
(1) the, over, who’s, man, there, mr, wang. he’s
(2) you, a , are , nurse, new, yes, am, i
(3) to, welcome , school, our
2默寫句子
(1) who’s that boy? he’s mike. he’s a student.
(2) are you s teacher? yes ,i am.
(八) homework
熟讀本單元課文.
6B Unit 篇16
unit3 hobbies
一、單元教材分析
本單元通過mike 和yang ling 到ben家做客，引出話題，談?wù)?興趣愛好"。主要學習一般疑問句do you have any hobbies？及其答語yes，i do. no，i don't. 和主語為第三人稱單數(shù)時動詞的用法。
二、教學目標
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。
2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型do you have any hobbies? do you like …? yes, i do. /no, i don’t. he/she likes… he/she doesn’t.
3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型show us…, please. here they are. can you …?
4、了解元音字母u在單詞中的讀音。
5、會唱歌曲do you have any hobbies?
三、教學重難點
1、能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
2、能正確地聽、說、讀、寫do you have any hobbies?句型及其回答。
3、掌握主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化。
4、能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。
四、教學課時：四課時
五、課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。
第一課時
一、教學內(nèi)容
read and say(page 22--23)
二、教學目標
1. 能正確地聽、說、讀、寫單詞collect, a stamp, many, a ship, go shopping, every ,aunt,uncle.
2. 能正確地運用對話中的日常交際用語和詞組take photos, show us his stamps, please.here they are.
3. 能正確得理解并運用句型do you have any hobbies? do you like…？yes, i do.
no, i don’t. he/she likes…
4. 能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
5. 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。
6. 能初步熟悉英語歌曲《hobbies》
三、教學重點
能正確理解對話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對話。
四、教學難點
1. 能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話的基礎(chǔ)上分角色表演對話。
2. 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。
五、教具準備
1. 一本郵冊，船類和動物類郵票
2.一些漂亮的布偶
3. 照相機
4. 錄音機和磁帶
六、教學過程：
step1.warm up
1. free talk
t: good morning! how are you?
s: fine, thank you, and you?
t: not so good. i’ve got a cold ? what would you like to say to me?
s1: miss zhou, take some medicine, please.
s2: drink some water.
s3: have a lot of rest.
s4: why don’t you go to see the doctor?
2. listen and do
t: i like sports. i like playing table tennis. i like climbing the hill. do you like sports?
ss: yes, we do.
t: now let’s do some exercise. please listen and do.
step2.presentation and practice
1. 學習：go shopping, hobby
t: i like playing table tennis. i like reading books, too. i also like going shopping.(出示圖片，學說go shopping)
t: going shopping is my hobby.(學說hobby)
t: going shopping is my hobby. reading books is my hobby. they are my hobbies.(理解學說hobbies)
2. 學習練說句型a: do you have any hobbies? b: yes, i do. i like…
t: do you have any hobbies? (逐一問)
ss: yes, i do. i like…
師逐一向全班報告：oh! he/she likes…
3. a. 師出示課前準備好的郵冊介紹引出what’s this? it’s a stamp.（教讀a stamp, 生帶讀）look! there are many stamps in my book.引出many.
拿出動物郵票：there’s a lion on this stamp. the lion is an animal. this is an animal stamp.讓學生理解animal的意思
出示一張船圖案的郵票：there’s a ship on the stamp. it’s very nice. it’s beautiful.
學習a ship 一詞。 領(lǐng)讀單詞a stamp, many, a ship, 生跟讀。
b. 師繼續(xù)出示郵冊，一邊給學生看里面的郵票一邊介紹說 i like collecting stamps. look at my stamps. they are beautiful. 出示課前準備的布偶說i like collecting dolls ,too 學習單詞collect。
c. 師把布偶放在桌子上，一邊拍照一邊說i like collecting dolls. i like taking photos. 讓學生領(lǐng)會a photo和take a photo的意思，再讓學生邊說邊做take a photo.
step3 read and say
出示read and say部分的掛圖并進行句型介紹this is yang ling. she likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.學生理解圖片意思后模仿學說this is yang ling. she likes making clothes. helen likes cooking and growing flowers.
師生利用掛圖進行問答練習：does yang ling like making clothes? yes, she does. does helen like taking photos? no, she doesn’t.領(lǐng)說句型。
1. look at the pictures, listen to the tape, and try to understand the dialogue.
2. listen to he tape and repeat.
3. read the dialogue by themselves.
4. act out the dialogue in groups.
step4 enjoy a song -----《hobbies》
step5 homework
1. copy the words: collect, a stamp, many, a ship, go shopping, every ,aunt, uncle.
2. 聽錄音，朗讀并表演對話。
七、板書設(shè)計
unit3 hobbies
he likes… a stamp many
she likes… a ship collect
do you like…? go shopping
do you have any…? take a photo
第二課時
一、教學內(nèi)容
1. look, read and write(page24)
2. sing a song(page29)
二、教學目標
1. 能正確地聽、說、讀、寫詞組take photos, go shopping。
2. 能正確德聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps, grow flowers, make clothes.
3. 會唱歌曲——《hobbies》
三、教學重點
1. 能正確地聽、說、讀、寫詞組take photos, go shopping。
3. 能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps, grow flowers, make clothes.
四、教學難點
1. 能正確地聽、說、讀、寫詞組take photos, go shopping。
2. 能熟練運用本課所學的詞組。
五、教具準備
1. 畫有b部分詞組的動作圖片和掛圖
2. 錄音機和磁帶
六、教學過程
step1.free talk and motivation
1. 用good morning! how are you? nice to see you. do you like …? does he/she like…?等日常生活用語及句型與學生交談。
2. sing a song----《hobbies》
a. read 《hobbies》, and try to know the meaning.
b. listen to the tape twice.
c. listen and follow it.
d. sing it together and let some ss sing it.
step2.presentation and practice
1. 當歌曲結(jié)束時，師問： do you have any hobbies? 復(fù)現(xiàn)詞組take photos, make clothes collect stamps。學生跟讀、自由讀。
2. 師做動作讓學生猜測：what am i doing? guess!
ss: are you taking photos/making clothes /collecting stamps?
t: yes/no. i’m going shopping/making model ships/growing flowers/making clothes?引出go shopping/make model ships/grow flowers/make clothes?等其他詞組。
3. listen to the tape and follow (模仿跟讀)
step3 consolidation
1. what’s missing?
師出示本單元所學的所有動詞詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問學生：what’s missing? 學生快速說出被抽的詞組。
2. look and say
do the actions, and then ss say the phrases as soon as possible.
3. what’s your hobby?
do you like going shopping? yes, i do.
do you like making clothes? no, i don’t.
……
4. 學生抄寫四會詞組：take photos, go shopping, collects stamps.
七、homework:
1. copy the phrases: take photos, go shopping, collects stamps.
2. make a dialogue in pairs.
八、板書設(shè)計：
unit3 hobbies
(六幅動作圖片)
take photos go shopping make model ships
collect stamps grow flowers make clothes
第三課時
一、教學內(nèi)容
1. ask and answer
2. look, read and complete
二、教學目標：
1. 能進一步掌握本單元所學的有關(guān)興趣愛好的詞組。
2. 能進一步掌握句型do you have any hobbies?及其答語yes, i do.
3. 能用i like…和he/she likes…,too.句型描述自己或他人的愛好和活動。
4. 能用所學句型進行情景會話和交流。
5. 能演唱英語歌曲《hobbies》
三、教學重點：
能正確地聽、說、讀、寫句子do you have any hobbies?及其答語yes, i do.和 i like…及he/she likes…,too.句型
四、教學難點：
能正確運用do you have any hobbies?及其答語yes, i do.并能在具體情景中以口頭或書面的形式進行交流
五、教具準備：
1. 課前準備有關(guān)活動等方面的多媒體課件或圖片（如make model ships, collect stamps, grow flowers, make clothes等）
2. 一個話筒
3. 錄音機和磁帶
六、教學過程：
step1. warm up
1. sing a song----- 《hobbies》
2. a. 快速呈示圖片，復(fù)習本單元動作類的詞語
b. make sentences: i like…
t: do you have any hobbies?
s1: yes, i do. i like… 選擇自己喜歡的活動
step2.ask and answer
1.revision
教師再次出示多媒體課件或圖片，與學生進行問答：
s: do you have any hobbies?
t: yes, i do. i like collecting stamps.
教師手指著一男生說he likes collecting stamps, too.
2.practise in groups
a.小組活動。
a: do you have any hobbies?
b: yes, i do. i like collecting stamps. he likes collecting stamps, too.
b.小組比賽。
do you have any hobbies? yes, i do. i like…h(huán)e/she likes…, too.(看誰造的句子多)
c.實際采訪
a: do you have any hobbies?
b: yes, i do. i like making model ships.
a: (指著另一個男學生)he likes making model ships, too. right?
b: no, he doesn’t. he likes taking photos.
step3. look, read and complete
1. 教師出示d部分的多媒體課件或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引出話題 this is a picture of su hai’s family. su hai and her family have some hobbies.
2. look at the picture carefully , and then fill the blanks.(學生填空時，教師邊巡視邊提醒學生注意主語為第三人稱單數(shù)時動詞的用法。)
3.ask and answer(進一步理解圖片內(nèi)容)
t: do su hai and her family have any hobbies?
ss: yes, they do.
t: su hai likes growing flowers. su yang likes growing flowers, too. right?
ss: no, she doesn’t. she likes making model ships.
t: their mother likes going shopping and their father likes collecting stamps. right?
b: yes. and they all like listening to music and taking photos.
step4.check
step5.homework：
用所學的句型寫一篇你和你家人的愛好。
七、板書設(shè)計：
unit 3 hobbies
do you have any hobbies? i like…
yes, i do. he/she likes…,too.
第四課時
一、教學內(nèi)容
1. read and act 2. do a survey
3. listen and repeat
二、教學目標:
1. 通過復(fù)習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的有關(guān)活動類詞匯。
2. 能熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。
3. 能進一步掌握句型do you have any hobbies?及其答語yes, i do. 和 i like…及he/she likes…,too.句型描述自己或他人喜歡的活動。
4. 能初步了解字母u 在單詞中的讀音。
三、教學重點
能正確地聽、說、讀、寫句型do you have any hobbies?及其答語yes, i do.和i like…及he/she likes…,too句式。
四、教學難點
能較熟練地掌握本單元所學的有關(guān)活動類詞匯。
五、教具準備
1. 有關(guān)活動方面的多媒體課件或圖片。
2. 空白表格
3. 錄音機和錄音帶
六、教學過程：
step1.free talk and revision
t: good morning, class. nice to see you again.
ss: nice to see you.
t: i like growing flowers. do you have any hobbies?
s1: yes, i do. i like making model ships.
t: he likes taking photos. right?
s2: no, he doesn’t. he likes collecting stamps.
t: do you like playing the piano?
s3: yes, i do.
s4; i like playing the piano, too.
step2. do a survey
繼續(xù)之前的對話
s5: i like…….
t: what do you like?
s6: i like….
t: your hobbies are different. look, i have a table. let’s do a survey. ask your friend like this. (示范，做記錄)
t: do you have any hobbies?
s: yes, i do. i like……
t: do you understand?
s: yes.
t: please do the survey in groups.
s: (六人一組，一人為組長詢問，填表格，其余學生回答)
t: ok, can you tell me about your survey?(統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果)
s: yes. five students like taking photos. one student likes making model ships.
step3.read and act
1.t:let’s listen to a song. ok?
s: ok. ( listen to the song “hobbies”)
t: (出示e部分的圖片)look, who are they?
ss; they are liu tao and wang bing.
t: now, let’s listen to the tape and see: what are wang bing and liu tao’s hobbies?
s: (listen to the dialogue)
t: does liu tao have any hobbies?
s: yes, he does. he likes growing flowers.
t: great! what is he doing?
s: he is watering the trees and flowers.
teach: water 澆水
t: who likes grows flowers, too?
s: wang bing’s aunt.
t: oh, they have the same hobby.
teach: same 相同的
2.read the dialogue after the tape.
3.read the dialogue by themselves
4.read in pairs and act out the dialogue.
step4.listen and repeat
1.t: ok,well down. let’s play a game.(出示圖片)
computer music student （快速展示，抽掉一張）
what is missing?
2.let the students read the words together.
3.t: please try to find out the same pronunciation . s: /ju:/
4.show the phonetic symbol
5.read the words again
6. read the sentence
step5.homework
1.抄寫本單元所學的單詞、詞組和句型，并能默寫。
2.能夠熟練并表演read and act.
3根據(jù)實際生活情景自編對話，并表演對話。
七、板書設(shè)計：
unit 3 hobbies
圖片（活動類） read and act 圖片