3B Unit（精選17篇）
3B Unit 篇1
一、 教學內容
《九年義務教育六年制小學教科書.牛津小學英語》3b第一單元第四課時
二、 教學目標
1、 能熟練掌握本單元所學的字母、單詞和短語。
2、 能較熟練地在情景中運用本單元所學的禮貌用語和日常交際用語。
3、 繼續欣賞字母歌曲abc
三、 教學重點
1、 能綜合運用本單元學過的單詞、短語以及日常交際用語
四、難點
1、 能正確理解、運用介詞in, on。
五、 課前準備
1、 教具準備 課前準備 本課的文具玩具圖片和實物若干。 情景圖片,磁帶,錄音機 ，教學掛圖。
六、 教學過程
step1. free talk:
1. 聽 abc song
2.a game" what's missing?"
游戲規則：教師出示本單元單詞圖片若干，快速抽去一張并問“what's missing?"學生搶答少了哪張。
step2. revision
1、a game
"guessing game " 猜單詞游戲：
游戲規則：教師出示單詞圖片的一部分，讓學生猜測是什么。
運用句型“what's this/ that in english? it's a..."
2、出示含有介詞詞組的投影片，如：a knife , on the book
同桌對話練習：
a:excuse me, what's that on the book?
b: it's a knife
a: thank you./ oh, i see.
多組操練
3、t: （出示情景圖片，一個房間，內有各種物品）
s： 認真看圖， 看清楚位置關系。
t： come here , . what's this in english?
s: it's a ..
t: thank you.
, what's that on the ...?
s : it's a .../
t: oh, i see.
make dialogue like this , can you?
s: 兩人一組編對話。
上講臺表演對話。
step3 a short break
learn a song
1、讓學生欣賞或跟學市教研室編寫的《易捷兒童韻律英語》3a或3b上的歌謠及歌曲。 必要時，教師可對其中的歌詞作適當的解釋。
2、 跟唱，并配以動作。
3B Unit 篇2
1. 問路 2. 來自澳大利亞 3. 住在中國 4. 在南京渡假 in in 5. 不認識路 6. 怎樣到達那兒 7. 在那兒 8. 在上海街 not the to shanghai 9. 打撓了，你能告訴我去博物館的路嗎？/我怎樣才能到達博物館？/博物館在哪里？ , you the the ?/ i the ?/ the ?10. 讓我想想。 11. 沿著街走，然后在第三個轉彎口向右轉？ . the , and the . 12. 在你的左邊 13. 你不會弄錯的。 14. 離這兒有多遠？大約一公里以外。 it. is it ? a .15. 那是很長的一段路。 16. 為了更快地到達那兒 17. 乘5路車 a . 518. 要過幾個站頭？ 只有兩個。 19. 在電影院前面 20. 每五分鐘有一班車 are there? . in of the a bus 21. 在中山路 22. 在第三個站頭下車 zhongshan the 23. 為我的朋友們買些禮物 24. 取回我的錢包 25. 正確的地點 my the unit 31. 問路 2. 來自澳大利亞 3. 住在中國 4. 在南京渡假 in in 5. 不認識路 6. 怎樣到達那兒 7. 在那兒 8. 在上海街 not the to shanghai 9. 打撓了，你能告訴我去博物館的路嗎？/我怎樣才能到達博物館？/博物館在哪里？ , you the the ?/ i the ?/ the ?10. 讓我想想。 11. 沿著街走，然后在第三個轉彎口向右轉？ . the , and the . 12. 在你的左邊 13. 你不會弄錯的。 14. 離這兒有多遠？大約一公里以外。 it. is it ? a .15. 那是很長的一段路。 16. 為了更快地到達那兒 17. 乘5路車 a . 518. 要過幾個站頭？ 只有兩個。 19. 在電影院前面 20. 每五分鐘有一班車 are there? . in of the a bus 21. 在中山路 22. 在第三個站頭下車 zhongshan the 23. 為我的朋友們買些禮物 24. 取回我的錢包 25. 正確的地點 my the
3B Unit 篇3
aims and requests:
words: eleven twelve a school breakfast lunch supper
sentences: what time is it?
it’s half past-----.
it’s ------ o’clock.
it’s time for------.
teaching materials:
taperecorder. a clock. a watch. some cards.
difficult and points:
it’s half past-----.
it’s time for------.
teaching proceeding:
1. greetings.
2. sing a song < morning song>
3. a. look the watch and say: “oh, it’s seven o’clock. it’s time for breakfast.”
t do the action of having breakfast and the students guess what’s the meaning.
teach the new words “breakfast”
b. t take the clock and hang up the blackboard. and ask the students: “look, what time is it?”
s answer (it’s twelve o’çlock) and t praised.
learn the words: eleven and twelve.
c: t show the clock and ask the student: what time is it?
s answer.
t teach the students: “what time is it?
it’s ------.
it’s time for breakfast/ lunch/ supper.
d. practice the sentence in pairs.
e. watch the cartoon. <.nancy’s family’s morning.>
after watch. t ask: “in this short video, what time is it?
s answer.
t ask : “what’s the nancy said?”
s: “ it’s six o’clock. it’s time for breakfast.
t ask : “what’s the parents said?”
s: “ it’s seven o’clock. it’s time for school.
f. do a game.
four students as a group. they make a circle. one is mum and the other three is her children.
mum point the clock and ask: “ baby, what time is it?”
children raise their hands and answer: “it’ ------.” it’s time for ------.
do the game one by one. which is the first, it’s the best one.
g. act this game in front of the front.
h. listen to the tape and read after it.
4. summary
in this class, everyone did a good job, i’m satisfied with your work.. i hope you can use the knowledge in the ordinary life. thank you, i love you.
5. homework.
do a schedule time about your family. you will be explain it in the next class.
design
unit 4 what time?
what time is it?
it’s ------ oçlock.
it’s time for
breakfast
lunch
supper
3B Unit 篇4
一、 教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書·牛津小學英語》6b第四單元，第二教時（look match and say）
二、 教學目標
1、 復習鞏固形容詞tall short young old heavy fat thin big small long strong及其比較級taller shorter younger older heavier fatter thinner bigger smaller longer stronger的用法。
2、 復習部分副詞及其比較級early earlier late later far farther。
3、 復習鞏固句型…taller than…. is… taller than…?
三、 教學重點
1、 復習鞏固形容詞tall short young old heavy fat thin big small long strong及其比較級taller shorter younger older heavier fatter thinner bigger smaller longer stronger的用法。
2、 復習鞏固句型…taller than…. is… taller than…?
四、 教學難點
1、 形容詞比較級的用法。
2、 …taller than…. is… taller than…?的熟練運用。
五、 教學準備
1、 教具準備：課件
2、 板書準備：unit 4 review and check
六、 教學過程
a：review
1. every day english
2. t: let’s sing a song< i wish i was taller>.
3. free talk
t: how old are you?
s: i am thirteen.
t: are you as older as ?
s: no, i am older than .
t: is older than you?
s: yes, he is.
4. 分小組練習
5. 學生總結形容詞比較級規則。
b: look match and say.
1. 出示第一幅圖
（1） t: look! helen and her partner are having a chat!
（2） 教師指導學生看圖
who can you see in the picture?
can you say sth. about them?
（3） work in pairs
（4） 學生完成第一幅圖。
（5） 學生朗讀對話。
2. 同法學生完成2、3、4、幅圖。
3. t：work in pairs with your partner then act the dialogues.
學生任選一幅圖表演。
4.學生自己改編對話進行表演。
c.practice
1.讓學生自己做自己的簡歷卡片。
name: age: height: weight:
2.出示兩張學生的簡歷卡片
出示課件完成填空。
3.play a game
學生自由找人進行比較，并用所學句型進行記錄。比比看誰記得最多。
4.總結句型規則。
d：homework
1.預習b部分內容。2.完成評價手冊。
3B Unit 篇5
lesson plan people who help usthe 1st period of oxford 1b unit 4learning objectives:1. learn to use postman / fireman / policeman / milkman / driver to identify people’s occupation.2. learn to describe people.3. know thanks giving and be willing to help others.difficulty: the usage of the article aaids: media, exercise paper and word cards procedurecontentsmethodspurposesi.pre-task ii while-task rhymes : five little monkeys look at you and me wordsmilkman driver policeman, postman fireman all of the words patternshe is a … he is a …he is … he is a …he is …he has got …he can … ss: say and act screen: the elephant elmert: introduce elmer and tell a story about himscreen: elmer needs milkss: make a rhyme. milk, milk, i love you. milkman, milkman, come, come quickly. screen: elmer gets on the school busss: say hello to the driver screen: elmer sees a policeman and a postman on the road. sa: act as a policeman and a postman screen: elmer is in the school.ss: act out the story school is fun. movie: on firess: say something about the fireman. ss: mime the wordspicture game: which word is missing?ss: read the wordsscreen: guessing gamess: read the word and act outscreen: different situationsss: say which one must come herescreen: different job, different help. sa: actt: say he is a …ss: guesspassing gamegroup work: what are they? ss: listen to the song on p21 then try to say what he is and how he is.screen: about a policemansa: describess: readscreen: about a milkmansa: add the sentences screen: about s postman and a drivert: ask some questionsgroup work: describe one of the postman and the driver 用兒歌進行熱身，使學生進入英語學習的狀態。 7個單詞不同的引入方法讓學生的精神始終處于興奮狀態。不同的操練方式也讓學生興趣濃厚。 guessing game 是較常用操練的方式，可激勵學生，發揮學生主動性，讓他們主動地運用語言。 由單詞到句子再到語段，實現了知識材料的逐步積累、知識難度的逐步加深。iii post-task information gap movie: elmer puts off the fire pair work screen: if you can, just do it.put your shoulder to the wheel.
鼎力相助。two heads are better than one.
一個好漢三個幫。there is kindness to be found everywhere.
人間處處有溫情。 最后的交際性操練的游戲讓學生主動使用語言，通過問答的方式及新鮮有趣的圖片來刺激了學生的主觀能動性。 中英文諺語的出示便于學生理解，也提升了課堂教學的立意。iv. assignment1. words on p19: listen, read and spell2. patterns on p20: listen and read3. song about more jobs: enjoy (on the internet of yifu primary school) 教學反思：這節課借助sonia提出的主題people who help us, 教授職業名詞 fireman/ policeman/ postman/ milkman/ driver，學生能運用he is a …描述人物的職業，同時學過的句型 he is … / he has got …/ he can …等，較詳細地介紹人物。我們設定的情感目標是讓學生了解職業特征，激發他們的感恩之情，培養助人為樂的好品質。實踐下來，效果不錯。在教學過程中，有以下亮點：ø pre-task preparation: 用節奏明快的兒歌five little monkeys 活躍課堂氣氛；用以前學過的自編兒歌look at you and me 復習描述人物的單詞。ø while-task procedure: 用故事描述的方法引出新授單詞，引人入勝；通過不同的操練方式讓學生體驗職業特點，理解職業價值；運用多種器官活動幫助記憶。ø post-task activity: 用出人意料的故事結尾幫助學生理解“以我所能，助人為樂” 的現實意義。ø assignment: 利用校園網為學生習得課外知識搭建平臺。 有待改進之處：² 媒體制作的精美程度。² 單詞呈現的自然順暢。
3B Unit 篇6
teaching materials:
《義務教育課程標準實驗教科書·牛津小學英語5b》第六單元第三課時（ part h, part e ）
teaching aims:
1.orders:
put your feet together.
put your hands on your head.
move your legs to the left.
jump up and down.
bend your knees.
do handstands.
do push ups.
do some exercise.
touch…with….
2.sing a song: do some exercise with me.
teaching emphases and difficulties:
1.orders:
move…to…
touch…with…
do handstands/push ups.
2.sing a song: do some exercise with me.
teaching preparations:
1.blackboard show:
unit 6 at a pe lessongive orders:
jump up and down.
move your legs to the left.
/m v/
bend your knees.
/b nd/
put your feet together.
your hands on your head.
touch … with…
try to follow the orders.
2.small blackboard:
do some exercise with mebe healthy:
/h l / turn left. bend down. jump.
do push ups. do handstands.
/p /
3.tape recorder.
teacher’s steps:
a. free talk and revision:
1.t: good morning.
ss: good morning.
t: hello.how are you?
s1: fine, thank you. and you?
t: not bad. thank you.
s2, do you like suzhou?
s2: yes, i like the city very much.
t: s3,what do you usually do on sundays?
s3: i usually…
t: s1.s2 and s3 stand in a line.
now listen carefully. turn right. lift up your left leg. touch your knees with your hands 3 times.
very good. thank you.
2.s choose someone to give orders.
b. presentation:
1.new orders:
1)ss read and learn the orders on the blackboard in groups.
2)ss read them out in groups. t corrects.
3)read the orders together/one by one/in teams.
4)guess their meanings according to the verbs.
attention: the chinese meaning of “move”(移動).
emphasis: touch … with…means: 用……碰……
(touch=碰, with=用)
5)t says chinese, ss say in english.
6)t gives orders, ss follow them. then s gives orders, others try to follow them.
7)t acts, ss say the orders in english.
8)ss act and give orders freely.
2.sing a song:
1)show the small blackboard.
2)read the words on the small blackboard. clap and read.
3)listen to the song.
4)sing after the tape.
5)sing the song together.
6)ss sing and act.
3.game: give orders:
1)t gives orders. ss follow them together.
2)ss read the orders in groups. then one gives orders, others try to follow them.
4.part e:
1)listen to the tape.
2)act according to the tape.
3)ss act, others make up dialogues according to their action.
4)read the dialogues.
5.sing a song:
c. homework:
1.sing the song after the tape 3 times.
2.write the orders 4 times.
3.read the text after the tape 5 times.
3B Unit 篇7
課題
unit 10 review and check
課型
新授
課時
1
教學內容
a look, read and write; b look and write
教學
目標
1通過復習，要求學生掌握四會單詞、詞組和句型。2 通過本單元的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
重點
難點
1通過復習，要求學生掌握四會單詞、詞組和句型。2 通過本單元的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
課前準備
教具準備：圖片，掛圖，學生自帶一個玩具娃娃，錄音機和磁帶。
師生互動教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
a free talkblook,read and writewho’s on duty today?are we all here?…1 play a game:listen and repeat（分別讀出a到h八個問句，讓學生快速重復。2 出示a部分的教學掛圖3 評價并指導4 指導i am.yes./no.…聽懂并主動站起來復讀。分別選出所對應的問句。看圖朗讀句型同桌操練clook and write1 復習第六單元的祈使句。默寫四會單詞、詞組。2 利用自帶的玩具娃娃，進行祈使句的操練。教師做示范。小組操練ddrill1 放錄音2 放錄音3 校對完成練習冊上本單元的聽力部分跟讀六 板書設計圖片 祈使句七 作業設計回家操練祈使句的練習。
課題
unit 10 review and check
課型
新授
課時
2
教學內容
c look,read and complete; d look and talk
教學目標
1 復習第六——九單元的單詞、和句型。
重點難點
1 復習第六——九單元的單詞、和句型。
課前準備
教具準備：教學掛圖，小黑板、自帶一些圖片、錄音機和磁帶。
師生互動教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
a free talkwhat do you usually do on sundays?what does he/she usually do on weedends?do you have any hobbies?do you like …?do you want to …?i usually ….he/she usually does….yes, i do. i like ….yes,i do./no, i don’t.yes, i want to….blook,read and complete1出示教學掛圖 2 指導3 指看圖范讀，了解其大意口頭完成對話或短文，再填入所缺單詞。熟讀，分小組表演。clook and talk1 where are you from? where is she/he from?2讓學生拿出自帶的圖片，教師指導3 放錄音4 出示教學掛圖i’m from ….she/he is from …小組互問互答讓學生通過欣賞不同的民族音樂引出不同的民族和城市。同桌討論ddrill1 指導2 校對完成練習冊上本單元的筆試部分七 作業設計復習6到9單元的單詞和詞組
unit 10 review and check (第三教時)
一 教學內容1 默寫6到9單元的單詞和詞組和句型。
unit 10 review and check (第四教時)
一 教學內容進行本單元的單元測試（每課練上）
期末復習
一 教學內容復習unit1――unit9的所有內容。進行各單元單詞、詞組和句子的默寫。用所給詞的適當形式填空。單詞辨音。連詞成句、閱讀理解等。
3B Unit 篇8
unit 9 the english club
一、單元教材簡析
本單元的核心教學內容是介紹國家、國籍和語言。重點學習句型where are you from? do you speak….? 及其答語。在book 4b第八單元中學生已學過china，chinese，english.,因此.教師可采用以舊帶新的方法。拓展相關內容。book4b第四單元已出現了十一種水果的復數形式。本冊第八單元又出現了幾種昆蟲的復數形式。教師可以結合本單元children. countries等單詞，對名詞復數的變化規則和讀音進行歸類整理。
二、單元教學要求
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a visitor ,a country, uk, visit, british,
the great wall, usa, american, australia, australian, japan,
japanese, france, french。
2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型where are you from?
i’m/he’s/she’s/it’s/we’re/they’re from…. do you
speak…?及其答語yes, do ,i speak…,too, no, i don’t, i speak….
3.能聽得懂、會說、會讀、日常交際用語及句型are you from different countries? i’d
like to go around china。
4.了解元音字母組e a在單詞中的讀音。
5.會誦讀歌謠come here and meet us, please。
三、單元教學重、難點
1.能聽得懂、會說和會拼寫單詞a visitor, a country, uk, visit, british, the
great wall, usa, american, australia, australian, japan,
japanese, france, french。
2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型where are you from?
i’m/he’s/she’s/it’s/we’re/they’re from…. do you speak…?及其答語
yes, i do ,i speak…,too. no, i don’t, i speak…。
四、單元教學安排：本單元共計五課時。
第一課時學習a部分read and say
第二課時學習b部分look, read and learn
第三課時學習c部分 ask and answer
第四課時學習d部分look and say和h say a rhyme
第五課時學習e、f、g
第一課時
一、教學內容
5b九單元a部分read and say
二、教學目標
1.能正確理解。掌握a部分會話，并能朗讀，初步表演對話。
2.能正確地運用對話中出現的日常交際用語。
3.初步掌握會話中出現的日常單詞。a visitor. a country. uk. visit. british. the
great wall, usa. american. australian，和句型。
三、教學重、難點：能正確理解、掌握a部分會話
四、課前準備
1.準備錄音機和磁帶。
2.教學圖片、世界地圖和課文掛圖。
3.事先板書好課題 unit 9 the english club
五、教學過程
step 1 warm up
1，a rhyme：come here and meet us，please。
2.師生課前自由會話，引出where are you from? i’m from ….
step 2 revision 1.
教師課前布置學生以who are you?為題，每人準備一份自我介紹，通過復習3a第十一單元的句型my name is
…i’m …i’m from …導入新課。
step 3 resentation
1. 教師進行示范性自我介紹my name is…i’m from china. i’m chinese. i speak
chinese and english.然后問學生who are you?使他或她進行自我介紹。
2.出示地圖和代表英、美、法的圖片及國旗，教授usa、uk及france.在黑板上用簡筆畫畫三個人，逐一指著他們并說he/she
is from the usa/the uk/france. he/she speaks
english/french.最后指著黑板上的三個人說they’re from different
countries.并解釋這句的意思。在教country復數時，可對名詞復數的幾種變化規則及讀音歸納整理。
3.教師讓一位女生戴上nancy的頭飾，問who are you?通過i’m from london.引出句型she’s from the uk. she’s british.引出單詞british并進行教師告訴學生nancy speaks english. do you speak english, too?并引導學生思考，板書句型do you speak english?并領讀，然后組織學生進行同桌操練、男女生對練等多層次、多方位的朗讀訓練。
4.教師 自戴mr. white 頭飾，引出地名new york.然后告訴學生i like china. i’m visiting nanjing.引出visit一詞，再說i’d like to go around china. i want to visit xi’an, the great wall and suzhou.讓學生領會i’d like to go around china.的意思。
5.出示課文背景圖，進行背景介紹。告訴學生mr. white is visiting liu tao’s school. he’s a visitor.引出visitor 一詞。
step 4 practice
1.學生聽錄音，理解對話內容。
3.學生聽錄音跟讀模仿。
4.分小組活動，在小組內表演對話。
5.請三至四名學生到臺前表演對話。
step 5 assign homework
1.聽錄音朗讀并表演對話。
2.課后用英語自我介紹或介紹其他同學。
六、板書設計
unit 9 the english club
（掛圖、地圖） a. read and say.
i’m from …….. do you speak ….. ?
are you from different countries? i’d like to go around china.
第二課時
一、教學內容 5b九單元b部分
二、教學目標
1. 三會掌握詞匯：chinese, from
2. 四會掌握詞匯：china, uk, usa, australia, australian
3. 進一步掌握句型 where are you from? i’m … do you speak…? 及回答。
三、教學重、難點
1. 掌握四會單詞：china, uk, usa, australia, australian, japan,
japanese, france, french
2. 進一步掌握句型 where are you from? i’m … do you speak …?
四、課前準備
1. 本部分內容的教學卡片或幻燈片。
2. 錄音機和磁帶。
3. 世界地圖。
五、教學過程：
step 1 warm up
1.聽讀a rhyme：come here and meet us，please。
2.師生課前自由會話。
step 2 revision
1. 學生臺前表演會話。
2. 學生根據課文掛圖思考問題，以此復習所學過的詞匯和句型:where are you from? where is he/she from? i’m … do you speak …?
step 3 resentation
1.上述師生問題的方式運用圖片或教學片引出三會和四會單詞詞組：where are you from? i’m from
china. i’m chinese. where is he/she from? he/she is from
australia. he/she is australian.
2. usa, uk, france, french, japan, japanese 的引出方法同上。
step 4 practice
1.聽錄音，朗讀單詞和詞組。
2.小組活動，檢查朗讀單詞情況。
3.教師出示圖片，學生用所學的單詞和詞組造句。
step 5 consolidation
小組競賽：出示一幅地圖，讓學生粘上教師所說的圖片，學生再用i’m from… i’m … 句型描述，看哪一組粘得多，說得快。
step 6 assign homework
1.聽錄音朗讀單詞。
2.抄寫四會單詞。
六、板書設計
unit 9 the english club
b. look, read and learn.
(四會單詞卡片) china chinese uk british
australia australian france french usa
american japan japanese
第三課時
一、教學內容 5b九單元c部分 ask and answer.
二、教學目標
1. 復習本單元的所有詞匯。
2. 四會掌握句型 where are you from? i’m from … i’m …
三、教學重、難點
四會掌握句型 where are you from? i’m from … i’m …
四、課前準備
1. 本部分內容的教學卡片或幻燈片。
2. 世界地圖。
五、教學過程
step 1warm up
1. 聽讀a rhyme：come here and meet us，please。
2. 師生課前自由會話。
step 2 revision
1. 出示一張世界地圖，讓學生認讀國家名稱，并自我介紹。如：i’m from japan. i’m japanese. i speak japanese.
step 3 resentation and practice:
1.教師引導學生根據上述內容做擴充練習。
2.教師出示本部分內容學習卡片，師生問答：t: where are you from?s: i’m from china. i’m chinese.
3.學生同桌操練。
4.教師在一個學生身上粘上國旗，讓他進行練習。
step 4 consolidation
1.game 1:what’s missing? 游戲開始，教師出china, uk, usa, australia, japan, french等國家的圖片，以最快的速度抽出一幅問學生what’s missing? 學生說出被抽出的國家名稱。
2. game 2:教師把以上的圖片貼在黑板上，讓學生猜哪一個國家，看那一組猜得又快又準。
step 5 assign homework
1. 課后用所學的句型自由交際。
2. 抄寫本課所有四會單詞。
六、板書設計
unit 9 the english club
c. ask and answer.
where are you from? (地圖)
i’m from …
i’m …
第四課時
一、教學內容： 5b九單元d部分
二、教學目標
1. 復習本單元的所有詞匯。
2. 四會掌握句型 do you speak …? yes, i do. i speak … , too. no, i
don’t. i speak …
3. 正確使用本部分所有的句型。
三、教學重、難點
1. 四會掌握句型 do you speak …? yes, i do. i speak … , too. no, i
don’t. i speak …
2. 正確規范使用本部分所有句型。
四、課前準備
1. 本單元的教學卡片。
2. d部分教學掛圖。
3. 磁帶和錄音機。
五、教學過程
step 1 warm up
1 聽讀a rhyme：come here and meet us，please。
2.free talk.
step 2 revision
1. 學生認讀卡片內容，復習所學詞匯。
2. 運用掛圖，師生問答復習所學句型。
3. 師生運用掛圖，自由交談。
step 3 presentation
1. 教師繼續出示掛圖，師生問答引出本部分句型
t: do you speak english?
s: yes, i do. i speak english, too.
t: do you speak japanese?
s: no, i don’t. i speak french.
2. 教師板書四會句型。
3. 學生朗讀四會句型。
step 4 practice
1. 師生問答操練句型。
2. 學生同桌操練。
3. 教師提供內容，小組擴展練習。
4. 臺前表演。
step 5 say a rhyme: come here and meet us, please:
學生聽錄音，模仿朗讀，并且在反復誦讀的過程中，體會歌謠的韻律，培養學生語感。
step 6 consolidation:
猜謎游戲：應事先準備好國家旗子的圖片，讓一位學生拿著準備好的圖片上臺，應用所學句型讓其他同學猜。do you speak …
? 如猜對說，yes, i do.如猜不對說，no, i don’t.看哪一組猜得又對又快。
step 7 assign homework.
1 抄寫本課所學的四會句型。
2 課后運用所學句型自由交際。
六、板書設計：
unit 9 the english club
do you speak … ?yes, i do. i speak …, too.
no, i don’t. i speak …
第五課時
一、教學內容：5b第九單元e.f.g.部分
二、教學目標
1. 復習本單元所學的詞匯和句型。
2. 能在老師指導下正確理解和記憶該篇的內容。提高學生的朗讀和閱讀理解能力。
3. 能在理解、記憶的基礎上，模仿該篇內容并簡單地介紹自己地同學。
4. 能初步了解字母組合。ea在單詞中的讀音。
三、教學重、難點：正確理解和記憶該篇的內容，并能實際運用。
四、課前準備
1. 錄音機、磁帶、音標卡片等。
2. 課前板書為課題my classmate, jim.
五、教學過程
step1 warm up
1. 齊說歌謠come here and meet us, please.
2. free talk.
step2 revision
1. 用圖片進問答練習。復習鞏固c、d部分句型。可以師生之間問答，也可以生生之間問答，還可以小組與小組之間問答。
2. 教師模擬本單元e部分作介紹，要學生也作簡單的自我介紹，為下面的教學作鋪墊。
step3 presentation and practice
1. 通過以上復習句子 i’m from…. i speak english and
chinese.等句子。并對單詞teach, primary, a housewife, a story, him稍作解釋。
2. 先指導學生看圖，完整聽錄音兩遍，理解課文大意。
3.聽課文錄音，學生模仿學說。
4.師生問答，進一步理解和掌握課文內容。
5.教師課提供類似該題，如my brother, my good friend等，讓學生仿造已學的句型自由交談。
step 4 listen and repeat
1. 學生聽錄音跟讀eat, ice-cream, read. sea這四個單詞。
2. 結合字母結合ea的讀音，教師引導對所學知識歸納整理，如，repeat, please, peach, clean,
tea, teach, teacher等。
3.讓學生借助動作或圖片，理解并朗讀句子he’s reading a book and eating an
ice-cream in the sea.
step 5 consolidation
本部分是一個棋類游戲，在學生丟骰子下棋的過程中通過看看、玩玩、說說、比比的方法，復習句型where’s he/she/it
from? is she/he/it from…? what country is it?及其答語。方法如下：
1.把學生分成二人成四人一組，每人準備不同的棋子一個，每組自制骰子一個。
2.游戲前，講清比賽規則，每為學生的棋子都從start開始，丟骰子后，棋子走相應的幾步，落在哪個格子中，根據格子中所畫標志性人物，花園、動物或食物，運用課本中提供的三組問答中的一組，談論圖畫。答對的學生丟骰子繼續走，答錯的學生停走一次。誰的棋子最先到達finish，誰為優勝者。
step6 assign homework
1. 聽錄音，讀課文。
2. 抄寫四會單詞和句型。
六、板書設計
unit9 the english club
(e掛圖)(g部分)eat ice-cream read sea
3B Unit 篇9
unit 1
第一課時一 、教學內容unit 1 a: read and say.
二 、教學目標 1、 理解，掌握對話內容，用正確的語音語調朗讀對話，初步表演對話。
2、 正確運用日常交際用語welcome to our school. who’s that boy? i’m new here.
3、 能正確的聽、說、讀 單詞 boy, woman, teacher, student, nurse
三、 教學重點 能正確理解對話內容，朗讀對話，初步表演對話
四、 教學難點 流暢地朗讀對話， 并能在理解對話內容的基礎上表演對話
五、 課前準備 1、 人物圖片 mike ( student ), miss li( teacher ) miss king ( nurse)
gao shan (student )
人物頭飾 ben
2、 單詞卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy
六、 教學過程（一） free talk
1、 hello, nice to meet you.
2 、how are you ? / how are you this morning?
3 、are you happy today?
4 、welcome back to school.
5、 good morning. glad to meet you. welcome back to school.
（二） presentation and practice: ask and answer
1、good morning, boys and girls . glad to meet you . welcome back to school. 出示 welcome back to school. 理解并領讀。
2、i have many pictures here .i like them very much. do you like them?
出示所有的圖片
3、根據出示的照片復習單詞 boy , girl，man, woman
4、do you know these boys and girls? (出示mike , gao shan, nancy
david, helen 的照片） ：
(1) who’s this boy? (who’s that boy?)
he’s _______. he’s a student. (學習新單詞student )
(2) who’s this girl? (who’s that girl?)
she’s _________. she’s a student.
5、do you know these men and women?( 出示 miss li, miss gao
miss king , mr green, mrs green 的照片）
(1)who’s this man? ( who’s that man?)
he’s _________. he’s a teacher.(學習新單詞teacher)
(2) who’s this woman?(who’s that woman)
she’s __________. she’s a nurse. （學習新單詞nurse?）
（三） play a game (通過游戲復習并學習新的日常交際用語)
1、閉上眼睛猜一猜：
(1) a: who’s that ______?
b: he’s(she’s) ________.
a: he’s (she’s) a _________.
b: you’re right. ( you’re wrong)
(2) a: excuse me. are you _______?
b:: no, i’m not.
a: are you _________?
b: yes , i am.
2、讓一學生戴上ben 的頭飾讓另一學生猜
t: who’s this boy?
s: he’s ________.
t: no, you’re wrong.
s: are you ________?
b: no, i’m not.
s: are you _________?
b: no, i’m ben.
（四） work in pairs
1、 ben與老師對話:
a: hello, i’m ben. i’m new here.
b: hello, i’m miss li. nice to meet you.
welcome to our school.
學習： i’m new here.
welcome to our school.
2、 學生與ben 對話
（五） 朗讀課文
1、 聽錄音，跟讀。
2、分段分角色朗讀。
（六） act the dialogue
創設情境老師與學生的對話，然后學生與學生對話，model:
a: hello, i’m ben. i’m new here.
b: hello, i’m __________. nice to meet you. welcome to our school.
a: thank you. who’s that woman?
b: she’s miss ______. she’s our english teacher.
a: who’s that boy?
b: he’s _________ . he’s a student. (he’s my classmate.)
a: oh, time to go to class. let’s go to the classroom.
b: ok. let’s go.
1、 老師與學生示范
2 、同桌準備
3、 同桌表演
（七）homework
1、 聽錄音朗讀對話。
2、 根據課文內容自編小對話，下節課表演。
3、 聽錄音，欣賞歌曲 who’s that girl?
第二課時一 教學內容unit1 b: look , read and learn;
c: ask and answer.
二、 教學目標1、 能正確地聽、說、讀、寫詞匯 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy
a girl, a man, a woman, new
2、 能聽、說、讀、寫句型who’s that_______? he’s / she’s _______. he’s/she’s a__.
三、 教學重點詞匯和句型的聽、說、讀、寫。
四、教學難點能正確地聽、說、讀、寫詞匯
五、 課前準備1、 人物教學圖片及單詞卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,
a man, a woman
2 錄音機和磁帶
六、 教學過程（一 ）sing a song ：who’s that girl?
（二 ）review
1、 同桌到講臺表演準備好的對話
2、 同桌看圖ask and answer: who’s that ______? he’s/she’s____?
（ 三）presentation and practice
1、教單詞boy, girl, man, woman的拼讀
(1) 在同桌ask and answer 時，老師把 boy, girl, man , woman 四幅圖貼在黑板上，然后把這四個單詞卡片打亂貼在黑板上，通過play a game 學習以上四個單詞的拼寫。請學生上講臺：
師問：who’s this boy?
生答： he’s _________. he’s a ________.
師問：can you spell boy?
學生找出單詞卡片正確拼讀 : yes, b-o-y, boy. 老師給正確的學生一紅花。
(2) 用同樣的方法教girl, man, woman 的拼讀
2、教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀
(1) 出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學生找出老師所說單詞的圖。
老師首先報：doctor. 這個單詞沒學過，學生通過排除的方法找出醫生。
老師拿著圖領讀 doctor, 抽讀。
（2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學生把卡片貼在相應的圖下面，并拼讀單詞，正確的給一紅花。
（四 ）play a game （鞏固所學單詞）
游戲1：what’s missing?
把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：
what’s missing? 學生立即說出沒報的單詞。同樣的方法復習每個單詞。
游戲2：follow me.（單詞卡片貼在黑板上）
全班分兩大組，1、一組的一位同學報單詞nurse, 另一組的一同學立即拼讀：n-u-r-s-e, nurse.
2、一組的一位同學拼讀b-o-y，另一組的一同學立即讀出單詞：boy.
回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分數高。
（五）指導抄寫新單詞和句型
（六）homework
朗讀拼讀單詞,準備默寫單詞、句型。
第三課時一、 教學內容unit 1 d: look and say. g: fun house.二、 教學目標1、聽、說、讀、寫句型 are you ________? yes, i am. / no, i’m not.
2、正確的語音語調朗讀對話，在熟讀的基礎上分角色朗讀。
三、 教學重點1、 句型的聽、說、讀、寫。
2、朗讀對話。
四、 教學難點 句型的默寫
五 、課前準備1、人物職業圖
六、 教學過程（一）free talk
1、 how are you this morning?
2 、nice to meet you.
3 、who are you?
4 、who’s that boy (girl)?
5 、are you a student?
6、 are you a new student?
（二）review
1 、play a game (1)
用準備好的八幅讓學生猜：
a: what picture is this?
b: a teacher.
a: yes, you’re right.
can you spell it?
b: yes, t-e-a-c-h-e-r, teacher,
a: are you a teacher?
b: no, i’m not. i’m a student.
2 、play a game (2)
把人物職業圖分給一同學（不讓其他學生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。
請一同學上臺對話：(若學生不會，老師可先示范)
a: excuse me, are you a teacher?
b: no, i’m not.
a: are you a nurse?
b: yes, i am. ( yes, you’re right. i’m a nurse.)
3 、look and say
看圖對話， 圖見教材，內容略。讓學生先同桌準備，然后同桌看圖對話。
(三) fun house : look and read
1、 看圖理解課文
2、 聽錄音，跟讀對話。
3、 自讀對話。
4、 分角色讀課文。
(四) exercises
1、聽寫單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new
2、抄寫句型： who’s that boy? he’s mike. he’s a student.
who’s this woman? she’s miss li. she’s a teacher.
are you a doctor? yes, i am.
are you a nurse? no, i’m not.
（五）homework
1、預習 e：read and act
2 、復習抄寫的句型，準備默寫。
第四課時
一、 教學內容unit 1 e: read and act ;
f: listen and repeat.
二 、教學目標1 、復習句型：who’s that ______? he’s (she’s) _________. he’s (she’s) a _____.
are you a _______? yes, i am. / no, i’m not.
2、能正確運用對話中的日常交際用語：come down. don’t climb trees again.
3、用正確的語音語調朗讀對話，在熟讀的基礎上表演對話。
三 、教學重點
1、句型的聽、說、讀、寫。
2、用正確的語音語調朗讀對話，表演對話。
四 、教學難點 句型的書寫，默寫。
五、 教學過程（一）sing a song: who’s that girl?
(二) free talk:
1、 how are you today?
2、 nice to meet you.
3 、welcome to my home.
4 、excuse me, are you mike?
5 、are you a student?
6 、are you a new student?
7、are you a teacher?
8、 is miss li a teacher?
9、 is your mother a nurse?
10 、is your father a doctor?
(三) look at the picture, answer these questions:
出示圖：
1、 who’s this girl?
2 、is she a student?
3、 who’s that man?
4、 is he a doctor?
5 、who’s this boy in the park?
6 、who’s this woman in the classroom?
7 、is she your english teacher?
8 、who’s the man over there?
(四) listen and repeat
1、出示圖及 walkman, woman, zebra, zoo 四個單詞,學生聽錄音,跟讀這四個單詞,體會w, z 的發音.
2、出示:watch, window, 以便學生更好的體會w 的發音
(五)read and act
1、出示書上的圖，聽錄音數遍，回答問提：
1）who’s the boy in the tree?
2）please say something to liu tao.
第一題學生很快會作答。
第二題若有學生說出 come down, liu tao. 給一朵紅花。然后邊做手勢邊教讀，讓學生理解句意。同樣的方法教don’t climb trees again.(可讓學生先預習)
2、聽錄音，讀對話。
3、自讀，齊讀，分角色讀。
4、表演對話。
(六)play a game.
全班分兩大組，老師把單詞卡片
1 are, you, a, new, teacher, student, doctor, nurse,
yes, no., i ,am, not
2 who’s, that, this, boy, girl, man, woman, he’s. she’s
mike, helen, mr green, miss gao
分別發給分好的兩組同學手中，老師口報句子：
are you a new doctor? no, i am not?
手持含句子中單詞的學生上臺按順序站好,本組同學齊聲朗讀這句話.
那么這組獲一紅五星.以此交替進行,五星多的小組獲勝.
(七)exercises
1連詞成句
(1) the, over, who’s, man, there, mr, wang. he’s
(2) you, a , are , nurse, new, yes, am, i
(3) to, welcome , school, our
2默寫句子
(1) who’s that boy? he’s mike. he’s a student.
(2) are you s teacher? yes ,i am.
(八) homework
熟讀本單元課文.
3B Unit 篇10
unit 5 the seasons
一、單詞：
weather天氣 season季；季節 best最好的（good well的最高級）
spring春季 warm溫暖的 summer夏季 hot熱的
autumn秋季 cool涼的；涼快的 winter冬季 cold冷的
sunny晴朗的 windy有風的；多風的 rainy下雨的；多雨的
foggy有霧的；多霧的 cloudy多云的；陰天的 snowy下雪的；多雪的
rain雨；下雨 wind風 fog霧 cloud云 snow雪 sun太陽
snowman（雪堆成的）雪人 snowball雪球 have snowball fights打雪仗
countryside農村地區 because因為 hexagon六邊形
二、詞組：
1.go to new york 去紐約 2.next week 下一周
3.work there for one year 在那里工作一年 4.go to farms去農場
5.want to know about 想知道有關 6.the best season 最好的季節
7.ask questions about 問有關 的問題 8.in the countryside 在鄉下
9.the weather in new york 紐約的天氣 10.pick apples 摘蘋果
11.sounds great ! 聽起來太棒了！ 12.most of the time 大部分時間
13.make snowmen 堆雪人 14.have snowball fights 打雪仗
15.some warmer clothes 一些較保暖的衣服 16.turn green （指植物）變綠
17.go rowing 去劃船 18.go swimming去游泳
19.get longer變得更長 20.get shorter變得更短
21.go walking去散步 22.go jogging去慢跑
23.go skating去滑冰 24.go skiing去滑雪
25.go climbing去爬山 26.go fishing 去釣魚
三、句型：
1. what’s the weather like? it’s …天氣怎么樣？天氣…
2. which season do you like best? i like…best.你最喜歡什么季節？我最喜歡…why? because it’s…i can…為什么？因為天氣… 我能…
3. it’s…than… in… …天氣比… 更…
4.it often rains.它經常下雨。
5.it is warm in spring.春天天氣比較暖和。
6. the days get shorter and the nights get longer in autumn/winter.
7. the days get longer and the nights get shorter in spring/summer.
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3B Unit 篇11
unit1 a new term
一、單元教材分析
本單元是新學期開始的第一單元。通過開學第一節課師生談論學習的科目和課表展開話題，重點學習星期和課程的名稱以及與此相關的句型。本單元安排的教學情景與新學期課程有關，題材貼近學生實際情況，語言的交際性強，有利于提高學生的學習興趣。教學中教師要盡量結合學生實際情況，讓學生在情境中學會交際，在交際中學會語言。
二、單元教學目標
1、能聽得懂﹑會說﹑會讀和會拼寫單詞：
chinese, english, a week, monday, tuesday, wednesday, thursday, and friday.
2、能聽得懂﹑會說﹑會讀和會寫句型：
what day is it today? ---it’s...
what lessons do you have in the...? ---we have ...and...
what subject do you like? ---i like...
3、能聽得懂﹑會說﹑會讀日常交際用語及句型：
welcome back to school.
nice to see you. how about you?
4、了解元音字母“o”在閉音節單詞中的讀音。
5、 會唱英文歌曲wish you happy every day.
三、單元教學重點和難點
1、能聽得懂﹑會說﹑會讀和會拼寫單詞：
chinese, english, a week, monday, tuesday, wednesday, thursday, and friday.
2、能聽得懂﹑會說﹑會讀和會寫句型：
what day is it today? ---it’s...
what lessons do you have in the...? ---we have ...and...
what subject do you like? ---i like...
3、能聽得懂﹑會說﹑會讀日常交際用語及句型：
welcome back to school.
nice to see you. how about you?
四、單元教具準備
單元動畫光盤、磁帶、班級課程表。
五、單元課時安排
本單元共分四課時。
第一課時學習a,h部分內容。
第二課時學習b,f,h部分內容。
第三課時學習c, d 部分內容。
第四課時學習e, g部分內容。
第 一 課 時
一、教學內容
part a read and say and part h sing a song
二、教學目標
1、能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。
2、能正確地聽、說、讀、寫單詞：week, english, monday, english。
3、能正確地運用對話中的日常交際用語：welcome back to school.
nice to see you. how about you?
4、能正確理解并運用句型：what day is it today?--- it’s…
what lessons do you have in the morning/afternoon? ---we have…and…
what subject do you like? ---i like…
5、能初步熟悉歌曲wish you happy every day.
三、教學重點
能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。
四、教學難點
能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上分角色表演對話。
五、教具準備
磁帶，錄音機，單詞卡，自制的課程表
六、教學過程
1. free talk
a.課前讓學生欣賞歌曲wish you happy every day
b.上課鈴響與學生進行問侯 good morning/nice to see you.并對學生說：this is a new term.welcome back to school,boys and girls.邊說邊進行板書：a new term welcome back to school.這是本課的日常用語，
c. t: what day is it today? 引導學生回答it’s monday.
t: what’s the weather like today? 引導學生回答 it’s sunny/… 教師此時可在黑板的一角板書monday,并用簡筆畫畫出天氣狀況。
2. presentation and practice
a. 教師先用學生學過的句型進行對話。如：i have an english book. what do you have? 學生可利用手邊的物品進行回答：i have a pen\rubber \pencil case… t: i like rabbits. what do you like? 學生可根據自己的實際情況來回答：i like pandas\horses\pigs…為課文中的新句子作鋪墊。
b.當學生回答i have… 的時候，教師應及時切入新內容：we have eight subjects this term.向學生介紹subject 學科，以及它的復數形式subjects，并把單詞帶入詞組和句子：eight subjects,we have eight subjects.以此引出八門科目單詞 chinese ,maths, english, pe, art ,science ,social science and computer studies.此處只是讓學生初步理解。
c. 學生用i like…造句時，t: i like english. what subject do you like? 此時學生會用剛才學到的科目進行回答：i like maths\pe\art\chinese…問了幾個學生以后，再用how about you?問另一生。如此反復，進行練習。
d. 師出示課程表look! this is our timetable. what lessons do you have in the morning? 學生可以用i have…或we have…進行回答。師做提示：在最后兩門學科中間加and。
3. consolidation
a.先整體呈現課文，讓學生初聽一遍。
b. 教師出示問題：
1）what are the students do?
2) what day is it today?
3) how many subjects do they have?
4) what subject does su yang like?
5) what lessons do they have in the morning?
學生再聽錄音，并在文中找出答案。
c. 教師領讀課文。
d. 讓學生跟錄音讀課文。
e. 教師帶學生分角色朗讀課文。
f. 學生分組練習角色表演。
g. 展示。
4. 板書設計
unit 1 a new term
a new term monday
welcome back to school. sunny
a: what day is it today?
b: it’s monday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have…
a: what subject do you like?
b: i like…
5. homework
a. 聽錄音并跟讀。
b. 熟讀對話。
c. 完成填空：
it’s _________ morning. miss li and her students are ________an_________
lesson. they have chinese, english_________and ________in the morning. su hai likes_________, but su yang likes________. they have ________english lessons a________.
第 二 課 時
一、教學內容
part b look, read and learn, f design a timetable you like and h sing a song
二、教學目標
1、能正確地聽說讀寫星期天至星期六單詞。
2、能唱歌曲wish you happy every day。
三、教學重點
能正確地聽說讀寫星期類單詞及使用句型。
四、教學難點
能正確拼讀學科類單詞。
五、教具準備
磁帶，錄音機，單詞卡。
六、教學過程
1. free talk and motivation
a. t: what day is it today?
s: it’s tuesday.
t: what’s the weather like today?
s: it’s cloudy. (教師可將tuesday和天氣情況板書在黑板一角。)
b. t: what lessons do you have in the morning\afternoon?
s: we have…
t: what subject do you like?
s: i like…
t: how many pe lessons do you have a week?
s: three.
c. 學生朗讀對話。
d. 展示上節課的作業---------填空。
2. presentation and practice
a. 學生學唱英文歌曲wish you happy every day. 教師先和學生一起把歌詞閱讀一遍，讓學生清楚了解歌詞大意。
b. 教師出示單詞卡片，教授星期單詞。
c. 讓學生自己找出單詞規律，教師總結：
1）單詞中都含有相同部分day。
2）星期類的單詞首寫字母都要用大寫。
3）sunday是一周的第一天。
d. 利用chant幫助學生快速記住星期類單詞。
chant:
sunday, sunday, it’s a happy day.
monday, monday, it’s a sunny day.
tuesday, tuesday, it’s a cloudy day.
wednesday, wednesday, it’s a winday day.
thursday, thursday, it’s a rainy day.
friday, friday, it’s a snowy day.
saturday, saturday, it’s a foggy day.
e. 分音節突破單詞發音，學生聽磁帶并跟讀。
f. 教師利用課程表教授學科單詞，應先從學生5a里學過的單詞maths,art,music,
english,computer入手。
3. consolidation
a. 利用游戲鞏固單詞：
]1）看口型猜單詞。
2）what’s missing?
b. 將單詞帶入句子中進行操練。
c. design a timetable you nlike.
d. 再次跟錄音唱歌曲，讓學生得到放松。
e. 師總結本課內容。
板書設計：
unit 1 a new term
what day is it today? ---it’s …
what lessons do you have in the…?
we have…chinese /maths/english/pe/art/ science/social science/computer studies.
4. homework
a. 抄寫星期類單詞。
b. 熟讀學科單詞。
c. 復習鞏固對話。
第 三 課 時
一、教學內容
part c ask and answer and d work in pairs
二、教學目標
1、能進一步掌握本單元所學的有關星期和學科的詞匯。
2、能進一步掌握句型：
what day is it today? ---it’s …
what lessons do you have in the…？---we have…
what subject do you like? ---i like …
3、能用所學句型進行情景會話和交流。
4、能演唱本課的英文歌曲。
三、教學重點
能正確聽說讀寫句子what day is it today? 及其答語it’s …和what subject do you like? 及其答語 we have….。
四、教學難點
能正確運用句型并能在具體情境中進行交流。
五、教具準備
磁帶，錄音機,一張課程表，c和d板塊的掛圖
六、教學過程
1. free talk
a. sing a song: wish you happy every day.
b. greetings.
2. presentation and practice
a. 教師先用學生學過的句型進行對話。教師可以用手勢或日歷進行提問，待學生練熟以后，請一名學生來當小老師，問其他的學生。以此來復習單詞，鞏固句型。
b. 教師出示一張課程表，讓學生根據課表練習句型what lessons du you have in the morning/afternoon.及其答語we have…
c. 先出示c板塊的掛圖，讓學生分組討論，分享討論結果。
d. 再讓學生討論d板塊的掛圖，然后分享。
e. 讓學生根據所學句型自由生成對話，并展示。
f. 教師總結本課內容。
3. homework
a. 將c，d兩個板塊的對話寫在書上。
b. 背誦a板塊的對話。
第 四 課 時
一、教學內容
part e look and read g listen and repeat
二、教學目標
1、通過復習，要求學生能熟練的掌握本單元所學的單詞。
2、能熟練的在情境中運用本單元所學的句型和日常交際用語。
3、能進一步掌握句型。
4、能初步了解字母“o”在單詞中的發音。
三、教學重點
能正確聽說讀寫句子what day is it today? 及其答語，以及句型what lessons do you have in the …？及其答語。
四、教學難點
能較熟練的運用本單元的句型。
五、教具準備
磁帶，錄音機，e板塊的掛圖。
六、教學過程
1. free talk
a. sing a song: wish you happy every day.
b. greetings.
2. presentation and practice
a. 復習鞏固單詞和句型。
b. 出示掛圖，教師指導學生看圖，讀句，理解本故事的趣味含義。幫助學生理解a trick及復習minus。幫助學生找出本故事中su hai 運算的規律和訣竅。
c. 把g板塊的四個單詞clock ,coffee,doctor,hot板書在黑板上，讓學生聽錄音跟讀,并讓學生體會字母o在這些單詞中的發音。
d. 教師給出一些含有字母o的單詞，如：dog , coppy , not , shop , socks , box , job …以加深學生對字母o發音規則的理解。
e. 學生借助圖片，理解并朗讀句子the hot coffee near the clock is for the doctor. 朗讀時應注意句子的節奏。
3. homework
a. 找出更多的含有字母o的單詞，試讀并歸納字母的發音規則。
b. 復習鞏固本單元的單詞和句型。
4. 板書設計
unit 1 a new term
clock coffee doctor hot
the hot coffee near the clock is for the doctor.
dog copy not shop socks box job
3B Unit 篇12
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》3b第七單元第三課時
二、教學目標
1、復習本單元所學的單詞和句型，能較熟練地在情景中運用。
2、完成課本c部分的教學內容。
3、完成課本d部分的教學內容。
4、復習歌曲《family song 》。
三、教學重點
1、綜合運用本單元所學的單詞和句型，完成課本c部分的情景練習。
2、學會本單元的四會單詞。
四、教學難點
能掌握is he/she …? yes he/she is. no, he /she isn’t. who’s he /she. he/she is….
五、課前準備
1、本課的圖片、學生的相冊
2、與課時相配套的教學掛圖和課件
六、教學過程
a、sing a song ( family song )
b、revision
復習單詞
1、剛剛唱完的歌曲，教師請孩子們用上節課學到的知識講一講歌曲中有哪些人物。（電腦同時將孩子們說到的單詞的圖片顯示出來）
（復習了father mother brother sister這四個單詞 ）
2、接著拿出helen 的家庭相冊（電腦逐個顯示出其他的家庭成員。）
運用t：who’s he / she ?
s：he / she is my….
來復習（grandfather grandmother aunt uncle son daughter 等單詞）
復習課文
1、老師戴上mike 的頭飾t：my name is mike. i am a new student.
運用m：who ’s he / she ?
s：he / she is ….
與同學們互相認識。（復習了who’s he / she ? he / she is…. 句型）
2、（互相認識后mike 很高興，認識了那么多的朋友，接著同學們給mike 出了一個小難題，考考他的記憶力，看他是否記住了大家。）
運用s： is he …?
m：yes, he is./ no, he isn’t .
s：is she…?
m：yes, she is./ no, she isn’t .
(這個小游戲復習了is he /she… ? yes, he/she is. / no, he /she isn’t.句型)
3、游戲繼續進行。（mike 的眼睛被蒙住了，同學們自由調換座位，mike 睜開眼睛與大家 互相提問。）
s ：this is …,i think. 或 m ： this is …,i think .
m ：yes, he/she is . s ： yes, he/she is .
no, he /she isn’t. no, he /she isn’t.
（這里復習了this is…,i think. yes, he/she is. / no, he /she isn’t .句型）
完成21頁四幅圖對話。（電腦逐個顯示21頁的四幅圖）
t：mike 給我們帶來了他前幾天照的相片，討論一下，相片中的人物都說了什么？
圖一：在家門口，mr blank 與同事相遇，那位同事指著遠處的nancy問mr blank：
a：who’s she ?
b：she is my daughter, nancy.
圖二：游玩途中，helen向同學介紹自己的哥哥mike。
a：is he your brother ?
b：yes, he is mike.
a：nice to meet you, mike.
b：nice to meet you, too.
圖三：mike的朋友不認識年輕的mr blank，mike高興的向朋友介紹自己的叔叔。
a：who’s he？
b：he is my uncle, mr blank.
圖四：海濱沙灘上，朋友誤將helen當成david 的姐姐，david予以否認。
a：is she your sister?
b：no, she isn’t. she is my friend, helen.
(答案并不唯一，教師鼓勵學生選用多種句型進行操練。對學生中有創意的回答，只要符合情景，都應予以肯定就。)
鼓勵學生選出自己最喜歡的一幅或幾幅圖進行小組表演。
小活動：
同學們拿出自己的相冊，小組討論看看當時都說了些什么？然后選一個情景，添加以前學過的句子，表演后，向觀看的同學提幾個問題。
c、教授d look , read and write.（電腦分類后逐個顯示所學的單詞）
(電腦將以上四幅圖片上的人物分成三類，boy girl man )
1、boy
t： can you spell it ?
s： b – o – y
t： 請同學們書空，教師板書，示范。
t： 請同學們在 copybook 上描寫
2、 girl
t： can you spell it ?
s： g – i – r – l
t： 請同學們書空，教師板書，示范。
t： 請同學們在 copybook 上描寫
3、man
t： can you spell it ?
s： m – a – n
t： 請同學們書空，教師板書，示范。
t： 請同學們在 copybook 上描寫
d、homework
1、找出自己的一張照片，以今天的內容為例自編對話。
背誦并默寫所學單詞。
3B Unit 篇13
unit 3 asking the way
一、 單詞：
get到達way路away離開along沿著street大街crossing交*路口stop停車站miss找不到、錯過walk路程post office郵局tell-told告訴kilometre千米、公里history museum歷史博物館city城市shopping centre購物中心middle school中學primary school小學no.=number第 號
train station火車站bus station汽車站road街道、路
二、詞組：
1.come from 來自于 2.live in china 住在中國
3.on holiday 度假 4. get there 到達那里
5.get to your home到你的家 6.go to the city post office 去市郵局
7.tell me the way to 告訴我去……的路 8.let me see 讓我想想
9.go along this street 沿著這條街走 10.turn right / left 向右/ 左轉
11.at the third crossing 在第三個十字路口 12.on your left 在你的左邊
13.you cant miss it .你不要錯過。 14.how far 多遠
15.a kilometre away 一公里遠 16.a long/short walk 一段很長/短的路
17.take bus no. 5乘5路車 18.how many stops 多少站
19.at the bus stop 公共汽車站 20.every five minutes 每隔五分鐘
21.on river road 在大江路 22.
23.get on 上車 24.get off at the third stop 在第三個車站下車
25.youre welcome. 不客氣/不必謝。26.
27.last sunday afternoon 上個星期天下午 28. a map of the town小鎮地圖
一、 問路：
----excuse me, can you tell me the way to…, please?
----go along this street, and then turn… at the …crossing. the…is on your…
----thank you/thanks.
----you’re welcome. /that’s all right. /not at all. /that’s ok.
其他問法：
can you show me the way to…? can you tell me how to get to… ? /can you tell me how i can get to…?
how can i get there? how can i get to… ?
where’s…?
which is the way to…?
is there a…near here?
其他回答：it’s over there. /it’s near the… /go down the street. /it’s on…road.
it’s in street. /you can take bus no…and get off at the stop. /go along…road, turn right/left at road. then go along…road.
the place is on your right/left.
路程問答法：how far is it from here?
it’s about…meters/kilometers away.
it’s about…minutes walk from here.
二、 句型：
1. how many stops are there?
2. i want to go to the… /he wants to go to the…
3B Unit 篇14
一、教材分析
說課的內容是牛津小學英語5B的Unit8，這個單元的核心內容是"周末活動"。本單元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually…有一定聯系，通過周末活動引出本單元的四會內容和昆蟲名稱。涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
二、教學策略
新課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發展學生對語言的綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本堂課借助flash：doyouhaveanyhobbies？復習平時的活動；借助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發學生的興趣，同時也為下節課昆蟲的教學打下基礎。我借助多媒體課件化解難點。在整個教學中，我注意師生的互動，從唱-游戲-對話-猜謎等活動完成了本課的教學任務。
三、教學目標
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：
1.情感目標：通過活動、游戲學生能產生學習英語的興趣；學生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。
2.認知目標
（1）、四會掌握詞組：attheweekendslearnfrom三會詞組ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前學過的詞組。
（2）、句型：Howdoyouspendyourweekends?Ioften..
Howdoeshespendhisweekends?Heoften…
Howdoesshespendsherweekends?Sheoften…
（3）、能聽讀課文并理解熟讀。
3.能力目標：學生能用英語進行生活交際，了解同學和家人的平時活動。同時通過調查讓學生體會合作的重要性。
四、教學重點、難點
1.教學重點是學生能聽說讀寫單詞詞組(weekends.,attheweekendslearnfrom能運用Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?進行交際。
2.教學難點是catchinsects這個三會詞組的發音。通過第一人稱的練習轉化到第三人稱單數。
五、教具、學具準備
1.教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片
2.學具：學生自備各種形狀的實物。
六、教學過程
1.歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。"Doyouhaveanyhobbies?"這首活潑的歌曲既能感染學生，調動學生的情緒，歌詞中的詞組如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。
2.聯系實際，學習新知
小學高年級學生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學生常用的報數讓學生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說得出的獎勵一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catchinsects既是對學會新單詞的鼓勵，又為第二課時的學習打下基礎
3.趣味游戲，鞏固掌握
從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數的練習。為了鞏固第三人稱的練習，老師可以提供一些人物，讓學生來猜一猜他們怎么過周末的。特別是當老師提供一些名人來猜時，學生感覺特別興奮，那時他們的偶像呢？這個過程看似游戲，其實學生在不知不覺中對今天的句型在不斷的操練。
4.
，精選題型，適當練習
英語教學除了口頭練習，也要注重寫的練習。特別是到了高年級，學習內容更深了，學生一定要聽說讀寫齊頭并進，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設計了幾個填空小練習，讓學生對第三人稱單數的人稱變化和助動詞的運用能自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。
5.布置作業，學以致用
如何讓今天的所學用到生活中去，剛才的練習只不過是一些機械性的操練，如何讓學生運用到實際生活中去，我設計了一個調查表，讓學生調查家人是怎么過周末和節日的，下節課交流，看誰的周末活動豐富，學生的任務明確了，任務能順利完成了，那我的本課的教學任務也完成了。
3B Unit 篇15
一、教學內容：《牛津小學英語》5b unit4(b&c)
1.能聽懂、會說、會讀詞組 speak loudly, dance beautifully,walk carefully,sit quietly,run fast,jump high.
2.能聽懂、會說、會讀、會寫句子 does…? yes, he/she does. no, he/she doesn’t.
二、重點、難點
1.副詞的朗讀和用法。
2.學生用各種動詞和本節課所學的副詞自由組詞。
三、教學工具：1.卡片 2.課件
四、教學過程:
step1 warming
1. t: good morning boys and girls.
ss: good morning miss qian.
2. t: last unit, we talked about the hobbies. do you have any hobbies?
s1: yes, i do. i like----.
t: s2, does he/ she like---?
s2: yes, he does./no, he doesn’t. he likes….
3. group work:
a: what’s your hobby?
b: i like….
c: does he like…?
d: yes, he does. no, he doesn’t. he likes….(注：在學生回答過程中，教師隨機呈現speak loudly,并伴有手勢使學生理解。)
step2 presentation:
1. t: wujiaxing, do you have any hobbies?
sw: yes, i do. i like dancing .
t: can you dance for us?
sw: yes.
t: does she dance beautifully?
ss: yes, she does.
teach” dance beautifully.”
教師帶讀 write beautifully, sing beautifully
2. t: ok, boys and girls. you have so many hobbies.do you like speaking english ?
s1: yes, we do.
t: ok! please loudly.
s1: yes, wedo.
teach “ speak loudly”
t: anything else?
s1: （請學生組詞）
3.t: ok, look at the screen carefully. what is she doing?
ss: she is walking.
t: does she walk carefully?
ss: yes, she does.
teach” walk carefully”
t: anything else?
s1: （請學生組詞）
4.t：ok, class. look, who is he?
ss: he is liuxiang .
t : liuxiang likes running. he runs fast.
teach” run fast”.
t: anything else?
s1: （請學生組詞）
5.t: liuxiang likes running. what sport do you like, swimming, running, jumping?
ss: i like swimming.
t: oh, it’s healthy.
ss: i like jumping.
t : you like jumping. can you touch here. (讓學生跳高觸摸，來教jump high.)
t: does he jump high?
ss: yes, he does.
(注意在教每個詞組后都要讓學生用所學的副詞組詞。）
6.t: ok, boys and girls. sit quietly.(師做兩遍動作)
teach” sit quietly”
t: anything else?
s1: （請學生組詞）
step 3: drill
1.t: look at the screen carefully. read the words (再齊讀兩遍)
2.t:now, let’s play a game. quick response. ok.
ss: ok!
(教師說動詞，學生快速反映說出相應的副詞。)
3.chain drill:請兩組學生比賽，一組說動詞，一組快速反映出相應的副詞。
4.t: now, let play a game again. here are some verbs, and here are some adv. let’s put the verb before the adv. （教師先舉個例子，請3－4人同時上來貼,再讀兩遍）
step 4. presentation:
1.t: 今天我們學了6個副詞，loudly, beautifully, quietly, carefully, fast and high. 他們和形容詞之間有什么區別嗎？讓我們來看看智慧姐姐是怎么說的。（看軟件介紹）
比較副詞和形容詞組成的區別：大部分副詞是在形容詞的后面加ly。
fast 和high兩個單詞形容詞和副詞一樣。
2.t: now, let’s read these sentences first.
ss: （學生讀句子）
t: 有哪個同學能告訴我，副詞怎么用？
ss: （學生看句子總結語法）副詞都是放在動詞的后面，形容詞放在名詞的前面。
3完成軟件上的題目，鞏固形容詞和副詞的區別。
4.t: look, the girl is dancing. does she dance beautifully?
s1: no, she doesn’t.
s2: yes, she does.
teach “does she dance beautifully? yes, she does. no, she doesn’t.”
(再次提醒學生有了does, 動詞不能加s)
t. does he speak carefully?
ss: yes, he does.
step5. drill
1.t: let’s play a game. look at me carefully. （教師抽紙條表演，請一個人起立，全班齊問.操練5－6人）
2.pair work part c
3.t: look at the screen, mimiis introducing himself .請學生針對投影中的提示，用does mimi…? 句型提問。
step6 consolidation
1. t: ok, let’s do some listening. listen and judge.
ss: （學生做聽力，看題目回答問題.）
2 看圖完成對話
step 7 homework
1. copy the words in part b.
2. write dialougues according to part c.
五、教學反思：
這是一節單詞句型新授課，這節課的教學任務是教6個副詞：loudly,beautifully,carefully,quietly,fast,和high.以及一般現在的疑問句：does he/she…? 和yes,he/she does.? no,he/she doesn’t.這組句型。由于本節課的句型在教授前一單元時我已進行了滲透，所以在這節課中我將教學的重點放在副詞的構成和與形容詞之間的區別上，同時對does he/ she…?句型，我進行了進一步擴展。6個副詞詞組如果用一種形式出現會顯枯燥。所以我采用課件運用多種形式來呈現，學生會比較有興趣。教學中，我還采用了game和pair work等多種方式進行操練。尤其是帖詞游戲的設計，既操練了書上的副詞詞組，又拓展了學生的思維。讓學生知道一個副詞可以和不同的動詞的搭配。另外，我設計的“猜mimi的日常生活”的活動將新句型很好的進行了擴展，學生掌握的都非常好。
但在這節課中，受到學生所學單詞量的限制，我認為在形容詞和副詞之間的區別上練習還不充分，學生即使有了抽象概念的總結，但都不到具體的的訓練，不能做到百分之百的學會，今后還要隨著知識的積累適時進行訓練。
牛津小學英語5bunit 4 an english friend(b\c) 來自第一范文網。
3B Unit 篇16
unit 7 after school
一、單元教學內容簡析
本單元的核心教學內容為david一日的起居活動，所涉及的主要句型有what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….還出現了由past和to構成的表示時間的詞組。本篇對話內容貼近學生的實際生活，語言運用情景比較真實。教師在教學中要根據學生的實際情況，以時間為線索，充分利用圖片、投影并配上動作和形象化的語言，把時間的表達法與實際生活聯系起來。
本單元的a部分read and say版塊由早上、中午和晚上三個場景組成。對話呈現了david與媽媽，nancy以及mike之間談話的情景，還展現了本單元的重點句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….教師在呈現會話前，應采取以舊引新的方法教授新句型，在學生充分理解的基礎上導入本課的對話教學。在學生熟練掌握后，教師要整體呈現本單元的會話，讓學生在聽、說、讀、演中學習會話，并熟練運用會話內容達到日常交際的目的。
b部分是詞匯部分，c部分和d部分是句型結構部分，在教學中教師要采用多種形式讓學生進行操練，使學生熟練掌握詞匯和句型。
e部分look and read版塊以時間先后為順序，呈現“何時該做某事”的句型，展示了sam一天早、中、晚的活動情況。
二、單元教學要求
1 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組a face，a game，half，night，on duty，past，a quarter，quick，ready，really。
2能聽懂、會說、會讀和會寫句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….
3能聽懂、會說、會讀日常交際用語及句型are you ready for breakfast？let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.
4 了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。
5. 能誦讀歌謠a clock。
三、單元教學重、難點：
1能聽懂、會說、會讀和會寫句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….
2能聽懂、會說、會讀日常交際用語及句型are you ready for breakfast？let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.
四、單元教學安排：
共四課時。
第一課時學習a部分，read and say
第二課時學習b 部分，look, read and learn；c部分，ask and answer
第三課時學習e、f部分
第四課時學習d，g、h部分。
第一課時
一、教學內容： unit 7 part a
二、教學目標
1. 掌握對話中出現的四會單詞。
2. 能正確理解，掌握a部分對話，并能朗讀表演對話。
3. 能正確地運用對話中出現的日常交際用語。
三、教學重點
1.掌握對話中出現的四會單詞。
2.能正確地運用對話中出現的日常交際用語。
四、教學難點
能正確理解，掌握并拓展a部分對話。
五、教學準備
1. 一個錄音機和本課錄音。
2. a部分掛圖 和教具鐘。
3.在黑板上寫上課題：unit 7a read and say .
六、教學過程
step 1. sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲do some exercise with me
step 2 . revision.
1. 組織學生做“聽詞組、做動作”和“做動作、說詞組”游戲，復習動詞詞組get up, have breakfast, watch tv, do homework等。
2. 在熟練掌握這些動詞詞組后，教師演示wash my face和brush my teeth這兩個詞組，讓學生學習。
step 3 .presentation and drill
1. 教師利用教具鐘以what’s the time? it’s….句型引導學生學習含有past和to的表示時間的詞組。
t: (教師事先將鐘撥到6:30) what’s the time?
s1: it’s six thirty.
t: yes, it’s half past six. (教師將鐘撥到6:50)what’s the time?
s2: it’s six fifty.
t: yes, it’s ten to seven. (將鐘撥到6:45) what’s the time?
s3.: it’s six forty-five.
t: yes, it’s a quarter to seven.
2.在學生已掌握時間表達法的基礎上，教師將教具鐘撥到相應的點鐘并說it’s half past six. it’s time to get up.再將鐘撥到6:45,問學生what time is it?引導學生回答it’s a quarter to seven.后，教師說yes, it’s time for breakfast. let’s have breakfast.引出what time is it? it’s time for….句型。教師示范發音，學生靜聽、模仿、跟讀
3.設置情境，教師說it’s thursday today. david has a lot of things to do. he’s busy. he has no rest.邊擺手邊裝著休息狀,引出單詞rest。
4.閱讀短文，畫出不理解的單詞或詞組，一起解決。
5. 出示本部分三個場景的掛圖，逐步呈現對話，讓學生看圖聽錄音，整體了解會話內容。引出、學習本部分單詞、詞組以及相關句型。
6. 聽錄音，學生模仿、跟讀會話。
step 4. practice and consolidation
1. 學生小組內分角色朗讀會話。
2. 學生小組匯報朗讀會話。
3. 小組推薦組員到臺前用所學語言描述圖片內容。
4. 學生小組內看圖說話。
step 5.homework
聽錄音跟讀本課會話，小組進行會話，準備下節課表演會話。
七、板書設計
unit 7 after school
what time is it? it’s….
it`s time for …
第二課時
一、教學內容： unit 7 part b. c
二、教學目標：
1、 掌握句型what time is it? it’s….
2、 能正確地掌握含有past和to的時間表達法。
3、 掌握句型it`s time for …
三、教學重點：
掌握句型what time is it? it’s….
it`s time for …
四、教學難點
能正確地掌握含有past和to的時間表達法。
五、教學準備
1、 準備一個時針和分針能自由活動的教具鐘。
2、 請各小組帶一個鐘。
3、 準備c部分的圖片。
4、在黑板上預先寫好課題unit7 after school。
六、教學過程
step 1. revision
1.做游戲復習1-100英語單詞
2.play a game : bingo!來復習數詞.
step 2 listen to a rhyme 聽本課的歌謠兩遍，邊聽邊用手打節奏。
step 3 presentation and drill 新授和操練
1. 出示一教具鐘，教師口述what time is it? it’s….分別引出含有past和to的表示時間的詞組。
2. 引導學生觀察含有past和to的表示時間的詞組，體會、發現past和to的用法。
3. 學生小組內練說含有past和to的表示時間的詞組，使學生盡快掌握此類時間表達法。
4. 出示幾點一/三刻的鐘面，師生問答what time is it? it’s a quarter past/to… .引出單詞quarter，強調單詞中字母組合ar的發音，教師示范發音，學生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。
5. 游戲活動：聽聽、指指。
教師拿出事先準備好畫有各種不同時間鐘面的投影片，如6：30，6：35，
6：05，教師發令，學生聽音并指出正確圖片。待學生比較熟練后，再請一些小助手到臺前發令。
step 4 practice and consolidation練習和鞏固
1. 游戲：搶答比賽。
以每個小組為單位進行操練，任意一成員撥一時間問what time is it?其余學生拍手進行搶(拍手最快的學生贏得搶答權）。
2. 學生聽b部分錄音，跟讀單詞。
3. 游戲活動：聽聽、畫畫、寫寫。
教師口述時間，學生把它們畫出來，并寫出該時間。比一比，看誰畫得又快又準。
step 5 展示c部分第一張圖片并與一位學生對話。
s : what time is it ?
t : it`s a quarter past nine . it`s time for class .
1.讓學生聽懂怎么說，什么意思。
2.讓學生試著用下面三幅圖編對話。
3.同桌合作表演對話。
step 6.homework
1、 朗讀并抄寫本課四會單詞各一行，每行抄寫單詞四遍。
2、 朗讀并抄寫本課c部分的對話。
3、課后認認鐘，用英語向家長、同學匯報時間。
七、板書設計
unit 7 after school
what time is it? it’s…. past a quarter past nine
to a quarter to nine
it`s time for …
第三課時
一、教學內容：unit 7 part e . f
二、教學目標
1. 聽懂，會說，會讀并理解e部分 look and read .
2. 能熟練地在情景中運用本課所學的句型和日常用語。
三、教學重點
能正確運用句型san gets up at a quarter to seven 等。
四、教學難點
能熟練地在情景中運用本課所學的句型和日常用語。
五、教學準備
1.e部分的圖片.
2.在黑板上寫課題：unit 7 after school (e and f)
六、教學過程
step 1. revision
1 .show the picture of parta to the students .encourage the students to describe the pictures with their own words .
2 .make up a similar dialogue and act it out .
step 2. practice and consolidation
1.look and read
show the picture of part e to the students
look at the pictures ,ask and answer .
e,g picture 1:what time is it ?
it`s a quarter to seven .
what does san do ?
he gets up .
help them to say : sam gets up at a quarter to seven .
do the same with the other five pictures .
2..encourage the students to describe the pictures by themselves.
3.. read all the sentences together again .
step 3.f look and guess
ask the students to look at pictures and read the dialogues .
make sure they know how to play this game.
step4. ask two students to the front . one student says the time and the other student does an action . encourage the other students to describe what he/she does every day . e.g he brushes his teeth at a quarter past six .
step5.divide the students into small groups . play this guessing game . have a competition. see which group can do best . （可把學生分為三人一組，其中一個學生掛著一個沒有鐘針的鐘面，用左右手分別表示時針和分針。另一個學生做動作，讓其他學生猜他們所演示的時間和動作。）
step6 .homework
(1) recite the sentences of part e.
(2) ask the students to write something about what they do every day according to the time . try to act it out in the next class.
七、板書設計
unit 7 after school
san gets up at a quarter to seven
第四課時
一、教學內容： unit 7 part d.g .h
二、教學目標：
1. .復習本單元所學詞匯和現在進行時句型。
2. 聽懂，會說，會讀并理解句型i want to……。do you want to join me？
3. 了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。
4. 能熟練誦讀歌謠`a clock`.
三、教學重點:
掌握句型i want to ….
do you want to join me ?
四、教學難點：
能熟練地在情景中運用本課所學的句型和日常用語。
五、教學準備:
1 .一個錄音機和本課錄音。
2 .d部分圖片
3 .car ,park ,party ,star 這些單詞的圖片
4 .在黑板上寫課題：unit 7 after school ( d ,g and h)
六、教學過程:
step 1.warm up
show the clock to the students and have a dialogue with the students .
t: what time is it ?
s: it`s …
t: what do you do at …?
s: i…at…
set the time at 7:50 say : look at the clock . it`s ten to eight .it`s time to have dinner . have a shower before dinner . make sure the students understand “shower”.
step 2 . h say a rhyme .
listen to the tape and learn to say it .
ask some students to act it out in front of the class.
if time permits ,you can encourage the students to make
up a similar rhyme . change the time and the action .
step3 .show the clock to the students again and make up another dialogue with the students .
t: what`s time is it ?
s: it`s …
t: i want to play cards . do you want to join me ?
make sure the students undersand the meaning of this sentence.
if the student says `yes`. you may say `ok! let`s play together .`
if the student say `no`. ask :why ?what are you doing ?
help to answer : i`m doing my homework. etc
ask the students to practise the dialogue in pairs .they can change the words .
step 4 .part d work in pairs.
ask the students to look at the picture and talk about them .get ready for pairwork and do it .check the answers .
step 5 .g listen and repeat
1. show the cards to the students and ask them to read one by one .
2. listen to the tape and repeat and find out “ar /a:/”
3.listen and read the sentence .make sure the students understand the meaning .
4. ask the students to read them together and then ask some one to read in class.
step 6 .home work
1. copy the dialogues of part d in their exercise books .
2. finish off the workbook exercises.
七、板書設計：
unit 7 after school
i want to …. ar [a:]
do you want to join me ?
3B Unit 篇17
unit 1who is younger?
一、 單詞:
than比 chat聊天 young年輕的 old年老的 strong 強壯的 fat胖的
thin 瘦的 heavy 重的 light輕的 short短的、矮的 long 長的 tall高的 small小的 big大的 sit(sat)坐 meet(met)遇見、見面 twin (雙胞胎)之一 as作為 minute分鐘 only惟一的、僅有的 child孩子(children孩子們) little小的 cute伶俐的、可愛的 also也 centimeter 厘米
height身高 weight體重 worm蠕蟲
二、 詞組:
1.onsundaymorning 在星期天早晨 2.goforawalk 去散步
3. look the same 看起來一樣 4. one day某一天
5.as tall as 與…..一樣高 as fat as 與…..一樣胖as long as 與….一樣長
6. shorter than 比….矮bigger than比 大heavier than比 重
7. twenty minutes younger小二十分鐘 8.one year older大一歲
9.sit down under a big tree 坐在大樹下 10.be glad to do 非常高興做某事
11.see them/him/you看見他們/他/你 12.look different看起來不同
13.a twin sister 雙胞胎姐妹 14.my classmate/deskmate我的同班同學/同桌
15.how old 多大 16.the only child 僅有的一個孩子 17.a cute little dog一只可愛的小狗 18.get a brother 得了個弟弟
19.a tall boy 一個高個子的男孩 20.a young teacher 一位年輕的教師21.some heavy boxes 一些重的盒子 22.whose classroom 誰的教室
23.your old friend(s)你的老朋友 24.a heavy schoolbag 一只重的書包
25.a strong goalkeeper 一個強壯的守門員26.brothers and sisters兄弟姐妹
27.the girl in red 穿紅衣服的女孩 28.yours or mine 你的還是我的
29.look young 看起來年輕 30.have a chat 聊天、閑談
31.asksome questions問一些問題
三、 形容詞比較級:
a.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___ small--_________late---_________long---_________short--________
b.雙寫加er big-------_________ fat-----_________ thin---________
c.去y改i加er heavy---_________
四、 句型:
1、whos younger than him ? 誰比他年輕？
my brother is younger than him . 我弟弟比他年輕。
2、are you as tall as tom ? 你和湯姆一樣高嗎？
3、do you have any brothers or sisters?yes,i do .
no,i don't. i have a brother./i have a sister.
4、whose schoolbag is heavier,yours or mine ?
mine is./my schoolbag is heavier than yours .