《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例（精選15篇）
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇1
利用多種資源 搞活課堂教學(xué)---《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3b unit3案例
一 教學(xué)目標(biāo)
1.技能目標(biāo)：
�、偃龝�(huì)掌握句型：who’s he? he is …
who’s she? she is…
�、谀苷_區(qū)分he和she
2.功能目標(biāo)：能將所學(xué)的句型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感。
二 教學(xué)重難點(diǎn):掌握并在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型who’s he/she? he’s/she’s…
三 教具準(zhǔn)備:多媒體 照片 圖片
四 教學(xué)過(guò)程：
step1 warming up:
1 greetings and introductions
t: hello，boys and girls . ss:hello.
t: my name is han lili. what’s your name?
s1:hello, miss han. my name is…i’m… (2or3 students)
t: please introduce your friend to me.
s:…
2 sing a song
t:let’s sing a song “hello” ,ok?
step2 presentation and practice
1 introduce gogo.
t: today i will introduce a new friend to you. its name is gogo. (拿出玩具gogo) what colour is it?
s:it’s red.
t:do you like it?
s: yes.
t: let’s say hello to gogo. (學(xué)gogo的聲音)hello, boys and girls.
s: hello, gogo.
t: nice to meet you.
s: nice to meet you, too.
t: i’d like to tell you gogo’s story. now,look!
2 watch the media of gogo’s story.(讓學(xué)生看整個(gè)故事)
3 learn the name of the characters: tony and jenny
t: it’s a lovely story, isn’t it? again,ok?(播放剪輯)who is this?
s: gogo . t: and this is jenny. this is tony(把圖貼上黑板，并讀) t:now,listen carefully and repeat!
4 learn to say: who’s she? she’s my mother.
t: (繼續(xù)播放剪輯)repeat, please.
s: (repeat)who’s she?
t: a good job! (教學(xué)句子who’s she?板書。先領(lǐng)讀who’s,學(xué)生two by two 同樣教she & who’s she?)
t: i will ask you a question(教師手畫一個(gè)問(wèn)號(hào)形狀)who’s she?(手指班級(jí)的一女生)
s: χχχ（老師在旁提示she’s）she’sχχχ
t: (板書she’s…讀，告訴生she refers to girls畫上簡(jiǎn)筆畫，再問(wèn)兩組這個(gè)對(duì)話，然后指向班級(jí)其他四個(gè)女生讓學(xué)生齊答。然后pair work,再指向大屏幕問(wèn)who’s she?)
s: she’s gogo’s mother.
t: yes or no? let’s see.(繼續(xù)播放故事，gogo 說(shuō)：she’s my mother.)(教師領(lǐng)讀兩遍gogo 的話)
5 learn to say: who’s he? he’s my father.
t: let’s go on.(繼續(xù)播放多媒體，讓學(xué)生復(fù)述who’s he? 然后教學(xué)此句)
t: (指向大屏幕，大屏幕出現(xiàn)名人的畫像)who’s he?
s: he’s yao ming…(板書he’s…)
t: (問(wèn)gogo)who’s he? (老師用gogo 的聲音回答)he’s my father. (教師領(lǐng)讀兩遍此句)
6 pratise “who’s he/she?” " he’s/she’s…”
t:now tell me he refers to boys or girls.
s:boys.
t: (畫簡(jiǎn)筆畫)he he he,she she she
now, look at the family tree.(出現(xiàn)helen一家的全家福) who’s she/he?
t: (出現(xiàn)nancy 一家的全家福)who’d like to be a little teacher?
7 read after the media.(對(duì)話錄音)
8 show 擴(kuò)展資料。
step 3 production
1talk about family photos
a.t: i have some photos here.
t: hello, χχχ who’s he? s: he’s my father.
t: who’s she? s: she’s my mother.
t: thank you.
b.t: please look at the media.(老師介紹自己的一家人)
t: (指著自己的照片)who’s she?
s:miss han!
t: (指向較年老的男士)who’s he?
s: … t: ask me questions? for example:who’s he/she?
s: (指向照片中的人問(wèn))who’s he/she? t: he’s/she’s my…
2.act
1 t gives an example
2 act by themselves
3 sing a song with gogo.
t: let’s relax ourselves, ok? sing a song with gogo.
step 4 asign homework
blackboard design
family members
who’s she? she’s…
who’s he? he’s…
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇2
教材簡(jiǎn)析:
“planning for the weekend”是譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6a unit6part a,主 要 教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于娛樂(lè)活動(dòng)類的單詞詞組，和一般將來(lái)時(shí)在句中的應(yīng)用。要求學(xué)生圍繞這類詞組在一定的語(yǔ)境下用“be going to”進(jìn)行說(shuō)話，并能在實(shí)際生活中熟練地使用，真正讓教材服務(wù)于生活。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫歌曲“will you join me?”把學(xué)生引入課堂教學(xué)中。熱身運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，也給新課學(xué)習(xí)作了鋪墊。課上教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的情景與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際，學(xué)習(xí)、運(yùn)用本節(jié)課詞組和句型�！绑w態(tài)語(yǔ)”的運(yùn)用，座位以小組為單位的排列，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于發(fā)揮學(xué)生最大的能動(dòng)性。通過(guò)課件學(xué)習(xí)本節(jié)課“周末計(jì)劃”的教學(xué)內(nèi)容，并以各種形式由淺入深的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)鞏固課文內(nèi)容。在拓展運(yùn)用階段，讓學(xué)生通過(guò)打電話這一真實(shí)的情景進(jìn)行交際運(yùn)用，把語(yǔ)言真正應(yīng)用于實(shí)踐，做到“學(xué)以致用”，最后滲透思想文化教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞和詞組plan, play, have school,take part in 和句型what are you going to... ? we are going to...
2 能正確地聽、說(shuō)、讀單詞和詞組concert, opera, singing contest 和句型is that gao shan? yes, speaking. by the way, what are you going to do... ?
3 能根據(jù)圖片提供的情景進(jìn)行描述。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：四會(huì)單詞及句型的拼讀和運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
1 教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片、與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的福娃圖片和國(guó)旗、五環(huán)旗以及多媒體課件。
2 學(xué)生準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)本單元的單詞。
3 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題unit 6 planning for the weekend
教學(xué)過(guò)程：
i. classroom management
�。ǜ枨鷮�(dǎo)入，激發(fā)興趣，熱身運(yùn)動(dòng)，引入新知）
1. listen to a song “will you join me?”
(歌曲能把學(xué)生的注意力很快吸引到課堂上來(lái)，做好上課前的一切準(zhǔn)備。)
2. free talk
t: what day is it today?
what date is it today?
what’s the weather like today?
it’s warm and sunny. let’s do some exercise.（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的活動(dòng)類單詞及詞組。）
3. warming up exercise
t: follow me, please. （多媒體課件上呈現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，教師引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
t: run, run, running. i like running.
ss: run, run, running. i like running.
t: fly, fly, flying. flying a kite.
ss: fly, fly, flying. flying a kite.(老師說(shuō)半句，讓學(xué)生完成下半句，培養(yǎng)學(xué)生大腦思維的靈活性。)
t: surf, surf, surfing.
ss: surfing the internet...
(運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)及各種操練形式，復(fù)習(xí)打球類運(yùn)動(dòng)、演奏樂(lè)器類以及娛樂(lè)活動(dòng)類的詞組。)
ii. presentation and practice
(復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)舊引新，自然過(guò)度，強(qiáng)化操練。)
1. introduction
t: boys and girls, we have lessons from monday to friday. theyare weekdays. but we don’t have lessons on saturdays and sundays. they are weekends. we don’t have school at weekends.
(板書、操練)
t: i usually do housework at weekends. but this weekend,i’m going to go shopping.
t: what are you going to do this weekend? (板書、操練)
s1: i’m going to go to the park this weekend. （t: good!）
（表?yè)P(yáng)學(xué)生，每發(fā)言一次，就獎(jiǎng)勵(lì)一張福娃貼畫）
t: (to s1) please ask him.
s1:（to s2）what are you going to do this weekend?
s2: i’m going to do housework this weekend .(t: very good! ) (to s3)
what are you going to do this weekend?
s3: i’m going to play basketball this weekend. (t: well done!) …
（屏幕上呈現(xiàn)各種圖片，為學(xué)生提供說(shuō)話的材料）
t: who can ask me the question?
s4: what are you going to do this saturday, miss yin?
t: i’m going to visit the zoo. by the way, what are you going to do this saturday? (板書)
s4: i’m going to …
2.practice and then acting out the dialogue
�。簧铣尸F(xiàn)多幅娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等畫面以及句型，師生之間進(jìn)行強(qiáng)化操練后，學(xué)生兩人一組討論周末計(jì)劃并在小組內(nèi)進(jìn)行充分地操練,然后以問(wèn)答的形式師生、生生、小組之間表演對(duì)話。)
eg. --what are you going to do this weekend?
--i’m going to play basketball. (替換詞)
by the way, what are you going to do this weekend ?
--i’m going to go to a farm.
t: today we are going to learn “planning for the weekend”
(呈現(xiàn)課題, 并操練)
3 . learn part a of unit 6
a introduce the text.
(通過(guò)聲音、圖片、體態(tài)語(yǔ)滲透新內(nèi)容，并進(jìn)行操練）
a. t: now, boys and girls, listen carefully. what’s the sound? can you guess? (鋼琴聲)
yes, the sound of the piano. (課件呈現(xiàn)南希彈鋼琴圖片，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)) nancy can play the piano. she is going to play the piano at the concert this weekend. (板書、操練)
b. but david can’t. what can he do?
(課件呈現(xiàn)大衛(wèi)拉小提琴及琴聲。)
ss: david can play the violin.
t: good. you are right. he is also going to play the violin at the concert.
c. (師唱京劇片段) what’s song?
ss: (京劇)
t: yes, you are right. it’s beijing opera. do you like to see a beijing opera? (板書及操練)
ss: no, we don’t.
t: i’m sorry. but i like seeing beijing operas.
b. listen, read and say
a. (多媒體播放課文第一部分內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題)
（多媒體呈現(xiàn)語(yǔ)言材料，顯得生動(dòng)、形象、逼真，能引起學(xué)生的有意注意，容易激發(fā)求知欲，有利于他們更深刻地感知和準(zhǔn)確、牢固地記憶所學(xué)知識(shí)。﹞
what are gao shan and david’s plans for the weekend?
what are they going to do ? let’s listen and watch carefully and find out the answers.
q: what’s the weather like there?
q: do the children have school today?
q: what are they talking about?
b. (閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容判斷正“t”誤“f”。)
david is going to see the beijing opera with us. ( )
he is going to meet us at six in front of the garden theatre. ( )
...
c. (講解語(yǔ)言點(diǎn)，角色朗讀，然后填寫下列表格)
（學(xué)生填完表格后，老師檢查答案）
(精講重難點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練；朗讀操練，培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；表格填寫，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和總結(jié)概括的能力)
plan for saturday
who : gao shan and his dad, david
plan : see a beijing opera
where : the garden theatre
when: on saturday afternoon plan for sunday
who :david /nancy/gao shan
plan :play the violin /play the piano /go and watch the concert
where:at the concert /at the concert /in the school
when:on sunday afternoon
d. (根據(jù)表格內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述課文)
�。◤�(fù)述課文能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，提高他們的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。）
iii. consolidation
（創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知，角色對(duì)話，提高口語(yǔ)會(huì)話能力。）
1.（電話鈴聲,把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)）
t: i’m sorry, boys and girls. my friend is calling me.
can i answer the phone?
ss: ok.
a: （接電話) hello!
b: hello! is that jenny?
a: yes, speaking.
b: what are you going to do this sunday?
a: i’m going to see a beijing opera.
by the way, would you like to join me?
b: yes, i’d love to.
a: that’s good. see you this sunday.
b: see you.
(電話內(nèi)容也是教師給學(xué)生操練對(duì)話內(nèi)容的示范。)
2.（示范表演對(duì)話，分組強(qiáng)化操練，鼓勵(lì)角色表演。）
�。ǚ纸M活動(dòng)體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生都能得到參與，都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，也增強(qiáng)了小組和班集體的凝聚力，操練可以加強(qiáng)對(duì)對(duì)話內(nèi)容的進(jìn)一步理解。分組活動(dòng)學(xué)生由于無(wú)心理壓力，交談環(huán)境寬松，因而樂(lè)于說(shuō)話，講話能力也得到了提高。）
iv. strengthen
(聯(lián)系生活實(shí)際，自由運(yùn)用對(duì)話,滲透思想教育，提高綜合素質(zhì))
(多媒體畫面呈現(xiàn)北京奧林匹克圖標(biāo)及五個(gè)福娃的圖片,讓學(xué)生討論你為奧運(yùn)會(huì)將做些什么？)
1. t: boys and girls, when is the olympic games held?
sa: it’s on …
2. t: what’s liu xiang going to do during the olympic games?
sb: he is going to …
3. t: is yao ming going to take part in the olympic games?
ss: sorry, we don’t know.
t: but we hope he is going to be better soon.
4. t: what are you going to do for the olympic games?
sd: i’m going to do more exercise to get stronger.
se: i’m going to …
（師生交流，并以一首奧運(yùn)歌曲結(jié)束課文。）
(學(xué)生每回答一個(gè)問(wèn)題，就獎(jiǎng)勵(lì)他一幅福娃的圖片或一面國(guó)旗、奧運(yùn)旗，激發(fā)學(xué)生踴躍講英語(yǔ)的熱情。通過(guò)學(xué)生們的熱烈討論，我們將課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的生活實(shí)際，真正做到“學(xué)以致用”，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也把這一課推向高潮，把學(xué)生的思想升華到一個(gè)更高的境界。)
v. homework
1.和同學(xué)、家長(zhǎng)討論，你為奧運(yùn)將做些什么？
2.打電話問(wèn)一問(wèn)你的親戚朋友，他們的周末計(jì)劃是什么？
在下一課上告訴大家。
板書設(shè)計(jì)： unit 6 planning for the weekend
what are you going to do this weekend?
i’m going to ...
have school
beijing opera
by the way
at the concert
【參考文獻(xiàn)】：1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中華人民共和國(guó)教育部制定
2、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法教程》王薔
六年級(jí)課文較長(zhǎng)，光通過(guò)聽錄音，模仿、跟讀、示范、操練、角色表演等實(shí)施教科書上的內(nèi)容是遠(yuǎn)不能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我抓住本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，利用小步子，快節(jié)奏，勤反復(fù)的教學(xué)方法，根據(jù)“由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)”的教學(xué)規(guī)律， 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，強(qiáng)化單詞、詞組及句型的操練。利用表格中的“關(guān)鍵詞”讓學(xué)生復(fù)述課文，把書上靜止、單調(diào)、枯燥無(wú)味的文字通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎f(shuō)話的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。分組活動(dòng)學(xué)生由于無(wú)心理壓力，交談環(huán)境寬松，因而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了英語(yǔ)交際能力。物質(zhì)與精神鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成功感。他們獲得成功，又有了新的追求，再獲得新的成功，這種良性循環(huán)帶來(lái)了好的學(xué)習(xí)效果，并產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極作用。思想教育的滲透，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，樂(lè)于助人的好品質(zhì)，提高他們的綜合素質(zhì)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇3
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit5 seasons的話題主要是圍繞“季節(jié)”展開，課文介紹了紐約的四個(gè)季節(jié)，課文中的這四個(gè)季節(jié)并不是按順序逐一介紹的，而是在特定的話題下產(chǎn)生。課一開始，教師在free talk中與學(xué)生交流有關(guān)天氣及四季的相關(guān)話題。
[教學(xué)片段一]
t: what’s the weather like today ?
s: it’s sunny day.
t: which season is it now ?
s: it’s spring.
t: which season comes after spring ?
s: summer.
t: which season is the last season ?
s: winter.
t: which season do you like best ? why ?
s: i like… because i…
free talk中的等問(wèn)題，把學(xué)生引入他們感興趣并熟知的“揚(yáng)州四季”，既為學(xué)習(xí)課文中“紐約的四季”做了鋪墊，也促使學(xué)生用英語(yǔ)主動(dòng)去談?wù)摷亦l(xiāng)的季節(jié)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。
[教學(xué)片段二]
t: su yang’s dad is going to new york next week. but she doesn’t know the weather. who can help her?
t: what’s the weather like in new york?…
�。ń處熖嵋恍﹩�(wèn)題，學(xué)生聽完課文對(duì)話后，回答問(wèn)題）
由這一系列的問(wèn)題，教師把學(xué)生帶入課文引言部分的學(xué)習(xí)，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的話題從學(xué)生感興趣的“summer holiday”轉(zhuǎn)換成new york。但筆者認(rèn)為教師完全可以改變一下free talk中最后的話題，可以先問(wèn)where are you going next week? 再轉(zhuǎn)換為where is su yang’s dad is going next week? can you guess?這樣,自然地過(guò)渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就較為緊湊了。
課文教學(xué)是小學(xué)高年級(jí)外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。課文是教材的中心，是教授、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)言技能的綜合教學(xué)材料。高年級(jí)課文的詞匯量大、句型比較長(zhǎng)。教師如何有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容呢？教師是直接講解課文？還是教師設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，通過(guò)不同的方法，來(lái)逐步學(xué)習(xí)課文呢？課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式需要多樣性。魏老師教學(xué)課文內(nèi)容的方式是這樣的：
一、通過(guò)“聽音標(biāo)號(hào)”的形式，學(xué)生初步感知課文
教師提了兩個(gè)問(wèn)題how long is he going there? what questions does su yang ask about ? 學(xué)生帶著問(wèn)題先整體聽課文內(nèi)容，根據(jù)課文介紹的先后順序標(biāo)序號(hào)。
通過(guò)“聽音標(biāo)號(hào)”這種形式，學(xué)生對(duì)課文介紹的紐約季節(jié)的先后順序有了一個(gè)感知，對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)初步了解，有了一個(gè)整體的把握。
二、通過(guò)“選詞填空”的形式，學(xué)生深層學(xué)習(xí)課文
學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步的感知，如何進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解？如何使學(xué)生了解紐約的季節(jié)里不同的天氣及人們的活動(dòng)？教師采取了“選詞填空”的形式，學(xué)生一邊仔細(xì)聽課文錄音，一邊選詞填空�？紤]到學(xué)生剛剛接觸課文，考慮到不同水平的學(xué)生，教師并沒(méi)有讓學(xué)生直接填詞，而是給出了一些關(guān)于天氣的詞，讓學(xué)生去選詞填寫，大大降低了難度，學(xué)生進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容。
seasonweatherhotrainycoolwindycloudywarmsummerautumn spring
三、通過(guò)“缺詞填空”的形式，學(xué)生再次理解課文
學(xué)生是否已經(jīng)掌握了課文知識(shí)？如何來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？魏教師根據(jù)課文內(nèi)容把對(duì)話改編成了一篇小短文，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課文內(nèi)容填空，通過(guò)這種形式，不僅檢測(cè)了學(xué)生掌握課文知識(shí)的情況，同時(shí)再次讓學(xué)生理解鞏固了課文，更進(jìn)一步地理解掌握課文知識(shí)。
su yang’s dad is going to new york . he is going to work there one year . in new york, there’s a lot of rain in . the weather in summer is
as as in nanjing. autumn is the season in new year.
it’s and . in winter it’s than in in nanjing. su yang’s dad
needs some warm clothes for winter in new year.
整篇課文的學(xué)習(xí)，教師采取了“總→分→總”的方法，及學(xué)生先從整體上把握課文，理解整篇課文的意思，然后分段學(xué)習(xí)課文，自然新授并講解知識(shí)點(diǎn)，最后再進(jìn)一步鞏固課文。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，教師采取了不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)，題目由簡(jiǎn)到難，并且題型多樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生做的不亦樂(lè)乎！
這一節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很巧妙，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方式多樣，有“聽音標(biāo)號(hào)”的形式等。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)很多，教師對(duì)課文內(nèi)容教學(xué)的每一個(gè)步驟設(shè)計(jì)到位，考慮到學(xué)生知識(shí)水平，循序漸進(jìn)地，運(yùn)用多種練習(xí)方式，不同難度的題目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)課文中學(xué)生了解了語(yǔ)言知識(shí)，掌握了語(yǔ)言知識(shí)，并去運(yùn)用了語(yǔ)言知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生感興趣，學(xué)的輕松，教學(xué)效果好。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇4
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 6 e read and number
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞project, zebra, africa, elephant。
2、能在教師指導(dǎo)下正確理解語(yǔ)篇內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。
3、能在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的圖片。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解語(yǔ)篇的內(nèi)容，并能實(shí)際運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、小黑板（投影片）等。
教學(xué)過(guò)程：
step1 warm up
1. sing english songs
教師組織各小組進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的演唱比賽。
2. everyday english
學(xué)生以小組形式自由交談本單元所學(xué)內(nèi)容。
step2 revision
1. listen，read and say
�、傩〗M內(nèi)分角色表演課文。
②教師抽查幾個(gè)小組的課文表演情況。
③學(xué)生自由準(zhǔn)備復(fù)述課文。
�、芙處煶椴閹讉�(gè)學(xué)生復(fù)述課文的情況，全班學(xué)生評(píng)議。
2. listen and write
①listen to the tape and repeat.指名學(xué)生重復(fù)，以抓住全體學(xué)生的注意力。
②學(xué)生小組內(nèi)準(zhǔn)備課文背誦或復(fù)述情況。
③抽查學(xué)生課文背誦或復(fù)述情況，全班學(xué)生評(píng)議。
step3 presentation and consolidation（e read and number）
1. 教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的語(yǔ)言材料，大致理解句子含義，想象活動(dòng)場(chǎng)景。
2. 學(xué)習(xí)project, zebra, africa, elephant
教師可采取不同的處理方法：①可在閱讀前講解；②可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)；③也可指導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖理解詞意。通過(guò)多種方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。
3. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習(xí)。
4. 學(xué)習(xí)短語(yǔ)。
�、賹W(xué)生自由畫出短語(yǔ)。
�、诮處熀蛯W(xué)生共同討論并出示短語(yǔ)：a class outing, your class project, at the bus stop, meet at the bus stop, at 10:30, what animals, look at, look at the monkeys and the elephants, a new zebra, in the zoo, be from africa, what time, come home, at 4:30。
③choose and complete.
to about for at from in
1. we’re going _________ the zoo.
2. you told me ________ it.
3. it’s ________ your class project.
4. we are going to meet ________ the bus stop ________ 10:30.
5. what animals are you going to look _________?
6. there’s a new zebra _________ the zoo.
7. it’s ________ africa.
學(xué)生自由完成練習(xí)。
集體訂正。
全班齊讀。
④學(xué)生自由讀課文。
�、葜该麑W(xué)生讀課文。
⑥學(xué)生試背課文。
step4 homework
1. 熟練朗讀并背誦e read and number。
2. 表演e read and number。
3. 默寫四會(huì)單詞和四會(huì)句型1遍，將錯(cuò)誤的地方默會(huì)。
4. 預(yù)習(xí) f play a game, g listen and repeat 和 h sing a song。
板書內(nèi)容：
a5 b1 c4 d2 e3
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇5
unit 4 review and check
連云港市贛榆縣青口中心小學(xué) 肖淑芳
單元教材分析:
本單元是復(fù)習(xí)單元,著重歸納了第一單元至第三單元的主要語(yǔ)言項(xiàng)目,通過(guò)看圖編號(hào),說(shuō)說(shuō)講講,完成句子等練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)的詞匯,句型和日常交際用語(yǔ),使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)時(shí)，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況，盡量采用圖片，實(shí)物，多媒體等直觀教具，結(jié)合游戲，情景對(duì)話等形式，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)要求：
1 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握四會(huì)單詞，詞組和句型。
2 通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 掌握一至三單元的四會(huì)單詞，詞組及句型。
2 掌握一至三單元的日常交際用語(yǔ)，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 能根據(jù)情景正確的使用形容詞和副詞的比較級(jí)。
2 能會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)路。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片及相關(guān)實(shí)物。
課時(shí)安排 : 共四課時(shí)。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)1，2單元，完成a部分的練習(xí)。
第二課時(shí)：完成b，d部分的練習(xí)。
第三課時(shí)；復(fù)習(xí)第三單元，完成c部分。
第四課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)。
友情提示：
1、教師要幫助學(xué)生歸納形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成及用法，幫助學(xué)生鞏固記憶，達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確應(yīng)用的目的。
2、對(duì)于“問(wèn)路”這一語(yǔ)言項(xiàng)目，教師要多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交際操練，學(xué)以致用的目的。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 4 單元教材分析 來(lái)自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇6
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5a unit 9 shapes 教學(xué)設(shè)計(jì)
丹陽(yáng)市蔣墅中心小學(xué) 張亞琴
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞shape, shapes, a circle, a square, a diamond, a rectangle, a triangle, a star及其相應(yīng)復(fù)數(shù)形式。能聽得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀和會(huì)寫句型what shape is the…?it’s a …
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成交際任務(wù)。
3、情感目標(biāo)：保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容：5a unit 9 shapes
教學(xué)重難點(diǎn)：能聽得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞shape, shapes, a circle, a square, a diamond, a rectangle, a triangle, a star及其相應(yīng)復(fù)數(shù)形式。能聽得懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀和會(huì)寫句型what shape is the…?it’s a …
三、教學(xué)過(guò)程
1、warm up ---- free talk
t: boys and girls, i like drawing pictures. do you like drawing?
s:……
2、presentation
(1)引出課題 t：i have some cards. do you have a card?(教師呈現(xiàn)自己做的賀卡) s: ……(教師選一張圓形，長(zhǎng)方形的賀卡貼在黑板上)
t: there are two cards on the blackboard. let’s have a look. what’s in the card? s:……
t: there are some shapes.
teach: a shape shapes
(2) t:(指著黑板) this is a circle card.
teach: a circle
t: the football is a circle. can you see something like “the …is a circle.”(組織小組競(jìng)賽造句，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組貼上圖形)
t：（指著黑板）what shape is it? it’s a rectangle. it’s a rectangle card.
teach: a rectangle .
t: the book is a rectangle. can you see something like “the …is a rectangle.”(組織小組競(jìng)賽造句，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組貼上圖形)
t: i have a rectangle paper. look at me. is it a rectangle? (將長(zhǎng)方形紙折成正方形) s: no.
t: it’s a square.
teach : a square
can you see something like “the …is a square.”(組織小組競(jìng)賽造句，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組貼上圖形)
t: （正方形紙折成三角形）what shape is it? is it a square?
s: no. t: it’s a triangle.
teach: a triangle
(3) teach: what shape is the …? it’s a …
t: we are talking about shapes.( cai ) what shape is the …?
s:it’s a ..(課件展示兩幅圖片)
t：can you ask me ?
teach: what shape is the …? it’s a …
s—t: what shape is the …?it’s a …(組織小組競(jìng)賽對(duì)話，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組貼上圖形)
s—s:what shape is the …?it’s a …
(4) say a rhyme: （拍手）
card, card, i like cards.
circle, circle, it’s a circle football.
rectangle, rectangle, it’s a rectangle door.
square, square, it’s a square clock.
triangle, trangle, it’s a triangle kite.
（5）t: look at my card. there’s a tree in the card. what’s in the tree? s:… t: some stars.
teach: a star
( cai ) guess: what shape is it? is it a star?(遮住)
teach: a diamond
3、practice
(1) ( cai ) t: do you know them?( look and say)
(2) guess game: (露一小半圖)t: what shape is it?
(3)look and say:( cai ) how many …are there? there are ….
(4)公布競(jìng)賽結(jié)果：用句型 how many … are there? 匯總。
(5) exercise:
t:look, i can make a picture. there’s a triangle ,
a rectangle and two squares. can you say?
4、板書設(shè)計(jì)：
unit 9 shapes
(賀卡1) what shape is the …?
it’s a …. (小組競(jìng)賽貼圖)
�。ㄙR卡2）
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇7
unit 1 who is younger?
單元教材分析：
本單元的主要話題是兩種事物的比較，通過(guò)ben, jack和su hai之間的閑聊引出本單元的主要語(yǔ)言項(xiàng)目：形容詞比較級(jí)。教師可創(chuàng)設(shè)情景，用實(shí)物或動(dòng)作將比較級(jí)的概念清晰明了地傳播給學(xué)生，同時(shí)注重比較級(jí)單詞的讀法與寫法規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫單詞tall, young, old, heavy。
2、能聽懂會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞和詞組twin, minute, centimeter, child, also, chat。
3、能聽懂會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)：i’m as tall as you. su yang’s twenty minutes younger than su hai. whose school bag is heavier, yours or mine?
4.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型who’s taller then david? gao shan is taller than david。
5.了解字母組合or在單詞中讀音。
6.會(huì)唱歌曲i wish i was taller。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能掌握本單元的四會(huì)單詞、句型。
2.靈活運(yùn)用形容詞的比較級(jí)于真實(shí)情景中。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握形容詞比較級(jí)的讀寫規(guī)律及用法。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī).磁帶.掛圖.圖片.相關(guān)的實(shí)物等。
課時(shí)安排：第一課時(shí)：b. look read and learn c. work in pairs
第二課時(shí)：a. listen, read and say
第三課時(shí)：c. work in pairs d. listen and write
第四課時(shí)：e. look, read and judge 練習(xí)冊(cè)a部分
第五課時(shí)：f. play a game g. listen and repeat 練習(xí)冊(cè)b部分
第六課時(shí)：h. sing a song 練習(xí)冊(cè)c.d.e.f部分
友情提示：
1.注重各環(huán)節(jié)中的情景設(shè)計(jì).本單元重點(diǎn)學(xué)生形容詞及其比較級(jí)用法。教學(xué)中，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中都要注重對(duì)情景的設(shè)計(jì)。利用實(shí)物進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)比較級(jí)有直觀清晰認(rèn)識(shí)。另外本單元牽涉到人物的比較，教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言交際，讓學(xué)生在真實(shí)的交際中體會(huì)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2. 注重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的滲透講解.學(xué)生剛接觸比較級(jí)對(duì)其用法易模糊，特別對(duì)于“…than…”和“…as…as…”兩句型易混淆，因此教學(xué)中教師有必要對(duì)學(xué)生對(duì)此句型進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理，講清兩句型特點(diǎn)及區(qū)別。（詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教參）
3. 注意對(duì)“who’s（比較級(jí)）than…?”和“whose…is（比較級(jí)）？”兩句型的區(qū)別講解，在教學(xué)中學(xué)生對(duì)這兩句型的構(gòu)成易混淆，教師要注意在新授時(shí)幫助學(xué)生理清句式特點(diǎn)及句意。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇8
單元分析：
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“根據(jù)特征認(rèn)人”。“認(rèn)人”是在第一單元所學(xué)句who's that…？he's/she's...基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮來(lái)認(rèn)識(shí)人，從而學(xué)習(xí)掌握who's the ... with...? is that…your...? the one in the...等句型，及相關(guān)的家庭成員、身體部位、顏色、服裝等類單詞。前幾冊(cè)我們已學(xué)了部分相關(guān)類別的單詞，教師可以用以舊帶新的方法來(lái)教本單元的新單詞，還可以結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容，系統(tǒng)整理這些單詞。
教學(xué)要求：
1. 能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white , a friend。
2. 能聽得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!
3. 能聽得、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句who's the…? he's/she's... is that... your ...? which one? the one in the...。
4. 了解輔音字母組合ck在單詞中的讀音。
5. 能有表情、有節(jié)奏地朗讀歌謠my brother。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1. 能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother , sister, white, a friend。
2. 能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型who's the…with? he's /she's … is that …your…?
which one? the one in the …。
課時(shí)安排：
本單元共安排6課時(shí)。
第一課時(shí)：part b and part c
第二課時(shí)：part d look and say
第三課時(shí)：part a read and say
第四課時(shí)：part e and part f
第五課時(shí)：part g and check
第六課時(shí)：do the workbook
友情提示：
1. 第一課時(shí)安排內(nèi)容看起較多，其實(shí)對(duì)于家庭成員單詞學(xué)生都已會(huì)說(shuō)，在這里可由談話引出，教師只需指導(dǎo)學(xué)生記憶即可。
2. 句型“who's ...with...?”“the one in the ...”學(xué)生在時(shí)對(duì)“with”及“in”易混淆，教師應(yīng)多作對(duì)比，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
3. 備課中前一課時(shí)留下的作業(yè)在下一課時(shí)都有所體現(xiàn)，使用備課時(shí)教師要留意。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇9
第一教時(shí)一 教學(xué)內(nèi)容part b look, read and learn part c ask and answer 和part h say a rhyme二 教學(xué)目標(biāo)1 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞french, uk, british, usa, american, japan, chinese, france。2 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫句型 where are you from? i'm/he's/she's /it's/we're/they're from……3 會(huì)誦讀歌謠 come here and meet us, please。三 教學(xué)重點(diǎn)能正確朗讀并在句型中運(yùn)用有關(guān)國(guó)家和國(guó)籍的詞匯。四 教學(xué)難點(diǎn)1 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞 british, american, france。2 能熟練運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)人的國(guó)籍。五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶2 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過(guò)程step 1 greetings 以good morning! glad to see you! 等跟學(xué)生問(wèn)好。step 2 prensentation 1 師生問(wèn)答：t: excuse me, do you have any hobbies? s: yes, i do. i like …… t: what about you? s: i like …… 2 t: do you want to know my hobbies? s: yes. t: my hobby is taking photos. i often take photos here and there. look at my pictures. what do you think? s: they're…… 3 出示一張美國(guó)寶寶照片。t: look at this lovely boy. he is my english teacher's son, his name's tom. where is he from ? guess! 師自問(wèn)自答。t: he is from the usa. 出示單詞和國(guó)旗圖片，領(lǐng)讀，生跟讀。 生看圖，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) tom is from the usa. he is american. 師領(lǐng)讀，生跟讀。并注意糾正單詞american的發(fā)音。 4 同法出示英國(guó)王妃diana的圖片。 t: who is the famous woman? s: she's diana. t: where's diana from? 自問(wèn)自答。t: she's from the uk. 生看圖，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) diana is from the uk. she's british.師領(lǐng)讀，生跟讀。并注意糾正單詞american的發(fā)音。 5 同法出示劉翔的圖片。 t: look , liu xiang is here. where is he from? s: he is from china. t: yes, he is from china. he is chinese. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。 6 出示語(yǔ)音。t: listen! where is she from? 自問(wèn)自答。t: she is from japan. 出示日本國(guó)旗，師領(lǐng)讀，生跟讀。t: she is from japan. she is japanees. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。7 出示考拉圖片。t: what are they? s: they are koalas. t: where are they from? 自問(wèn)自答。t: they are from australia. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。 出示男孩圖片。t: the boy is from australia too. he is australian. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀。 8 出示法國(guó)女孩圖片。t: look at this beautiful girl. she has fair hair and blue eyes. where is she from? 自問(wèn)自答。t: she is from france. 生看圖，師領(lǐng)讀，生跟讀france. 生看圖，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) she is from france. she's french.step3 listen and practice 1 聽音跟讀part b2 出示六個(gè)國(guó)家的地圖。t: here are some maps of different countries./k^ntriz/.can you match them?3 學(xué)生討論并回答，師課件展示。step 4 ask and answer 1 出示所運(yùn)用的句型 a: where are you from? 和圖片，學(xué)生分組練習(xí)。 b: i'm from... i'm ... 2 學(xué)生表演。step5 say a rhyme1學(xué)生聽音，體會(huì)韻律。2學(xué)生跟讀，逐步理解掌握其意思。step 5 homework1 copy the words of part b 4 times.2 preview part a , listen to the tape five times.
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第九單元教案
泰州蓮花學(xué)校 劉琳第二教時(shí)一 教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第九單元第二教時(shí)（part a read and say, part d look and say ）二 教學(xué)目標(biāo)1 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫單詞和詞組city, visit, i'd like to... 2 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫句型 do you speak ...?及其答語(yǔ)yes ,i do./no, i don't. i speak...3 能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)及句型are you from different countries? i’d like to visit it.4 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的國(guó)籍。5 能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。三 教學(xué)重點(diǎn) 能正確理解對(duì)話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對(duì)話。四 教學(xué)難點(diǎn) 能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上分角色表演對(duì)話。五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶2 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過(guò)程step 1 greetings 1 以hello! welcome to our school! 等跟學(xué)生問(wèn)好。 2 在自由交談中，教師作自我介紹：i'm miss liu. i'm from china. i'm chinese. i speak chinese. 3 讓多位學(xué)生模仿練習(xí)，做自我介紹。step 2 prensentation 1 出示俱樂(lè)部幻燈片，t: it's four o’clock p.m. the english club is open. let's go and join in, ok? 2 播放兒童歌曲《the more we get together》,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)俱樂(lè)部的快樂(lè)氣氛。學(xué)生看歌詞學(xué)唱。 3 師提問(wèn)：who are in the english club?生回答。 4 師拿出頭飾作示范自我介紹，學(xué)生扮演角色并作自我介紹。as follow: s1: i'm nancy. i'm from the uk. i'm british. s2: i'm ben. i'm from the usa. i'm american. 5 出示幻燈片tony 的頭像。師介紹：look , a visitor is coming to the english club. the children are talking to him.同時(shí)，出示新單詞visitor,領(lǐng)讀，生跟讀。step 3 listen and answer 1 listen to what they are talking, and try to answer the questions: a what's the visitor's name? b where is he from? c does he speak chinese? d does he like shanghai? 2 ss answer these questions.著重解釋c, d兩個(gè)問(wèn)題。 c no, he doesn't. he speaks english.并在圖片上出示該句。領(lǐng)讀，生跟讀。 d yes, he does. he'd like to visit it.也在圖片上出示該句。領(lǐng)讀，生跟讀。同時(shí)，解釋 he'd like =he would like.意為 他想要。step 4 listen and follow 1 學(xué)生看圖聽對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容。 2 學(xué)生聽錄音，模仿跟讀兩遍。 3 學(xué)生自由朗讀，教師巡視并給予指導(dǎo)。 4 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 5 學(xué)生四人小組，表演對(duì)話。step 5 look and say 1 導(dǎo)入，we know tony white speaks english, do you speak english? 引導(dǎo)學(xué)生回答完整的句型：no, i don't. i speak chinese. 2 出示句型 a: do you speak...?以及圖片。 b: yes, i do. i speak ..., too./no, i don't. i speak ... 3 學(xué)生分小組自由操練，教師巡視指導(dǎo)。 4 學(xué)生表演。step 6 assign homework 1 聽錄音，朗讀并表演對(duì)話。 2 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成短文。 tony white is a______today. he is from______. he speaks______.he and the students are from different ______.wang bing is from______.he is ______.he speaks _____. nancy and david are from______. they are ______.they speak______. ben is from______. he is ______.he speaks ______ too. 3 完成補(bǔ)充習(xí)題。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第九單元教案
泰州蓮花學(xué)校 劉琳第三教時(shí)一 教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第九單元第三教時(shí)（part e read the passage以及補(bǔ)充練習(xí)）二 教學(xué)目標(biāo)1 能正確地聽、說(shuō)、讀、單詞和詞組housewife, primary school, write stories, do the cooking and cleaning, learn...from...2 能正確理解短文內(nèi)容，朗讀并初步復(fù)述短文主要內(nèi)容。三 教學(xué)重點(diǎn) 能正確理解能正確理解短文內(nèi)容，朗讀并初步復(fù)述短文主要內(nèi)容。四 教學(xué)難點(diǎn) 能比較流暢地朗讀短文，并能在掌握的基礎(chǔ)上復(fù)述主要內(nèi)容。 能靈活運(yùn)用主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式，五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶 c 學(xué)生自制的各國(guó)旗幟。2 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過(guò)程step 1 greetings 1 齊說(shuō)歌謠《come here and meet us , please》。 2 教師跟學(xué)生開火車做問(wèn)答練習(xí): hello! i like singing. what do you like?引導(dǎo)學(xué)生用like doing sth.回答，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。step 2 revision 1 課件出示人物圖片，學(xué)生對(duì)照運(yùn)用：where is he/she from? does he/she speak ...?提問(wèn)并作答，以此復(fù)習(xí)所學(xué)國(guó)家、國(guó)籍以及語(yǔ)言的詞匯。 2 每人拿出自制的旗幟，do a survey and fill in the table.
name
peter
country
the uk
nationality(國(guó)籍)
british
language(語(yǔ)言)
english 3 try to make a summary，say something about peter. my classmate______ is from______. she/he is ______. she/he speaks_______. my classmates______ and ______are from______ .they are ______.they speak_______.step 3 presentation 1 課件出示小男孩jim的頭像。t: look at this boy. his name is jim. he is a primary school student. 同時(shí)，卡片展示primary school字樣，師領(lǐng)讀，生跟讀。 2 課件出示jim的父母的頭像。t: look, here are jim's father and mother. they look happy. right? but where are they from? what are their jobs? 3 聽錄音一遍，回答問(wèn)題。 a his father is from england. he is a teacher. he teaches english in a primary school. b his mother is from japan. she is a housewife. 領(lǐng)讀housewife，生跟讀。 c they speak english and japanese. 4 再聽錄音一遍，回答問(wèn)題：what do they like? a his father likes teaching. b his mother likes writing stories. 5 聽錄音，跟讀課文兩遍。 6 學(xué)生自由朗讀課文，并試著找出不懂的問(wèn)題，向老師提問(wèn)。step 4 consolidation 1 read the passage, try to fill in the blanks. jim is a _______ _______student. he likes ______very much. his father is from______, but his mother is from______. they speak _______and_______. his father is a ______. he_______ english. his mother is a housewife. she ______ all the _______and ______. she likes _______ stories. she often ______ to her chinese friends and ________ ________about them. 2 ss try to read the passage.step 5 assign homework 1 朗讀短文，并試著復(fù)述。 2 完成補(bǔ)充練習(xí)。 一 教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第九單元第四教時(shí)（part f look, ask and answer ,part g listen and repeat 以及補(bǔ)充練習(xí)）二 教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)游戲等多種形式復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能掌握本單元所學(xué)的有關(guān)國(guó)家和國(guó)籍的詞匯。2 能熟練地在情景中運(yùn)用所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。尤其是句型what country is it? it's...3 能初步了解字母組合ea在單詞中的發(fā)音。三 教學(xué)重點(diǎn) 能熟練地在情景中運(yùn)用所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。尤其是句型what country is it? it's...四 教學(xué)難點(diǎn) 能掌握本單元所學(xué)的有關(guān)國(guó)家和國(guó)籍的詞匯。五 課前準(zhǔn)備1 教具準(zhǔn)備 a 多媒體課件 b 錄音機(jī)和磁帶2 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題 unit 9 the english club六 教學(xué)過(guò)程step 1 greetings 1 以hello! glad to meet you, everybody!與學(xué)生問(wèn)好。 2 齊說(shuō)歌謠《come here and meet us , please》。step 2 play a game 1 師出示圖表，t: let's play a game.每人發(fā)一個(gè)色子，學(xué)生自己擲，并告訴老師所擲的點(diǎn)數(shù)，將光標(biāo)前移到目的地，并根據(jù)問(wèn)題回答，答對(duì)繼續(xù)參加，答錯(cuò)暫停一次。最后看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)。step 3 listen and repeat 1幻燈出示四張圖片，eat, ice cream, sea, read，閃動(dòng)圖片，問(wèn)what did you see? 2 學(xué)生看后,用英語(yǔ)說(shuō)出所看到的圖片，在教師提示下說(shuō)出英文單詞。 3 課件再次展示圖片和單詞，集體認(rèn)讀單詞，并找出共同音素，寫下音標(biāo)/ i: / 4 聽錄音，跟讀句子。he is reading a book and eating an ice cream in the sea.step 4 exercises 1 listen and judge聽音做題 讓學(xué)生看清各幅圖和國(guó)旗，然后判斷錄音內(nèi)容是否與圖意相符。相符的在臉上畫一張表示笑意的嘴巴，不符的在臉上畫一張表示哭意的嘴巴。 keys:1 2 3 4 5 6 2 listen and write 聽音做題 先讓學(xué)生看圖，了解其意思，然后聽錄音，并模仿例句完成其他幾題填寫關(guān)于人物、國(guó)籍的資料。練習(xí)時(shí)可提醒學(xué)生注意表示“某國(guó)”“某國(guó)人”的單詞的拼法和用法。 keys: 2 chinese 3 she's japanese. 4 he's british. 5 he's american. 6 she's french. 3 look and complete 做題時(shí)，可知道學(xué)生看圖并讀所提供的對(duì)話，然后在對(duì)話內(nèi)填入所缺的詞語(yǔ)，使對(duì)話與圖意相符。 keys: 2 nancy, from, uk, english 3 is, she's ,where's from, from japan, speak chinese 4 look, find and write 本項(xiàng)練習(xí)趣問(wèn)性強(qiáng)，通過(guò)走迷宮的形式讓動(dòng)物們找到自己的家。建議在教學(xué)時(shí)給學(xué)生部分時(shí)間限制，比比看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。 keys: 1 australia 2 is from the uk 3 is from the usa 4 is from japan 5 is from china 6 is from france 5 look, read and fill in the form此項(xiàng)練習(xí)屬于趣味閱讀。通過(guò)圖文結(jié)合的方法幫助學(xué)生正確理解短文。在練習(xí)時(shí)作適當(dāng)指導(dǎo)，在方框中填入人名，國(guó)名，語(yǔ)言及愛(ài)好填入表格。 keys:
ken
australia
english
drawing pictures
john
france
english
swimming
yumi
japan
japanese
singing and dancing 6 look, read and complete 先讓學(xué)生看圖，然后閱讀短文并填入適當(dāng)?shù)膯卧~，使短文意思完整并符合圖意。 keys: australia, visit, where, japan, in, teach, countriesstep 3 assign homework1 抄寫本單元書后單詞表，熟讀并能默寫。2 完成練習(xí)冊(cè)內(nèi)容。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇10
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 3 asking the way b look, read and learn及c look and say。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫詞匯turn left / right, post office, get on, get off, along, street。
2. 能正確地聽、說(shuō)、讀詞匯shopping, centre, middle school, primary school, train station, history museum crossing。
3. 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫句子can you tell me the way to…, please?
4. 能聽懂、會(huì)說(shuō)句型和日常交際用語(yǔ)go along this street，and then turn…at the …crossing.
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能正確地聽、說(shuō)、讀、寫詞匯turn left / right, post office, get on, get off, along, street.
2. 能正確地聽、讀、寫句子can you tell me the way to…, please?
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 能正確地聽、說(shuō)、讀寫本單元的四會(huì)單詞和句型。
2. 能運(yùn)用c部分的句型進(jìn)行問(wèn)路的情景對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：本單元的掛圖、單詞卡、磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)所類卡片及一張城市交通圖。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1. sing a song：do some exercise with me.
熱身運(yùn)動(dòng)，師生跟音樂(lè)邊唱邊跳，同時(shí)復(fù)習(xí)turn left和turn right，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
2. listen and do.
show me your right hand / touch your left ear / stand up / turn left / turn right…
step2 presentation and practice
1. 師生對(duì)話引入本課話題。
t：liu jing is new here. she comes from fu jian. she wants to buy some books. but she doesn’t know the way to the bookshop. can you help her?
s：sure.
t：good. look at the map of the city.（出示本地區(qū)的地圖）where’s the bookshop?（教師指著地圖，引導(dǎo)學(xué)生找到書店的位置并導(dǎo)入新授知識(shí)）。
2. 利用地圖，師生交流學(xué)習(xí)句型。
a：excuse me，can you tell me the way to the bookshop？
b：let me see. er,…go along this street, and then turn left at the second crossing. the bookshop is there.
�、侔鍟鴮�(duì)話內(nèi)容。
�、趯�(duì)板書中出現(xiàn)的生詞along, street, turn right / left等進(jìn)行拼讀教學(xué)，并讓學(xué)生理解。
�、踓hant：where’s the bookshop?
bookshop, bookshop, where’s the bookshop?
can you tell me the way to the bookshop?
go, go, go, go along this street, then turn left.
you can see the bookshop at the second crossing.
3. 創(chuàng)設(shè)情景，用c部分的句型逐一引出b部分單詞。
t：andy is yang ling’s friend. he wants to visit some places. this is his timetable. where will he go? let’s try to tell him how to get there. ok?
�、儆脠D表展示andy想去的地方。
time（時(shí)間）places（地點(diǎn)）pictures（圖片示意）mondayhistory museum配相應(yīng)的圖片(下同)tuesdaypost officewednesdayno.1 primary school thursdayno.4 middle school fridaypost office saturdayshopping centre sundaytrain station
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)b部分單詞，多音節(jié)詞可分音節(jié)進(jìn)行教學(xué)，出示音標(biāo)，降低讀音難度。
�、蹖W(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。
�、芾胠ook and say的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)b部分的詞匯。教師可快速閃動(dòng)單詞圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出人物所做的動(dòng)作或所看到的不同場(chǎng)景。
�、萦螒颉伴_汽車去某處”，在玩的過(guò)程中強(qiáng)化記憶get on / get off.
�、蘩煤�(jiǎn)單的路線圖配上表示不同場(chǎng)所的圖片，運(yùn)用剛才所學(xué)句型進(jìn)行師生交流，生生交流。
�、咝〗M內(nèi)操練對(duì)話。
step3 consolidation
1. 教師出示c部分的圖片創(chuàng)設(shè)情景引出句型的操練。
t：先介紹圖片，the park is on your left. 讓學(xué)生模仿說(shuō)出其他的地點(diǎn)。
t：can you tell me the way to…, please?
這樣學(xué)生就很容易回答了，用同樣的方法操練其他的地點(diǎn)(shopping centre, bus station, wc…)。
2. 利用情景圖，師生示范對(duì)話，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
3. 讓掌握較好的學(xué)生做示范，然后同桌問(wèn)答。
4. 教師板書四會(huì)句型，由學(xué)生集體朗讀。
5. 書寫指導(dǎo)。
6. chant：where’s the bookshop？
step4 homework
1. 朗讀并抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和句子。
2. c部分自選兩幅圖編對(duì)話。
3. 用英語(yǔ)介紹自己所在地區(qū)的一處景點(diǎn)（或場(chǎng)所），描述其具體方位。
板書內(nèi)容：unit3 asking the way
�、僭~匯：turn left / right, post office, get on / off, along, street, shopping centre, middle school, primary school, train station, history museum, crossing。
②句型：can you tell me the way to…, please? go along this street，and then turn left / right at the … crossing. the …is on your… that’s all right.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇11
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)1，2單元,完成書上a部分的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1 學(xué)生熟練掌握1,2單元的四會(huì)單詞及四會(huì)句型。
2 學(xué)生能根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的日常交際用語(yǔ),并填上序號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一，二單元所學(xué)內(nèi)容。2完成書上a部分的練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
step 1 warm up
1 greetings
2 sing a song. “i wish i was taller”
3 on duty.
step 2 revisions.
1 play games. “animal show”(以闖關(guān)的形式,利用多媒體畫面設(shè)置游戲,讓學(xué)生在描述畫面的過(guò)程中復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元的內(nèi)容.
（1）課件出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。
形容詞：old--older short--shorter fat--fatter heavy--heavier light--lighter
strong--stronger thin--thinner
副詞： low--lower late--later early--earlier early—earlier
far--farther well--better
�。�2）教師歸納：形容詞修飾名詞，副詞用來(lái)修飾動(dòng)詞等。
�。�3）課件呈現(xiàn)一些動(dòng)物,讓學(xué)生運(yùn)用形容詞比較描述動(dòng)物形體差別。如 the elephant is heavier and stronger than the pig. whose ears are longer, the bear’s or the rabbit’s?
�。�4）課件呈現(xiàn)動(dòng)物表演的畫面，讓學(xué)生運(yùn)用副詞單詞來(lái)談?wù)撨@些動(dòng)物的精彩表演。 如:the birds and the bears all dance well, but the birds dance better than the bears.
step 3 look, match and say.
1出示圖片1,學(xué)生先討論畫面的內(nèi)容,再讀讀句子,然后說(shuō)說(shuō)答案。
2 兩人一組,討論其他幾幅圖。
3交流
4 男女生分角色朗讀對(duì)話
5 學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)展對(duì)話,表演對(duì)話。
step 4作業(yè)布置：
1 read and write
name:yao ming age:25 height: 226cm weight:134kg
�。�1）yao ming is ( ) years ( ) than me.
�。�2）yao ming is ( ) centimeters ( ) than me.
�。�3）yao ming is kilos ( ) than me.
2 用英語(yǔ)描述自己的最好朋友，并運(yùn)用比較級(jí)把他（她）的特點(diǎn)與自己作比較。
板書內(nèi)容：
unit 4 review and check
who is taller than ...?
do the ducks swim faster than the fish?
does the rabbit jump higher than the cat?
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6b unit 4 第一課時(shí) 來(lái)自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇12
教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：part a listen, read and say.
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和拼寫句型 what’s the weather like…?
教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 pre-task preparation:
1.daily report.
what’s the weather like today?
1.revision.
revise the following words: season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.
step 2 while-task procedures:
1.look and say:
look! this is new york. what’s the weather like there? say something about it.
2.listen to the tape. pay attention to the following questions:
who’s going to new york?
what does su yang want to know?
who is su yang asking for?
what’s the weather like in summer in new york?
what about autumn there?
does it often rain in spring there?
is it beautiful in spring?
listen and imitate sentence by sentence.
3.fill in the blanks:
su yang’s dad is going to____ ____ next week. he is going to work there for _____ _____. su yang wants to know about the _______ there. she is
asking ben some questions about the _________in ______ ______.
4.some explanations:
as hot as in nanjing, the best season, in the countryside, sounds great, most of the time, make snowmen, have snowball fights, colder than in nanjing, new york.
5.listen to the tape again.
listen to the tape and follow it.
step 3 post-task activity:
1.ask and answer:
what’s the weather like in spring in new york?
what’s the weather like in summer in nanjing?
what’s the best season in new york?
what clothes does dad need?
2.complete the sentences with the correct words:
in new york, there’s a lot of rain in _____. the weather in summer is as ________ as in nanjing. autumn is the best ________ in new york. it’s ________ and ________. in winter it’s _________than in nanjing. dad, you need to buy some ________clothes.
step 4 homework:
1.listen to the tape.
2.surf the internet about the weather in new york.
板書內(nèi)容：
which season do you like best? i like… why? because it’s…
what’s the weather like…?
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用短語(yǔ)a bad cold ,a bad cough,a high fever, have a lot of rest.
2.能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型what’s wrong with you? i’ve got …
3.能聽得懂，會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)i’m sorry to hear that.
4. 能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演e.read and act.
5. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好習(xí)慣.
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演e.read and act.
三、教學(xué)難點(diǎn)
能聽得懂，會(huì)說(shuō)和會(huì)用what’s wrong with you? i’ve got …,have a lot of rest.
四、課前準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、錄音機(jī)、圖片若干，藥瓶等。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,紙。
五、教學(xué)過(guò)程
step1:preparation
1.free talk
2.play a game:listen and touch.
3.sing a song
4.t:are you happy today?
s1:yes,i am.
t:but i feel hot.how do you feel now?
s1:i feel….
t:i can get a …for you.
s1:thank you.
s-s make some dialogues.
step2:presentation
1.s: how do you feel now?
t:i feel cold.i’ve got a cold.
teach : a cold?a bad cold? i’ve got a cold.(ss)
t:look,i’ve got a toothache.i’ve got a headache.（做動(dòng)作）
can you say and do like me?
2. t:what’s wrong with you?
s:i’ve got a …
teach:wrong?what’s wrong with you?(ss)
3.s:what’s wrong with you?
t:i’ve got a fever.
teach:fever?a high fever?i’ve got a high fever.
(同法teach: cough?a bad cough?i’ve got a bad cough.)
t—s,s-s make some dialogues.
4. t:what’s wrong with you?
s:i’ve got a …
t:i’m sorry to hear that.
t：聽到別人病了，要學(xué)會(huì)關(guān)心。
teach: i’m sorry to hear that.
5.ss practise part d
6.t:you look ill.i think you’ve got a fever.
let’s go to see a doctor.
(教師扮演醫(yī)生)
t:what’s wrong with you?
s:i’ve got a fever.
t:anything else?
s:i’ve got a …,too.
t:open your mouth and say ‘a(chǎn)h’
s:ahhh.
t:you’ve got a cold.take some medicine and have a lot of rest.
s:ok.
teach :rest? have a rest?have a lot of rest
have a good rest
s-s
7.read and act.
step 3.presentation
1.i’ve got a stomach ache today.i want to go to see a doctor.you’re doctors.
oh,there are many rooms in the hospital.
s:what’s wrong with you?
t:i’ve got a stomach ache.
s:anything else?
t:i don’t want to eat food.
s:take some medicine and have a lot of rest.
(出示四個(gè)科室---內(nèi)科、牙科、骨科、耳鼻喉科卡片)
內(nèi)科：take some medicine,stay in bed ,have a lot of rest,drink some hot water,don’t eat rich（油膩的） food .don’t drink cold drink…
牙科醫(yī)生（dentist）:don’t eat sweets,brush your teeth…
骨科:stay in bed.don’t jump and run.have a lot of rest…
耳鼻喉科:have a good rest,take some medicine,don’t listen to the walkman…
s-s make some new dialogues.
2.give you a proverb
a good medicine tastes bitter.
step4:homework
1.copy the new words.
2.complete part d
3.make a new dialogue like part e.
聽課隨想
1.本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人的身體情況。在free talk環(huán)節(jié)就注意到了與學(xué)生情感上的溝通，為下面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
2.在鞏固操練環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)真實(shí)的去醫(yī)院看病的情景，并教授了一些看病的基本知識(shí)，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)投入操練，使之真正成為交際工具。
3.環(huán)節(jié)間的聯(lián)系還有待加強(qiáng)，say a rhyme 的環(huán)節(jié)可以放在醫(yī)生給出建議之前進(jìn)行，這樣層次會(huì)更清晰。
4.學(xué)生在表演時(shí)還是像背書，有些言不由衷，要讓學(xué)生清楚自己的角色，把握好自己要說(shuō)的內(nèi)容。
5.要將看病和課題聯(lián)系起來(lái)。如通過(guò)打電話來(lái)談?wù)摬∏椤?/p>
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇14
教學(xué)內(nèi)容：a部分 listen, read and say.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞和詞組jog, do well in, need help with ,do more exercise。
2. 能聽得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)that’s true. well done. mike runs as fast as ben.
3. 當(dāng)堂掌握四會(huì)單詞strong，四會(huì)句型ben runs faster than me.
4. 能正確朗讀課文，讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文中的重點(diǎn)句型，能讀懂、聽懂原文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用as…as結(jié)構(gòu)
教具準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、小星星（well done評(píng)價(jià)）、紅線、小蛋糕圖片（用于玩游戲）。
教學(xué)過(guò)程：
step1 warm up
1. sing after the tape‘i wish i was taller’.
2. play a game：bingo 游戲、猜單詞。
s t r o n g , l a t e, s l o w , h i g h
3. choose one word and make a sentence.選擇其中一詞造句。
step2 presentation
1. 學(xué)習(xí)do well in, jog, do more exercise.
�、賔ree talk：are you good at english? do you like english? are you good at pe? do you do exercise after school? what do you usually do?（引出jog to school并板書）。
i do well in pe（板書do well in）。
i hope you do more exercise. you’ll get stronger.（板書do more exercise）。
�、趙hat do they mean? ( jog, do well in , do more exercise ).
③read after the teacher.
�、躳ractise.
2. judge：判斷句子中哪些句子是談?wù)撚嘘P(guān)運(yùn)動(dòng)或體育課上的話題(幻燈片出示)。
�、賖e is good at chinese.
②she has an english book.
③a pe teacher is showing their students how to jump, run and pass balls.
�、躶he likes having sports, so she does well in pe, too.
�、輙he old man likes fishing very much, but he is not good at sports.
�、轪ll the students in our school have sports at half past four every afternoon.
�、遙en runs faster than me in a pe lesson.
⑧he goes home later than me.
⑨she gets up earlier than her mother.
⑩mike runs as fast as ben.
在判斷的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)be good at 和do（does） well in 的用法及四會(huì)句型ben runs faster than me.
3. 學(xué)習(xí)mike runs as fast as be n.滲透jim is not as strong as the other boys.
�、儆缮弦活}的第10句引出mike runs as fast as ben.這一三會(huì)句型。
�、趙hat does it mean?(it指 mike runs as fast as ben.)
�、踳ho can make a sentence like this?
④who can read it?
注意變換讀的形式，提高學(xué)生讀句子的興趣。
⑤talking：mike runs as fast as ben. so mike runs fast. ben runs fast, too. can you run fast? can i run fast? yes, i can run fast. because i’m strong（教師做有力量、很強(qiáng)壯的動(dòng)作）。
i’m strong. are you strong? you are （not） as strong as me.（板書as strong as）
�、辳aying.學(xué)生以as strong as 為話題談?wù)摫景嗤瑢W(xué)們的身體狀況。
引出××is not as strong as the other boys.
�、咄卣梗簍he other boys/ childen/ students/ …
4. listening exercise.
�、賚isten to the tape.注意關(guān)鍵詞(key words)。
②what have you heard?（匯報(bào)所聽到的句子，能說(shuō)多少說(shuō)多少）
③read the sentences then listen again（瀏覽課后的判斷題，帶著問(wèn)題再聽對(duì)話錄音）。
④group work.小組合作完成判斷。
�、輌roup work.小組內(nèi)合作朗讀課文，找出不懂的句子和詞語(yǔ)。
5. learning：need help with. that’s true.
通過(guò)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)引出三會(huì)句型和詞組。
補(bǔ)充學(xué)習(xí)：a good football /… player
step3 consolidation.
1. reporting：what have you learnt?
教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出主要句型和詞組。
2. play a game：help jerry get the cakes.《幫杰瑞取蛋糕》
游戲規(guī)則與過(guò)程說(shuō)明：
背景是小老鼠杰瑞沒(méi)有東西吃，大家?guī)退〉案狻?/p>
①教師在盒子里放上很多語(yǔ)言卡片（內(nèi)容為課文中的主要句型，比如：jim is good at english and maths. jim is not as strong as the other boys.句子多少自定）。周邊放上警戒線（比如染成紅色的線）。
�、谝蠛苄⌒牡厝〕稣Z(yǔ)言卡片而不碰到警戒線。
③然后要求學(xué)生讀出卡片上面的單詞或語(yǔ)句，就為杰瑞獲得一份蛋糕。
3. read the text together
step4 布置作業(yè)
1. group work. 小組合作，制作紙袋偶，并分角色表演課文。（具體要求見(jiàn)第四課時(shí)），下一節(jié)課檢查并表演。
2. writing work.你知道這些短語(yǔ)的意思嗎？
a. get stronger b. after school c. be good at
d. do well in e. the other children f. a good football player
g. play ball games
g. some of the boys h. jog to school i. do more exercise
3.完成練習(xí)冊(cè)11、12頁(yè)。
板書內(nèi)容：
詞組：jog to school, do well in, do more exercise
句子：mike runs as fast as ben. jim is not as strong as the other boys.
ben runs faster than me.
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B Unit3案例 篇15
本單元以“萬(wàn)圣節(jié)”為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...等句型。學(xué)生在4b中已經(jīng)學(xué)過(guò)do you like dolls? yes, i do. / no, i don't.等句型。本單元會(huì)話中出現(xiàn)了購(gòu)物的情境，學(xué)生在3b中也學(xué)過(guò)，因此，教師可采用以舊引新的方法進(jìn)行本單元的會(huì)話教學(xué)。本單元要求四會(huì)掌握的單詞10個(gè)，其中a chicken, a duck, a horse, a pig 是第一次出現(xiàn)，a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda，a zebra, a bird, an elephant等單詞以前出現(xiàn)過(guò)，在本單元以復(fù)數(shù)形式再現(xiàn)。教學(xué)中，教師要提醒學(xué)生注意詞形和讀音上的變化。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃貙捯曇埃私馑鶎W(xué)內(nèi)容。
2、利用信息技術(shù)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，吸收更多課外的英語(yǔ)知識(shí)。
【能力目標(biāo)】
1、通過(guò)課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與課件教材上的圖片、文字、影片結(jié)合起來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)交際的能力。
2、通過(guò)課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集、整理材料的能力。
【情感目標(biāo)】
1、讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
2、通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)討論課后的娛樂(lè)活動(dòng)，聽與說(shuō)相結(jié)合。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5a unit4 halloween第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)信息技術(shù)的展示使學(xué)生掌握四會(huì)單詞a chicken, a duck, a horse, a pig以及句型 do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)信息技術(shù)解決所提出的問(wèn)題，讓學(xué)生 進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息使用的道德情感。
三、教學(xué)對(duì)象分析
新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無(wú)聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會(huì)大大提高。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已初步掌握信息技術(shù)技能，能根據(jù)老師的要求順利進(jìn)行課件瀏覽，收集信息，進(jìn)行討論，并且可以在課后通過(guò)網(wǎng)上搜集資料的方式在同學(xué)間進(jìn)行交流或向老師提出課堂上未能解決的疑問(wèn)等。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
教學(xué)策略：多媒體輔助教學(xué)課件因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等多種信息的功能而愈來(lái)愈受到歡迎。實(shí)踐也證明，多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。集圖、文、音、像等信息于一體，我自行設(shè)計(jì)了一個(gè)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5a unit4 halloween第一課時(shí)課件。我還要求學(xué)生能利用我們提供的資料參考，積極為自己提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源背景，從而使學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過(guò)程，自覺(jué)地養(yǎng)成信息的“獲取—內(nèi)化—提升—再獲取”習(xí)慣。
教法設(shè)計(jì)：多媒體輔助教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的思維，讓孩子們一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)；使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。英語(yǔ)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)。這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語(yǔ)言交際活動(dòng)。教師可以常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
信息技術(shù)教學(xué)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件、教師自己制作的各種課件等等，在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景與氛圍，突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的形象性與動(dòng)態(tài)感。在制作《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5a unit4 halloween第一課時(shí)課件時(shí)，我通過(guò)文字和圖片的展示，向?qū)W生介紹萬(wàn)圣節(jié)前夕的場(chǎng)面，使學(xué)生對(duì)國(guó)外的節(jié)日有個(gè)初步的了解。再由萬(wàn)圣節(jié)前夕孩子們佩戴的動(dòng)物面具，鏈接到本課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)物類單詞。這里，我注重發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生聽動(dòng)物的聲音分辨所學(xué)的動(dòng)物名稱。既可以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，也可使學(xué)生身臨其境。通過(guò)多媒體系統(tǒng)模擬的動(dòng)物園，學(xué)生們定會(huì)盡情得將英語(yǔ)脫口而出。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
[step 1: greeting and show the title]
1. s:hello,boys and girls.how are you?
t:fine,thank you,.and you?
s:i’m fine,too.
t:can you sing the song《boys and girls》?
s:yes ,we can.
t:le’s sing it together.（課件中封面上的小喇叭按鈕）
2. t:today we will learn new lesson 《unit4 halloween》
[設(shè)計(jì)思路]：兒童心理學(xué)特征告訴我們，教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏. 小學(xué)英語(yǔ)教材每個(gè)單元后面都有一首英語(yǔ)歌，教師可以充分發(fā)揮其作用。將歌曲放在課堂開始，一來(lái)可使學(xué)生漸漸進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境，二來(lái)也可以活躍課堂氣氛。課前先與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)的交際，使學(xué)生漸漸熟悉課堂，輕松融入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，從而揭示新課課題。
[step 2: presentation1（課件中part1）]
1. introduce the title“halloween”
2. introduce the new word“animal mask”
3.show the names of animals: call the names of animals
[設(shè)計(jì)思路]：文化背景知識(shí)可以說(shuō)包羅萬(wàn)象，范圍極廣。作為小學(xué)生，不可能也沒(méi)有必要廣泛涉及，但是對(duì)于一些基本常識(shí)應(yīng)該加以積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程和日常生活中，凡是有關(guān)的文化背景知識(shí)，可以隨時(shí)摘錄下來(lái)。這樣日積月累，對(duì)于有關(guān)知識(shí)，就會(huì)有不知到知，從所知甚少到知之較多，對(duì)英語(yǔ)文化背景方面的知識(shí)就會(huì)有一個(gè)大概的了解。作為英語(yǔ)教師，我利用多媒體輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生借助形形色色的圖片和文字，更好地認(rèn)識(shí)“halloween”場(chǎng)面以及動(dòng)物面具，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識(shí)。
[step 3 consolidation 1（課件中part2）]
1.t:do you like animal masks ?
s:yes , we do.
t:i will show you a place.do you want to have a look?
s:yes.
t:look! what is it?
s:it’s a zoo.
t: shall we go to the zoo?
s:great.
2.show some pictures of animals in the zoo.
t:what can you see in the zoo?
s:i can see a panda and a tiger.
[設(shè)計(jì)思路]：我利用信息技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物圖片，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)碩大的動(dòng)物園。學(xué)生在閱讀中受到了信息技術(shù)教材的人文熏陶，心中已經(jīng)有了豐富的語(yǔ)言和情感的積淀。這時(shí)我組織學(xué)生圍繞圖片進(jìn)行集體討論，在集體討論中注意引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流并及時(shí)點(diǎn)撥，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。
[step 4 presentation 2（課件中part3）]
1. revision
play a game : listen and guess “which animal is this?”
2.t:what’s this?
s:it’s a pig.. (升降調(diào)讀，拼讀，板演，書空，為后面句子教學(xué)鋪墊，也可以加上動(dòng)作)
3.同法教授單詞“a duck, a horse, a chicken”
[設(shè)計(jì)思路]：經(jīng)常性的成功體驗(yàn)，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為重點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我借助信息技術(shù)中聲音素材的導(dǎo)入，讓學(xué)生聽音辨別動(dòng)物。先呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)物聲音，如a dog, a cat等，再引出本課時(shí)的新單詞。這種循序漸進(jìn)的方法，不僅符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，而且也能將信息技術(shù)更好運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中。
[step 5 presentation 3（課件中part4）]
1.show some pictures of the new words.
t:what can you see in the picture?
s:i can see some chickens. (介紹名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化，學(xué)生齊讀單詞復(fù)數(shù)形式)
t:do you like chickens?
s:yes, i do./no, i don’t. i like horses.
2. pair work
do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like …
[設(shè)計(jì)思路]：在英語(yǔ)課堂里經(jīng)常性地開展小組間的各種競(jìng)賽，讓競(jìng)賽促使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。我們可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組分別有一個(gè)英文名，名字可以就用學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞。每一次課堂里都會(huì)組織一個(gè)競(jìng)賽，獲勝的小組可以累計(jì)分?jǐn)?shù)。過(guò)段時(shí)間再評(píng)比一次，看哪一組累計(jì)分?jǐn)?shù)做多。學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也因此激發(fā)學(xué)生努力爭(zhēng)取成功，從而更加扎實(shí)的學(xué)好英語(yǔ)。我由單詞的單數(shù)圖片過(guò)渡到單詞的復(fù)數(shù)圖片，為下面的句型do you like…?教學(xué)作鋪墊，學(xué)生通過(guò)神氣活現(xiàn)的小動(dòng)物，自然而然便對(duì)他們產(chǎn)生情感。這也正發(fā)揮了信息技術(shù)的情感導(dǎo)向作用。
[step 6 consolidation 2]
1.show a picture of the shop.
t:what can you see in the picture?
s:i can see some masks.
t:now ,i’m a shop assistant.
can i help you?
s:yes, i’d like some masks.
t:do you like rabbits?
s:yes, i do.
t:here you are ?
s:thank you. how much is it?
t:ten yuan, please .
2. make a dialogue in the shop
[設(shè)計(jì)思路]：眾所周知，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣則是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。因此小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)研究并熟知童心，充分利用兒童無(wú)意識(shí)記的心理特點(diǎn)，在課堂中采用聽、說(shuō)、演等符合兒童心理和年齡特點(diǎn)的方式方法使他們產(chǎn)生興趣，在輕松、親切、自然的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教授完本課時(shí)的單詞和句型后，我通過(guò)呈現(xiàn)文中的背景圖片讓學(xué)生自然融入購(gòu)物的情景中。此時(shí)，信息技術(shù)將學(xué)生以前所學(xué)的舊知識(shí)，重新輸入新的內(nèi)容中。學(xué)生則能在愉快中接受信息，鞏固所學(xué)知識(shí)，并且達(dá)到較好的效果。
[step7classwork（課件中part5）]
1.do some exercise
2.show the classwork in the picture