《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析（精選17篇）
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇1
unit 3 asking the way
連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董淑鴻
單元教材分析：
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“問路”，圍繞這一話題展開各項(xiàng)語言活動。重點(diǎn)學(xué)習(xí)問路中常涉及的相關(guān)用語can you tell me the way to…？how far is it from here? how can i get to…?及其答語。本單元a部分通過創(chuàng)設(shè)情景，展開一段有關(guān)問路的情景對話；b部分主要學(xué)習(xí)表示場所的詞組以及與問路相關(guān)的動詞詞組；c部分和d部分是本單元的句型結(jié)構(gòu)部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型及其答句。要求學(xué)生能夠四會掌握這些句型；e部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)句型turn…at the…crossing和一般過去時(shí)；f部分是一個(gè)趣味猜迷游戲，可以讓學(xué)生在聽聽、看看、做做、玩玩中活動；g部分為語音部分，讓學(xué)生了解字母組合ou在單詞中的讀音，提高整體認(rèn)讀能力；h部分是一首歌曲，可以聯(lián)系本課內(nèi)容進(jìn)行填詞唱歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。
2、能聽懂、會說、會讀單詞city, crossing, away, follow, suddenly, shout, thief, shopping centre, middle school, primary school, out of, train station, story museum, kilometre, road, minute, only。
3、能聽懂、會說、會讀、會寫句型：can you tell me the way to…，please?
4、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型go along this street, and then turn right at the third crossing. how far is it from here? it’s about a kilometre away. you can take bus no.5. how many stops are there? how can i get to the shopping centre?
5、了解字母組合ou在單詞中的讀音。
6、能演唱歌曲excuse me。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型：can you tell me the way to…，please?
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞stop, turn left / right, post office, get on / off, along, street, way。
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型：can you tell me the way to…，please?
教具準(zhǔn)備：
本單元的單詞卡片、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、自制城市地圖。
課時(shí)安排：共6課時(shí)
第一課時(shí)：b look, read and learn及 c look and say
第二課時(shí)：b look, read and learn及 d read and talk
第三課時(shí)：a listen, read and say
第四課時(shí)：e read and number及f play a game
第五課時(shí)：g listen and repeat及h sing a song
第六課時(shí)：復(fù)習(xí)并完成補(bǔ)充習(xí)題。
友情提示：
1、本單元主要圍繞“問路”這一話題開展各項(xiàng)語言活動。在操練中要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分利用圖片、交通圖、多媒體等直觀手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以將教學(xué)內(nèi)容生活化，利用學(xué)校周圍的場所或?qū)W生感興趣的景點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、本課a部分的內(nèi)容很長，生詞和交際用語也非常多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一定難度。教學(xué)的程序可以適當(dāng)調(diào)整為：第一課時(shí)b、c結(jié)合，學(xué)習(xí)本單元的詞匯和主要句型；第二課時(shí)把b、d結(jié)合，在學(xué)習(xí)日常交際用語的同時(shí)進(jìn)一步鞏固b部分的詞匯；第三課時(shí)再回過頭來學(xué)習(xí)a部分，有了前兩課時(shí)的鋪墊和滲透，a部分的對話教學(xué)就容易多了，學(xué)生在理解上就不會有太大困難。
3、在句型教學(xué)中，采用chant的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使枯燥的對話練習(xí)富有生機(jī)，同時(shí)分解了知識的難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。
4、設(shè)計(jì)活動時(shí)要注重新舊知識的滾動訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇2
unit 4 review and check
連云港市贛榆縣青口中心小學(xué) 肖淑芳
單元教材分析:
本單元是復(fù)習(xí)單元,著重歸納了第一單元至第三單元的主要語言項(xiàng)目,通過看圖編號,說說講講,完成句子等練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)的詞匯,句型和日常交際用語,使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)時(shí)，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況，盡量采用圖片，實(shí)物，多媒體等直觀教具，結(jié)合游戲，情景對話等形式，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)要求：
1 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握四會單詞，詞組和句型。
2 通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 掌握一至三單元的四會單詞，詞組及句型。
2 掌握一至三單元的日常交際用語，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 能根據(jù)情景正確的使用形容詞和副詞的比較級。
2 能會用英語問路。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片及相關(guān)實(shí)物。
課時(shí)安排 : 共四課時(shí)。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)1，2單元，完成a部分的練習(xí)。
第二課時(shí)：完成b，d部分的練習(xí)。
第三課時(shí)；復(fù)習(xí)第三單元，完成c部分。
第四課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，完成練習(xí)冊。
友情提示：
1、教師要幫助學(xué)生歸納形容詞和副詞比較級的構(gòu)成及用法，幫助學(xué)生鞏固記憶，達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確應(yīng)用的目的。
2、對于“問路”這一語言項(xiàng)目，教師要多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交際操練，學(xué)以致用的目的。
《牛津小學(xué)英語》6b unit 4 單元教材分析 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇3
unit 2 more exercise
連云港市贛榆縣青口中心小學(xué) 范文艷
單元教材分析：
本單元引入了副詞比較級。話題圍繞著jim和他爸爸談?wù)撊绾芜M(jìn)行體育鍛煉展開，課前教師可設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生自己制定鍛煉身體的計(jì)劃的任務(wù)，使學(xué)生把所學(xué)的語言知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，有些副詞的比較意義較為抽象，如late, later, early, earlier, well, better，建議教師在教學(xué)中盡可能地用具體的手段幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)。
教學(xué)要求：
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞strong, slow, low, fish, late及be good at。
2、能聽懂、會說和會讀單詞和詞組far, well, jog, do well in, need help with, do more exercise, animal show, go for a walk。
3、能聽得懂、會說和會讀日常交際用語that’s true. well done. mike runs as fast as ben.
4、能聽得懂、會說、會讀、會寫句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?
5、了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。
6、會誦讀歌謠run, rabbit, run!
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞strong, slow, low, fish, late及be good at。
2、能聽得懂、會說、會讀、會寫句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、小黑板、表格、圖字卡、幻燈片、計(jì)時(shí)器、小星星若干、圖片、紅線、紙袋偶、跳繩。
課時(shí)分配：
第一課時(shí) b部分 look, read and learn
第二課時(shí) c部分 work in pairs
第三課時(shí) a部分 listen, read and say
第四課時(shí) d部分 listen and write和h 部分 say a rhyme
第五課時(shí) e部分 look, read and judge, f部分 play a game
和g部分 listen and repeat
第六課時(shí)：綜合實(shí)踐課
友情提示：
1、學(xué)習(xí)本課之前先了解一下本班學(xué)生的身體情況及體育成績，如誰跑得比較快，誰跳得比較高，以便在討論話題時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感。
2、本單元滲及的比較級有兩種形式：①動詞＋副詞比較級＋than；②as＋副詞原形＋as及否定形式not as…as，與第一單元相似，不同的是副詞比較級。
3、注意強(qiáng)調(diào)陳述句中，主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動詞加s或es，但在問句里，用助動詞do或does，后面動詞都用原形。
4、在語言訓(xùn)練過程中要注意由易到難，由淺入深，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們輕松愉快地學(xué)英語。對于個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、四會單詞及四會句型最好當(dāng)堂掌握，并注意鞏固，使每一個(gè)學(xué)生都能牢固掌握基礎(chǔ)性知識。
5、在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和記憶的空間。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇4
unit 1 who is younger?
單元教材分析：
本單元的主要話題是兩種事物的比較，通過ben, jack和su hai之間的閑聊引出本單元的主要語言項(xiàng)目：形容詞比較級。教師可創(chuàng)設(shè)情景，用實(shí)物或動作將比較級的概念清晰明了地傳播給學(xué)生，同時(shí)注重比較級單詞的讀法與寫法規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂會說、會讀、會寫單詞tall, young, old, heavy。
2、能聽懂會說、會讀單詞和詞組twin, minute, centimeter, child, also, chat。
3、能聽懂會說、會讀日常交際用語：i’m as tall as you. su yang’s twenty minutes younger than su hai. whose school bag is heavier, yours or mine?
4.能聽懂、會說、會讀、會寫句型who’s taller then david? gao shan is taller than david。
5.了解字母組合or在單詞中讀音。
6.會唱歌曲i wish i was taller。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能掌握本單元的四會單詞、句型。
2.靈活運(yùn)用形容詞的比較級于真實(shí)情景中。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握形容詞比較級的讀寫規(guī)律及用法。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī).磁帶.掛圖.圖片.相關(guān)的實(shí)物等。
課時(shí)安排：第一課時(shí)：b. look read and learn c. work in pairs
第二課時(shí)：a. listen, read and say
第三課時(shí)：c. work in pairs d. listen and write
第四課時(shí)：e. look, read and judge 練習(xí)冊a部分
第五課時(shí)：f. play a game g. listen and repeat 練習(xí)冊b部分
第六課時(shí)：h. sing a song 練習(xí)冊c.d.e.f部分
友情提示：
1.注重各環(huán)節(jié)中的情景設(shè)計(jì).本單元重點(diǎn)學(xué)生形容詞及其比較級用法。教學(xué)中，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中都要注重對情景的設(shè)計(jì)。利用實(shí)物進(jìn)行比較，讓學(xué)生對比較級有直觀清晰認(rèn)識。另外本單元牽涉到人物的比較，教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行語言交際，讓學(xué)生在真實(shí)的交際中體會語言，學(xué)習(xí)語言。
2. 注重對語法知識的滲透講解.學(xué)生剛接觸比較級對其用法易模糊，特別對于“…than…”和“…as…as…”兩句型易混淆，因此教學(xué)中教師有必要對學(xué)生對此句型進(jìn)行簡單梳理，講清兩句型特點(diǎn)及區(qū)別。（詳細(xì)內(nèi)容見教參）
3. 注意對“who’s（比較級）than…?”和“whose…is（比較級）？”兩句型的區(qū)別講解，在教學(xué)中學(xué)生對這兩句型的構(gòu)成易混淆，教師要注意在新授時(shí)幫助學(xué)生理清句式特點(diǎn)及句意。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇5
unit 5 the seasons
單元分析：
本單元主要圍繞“季節(jié)及氣候”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，詢問，建議等。其中以“詢問天氣”及應(yīng)答為重點(diǎn)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動來支撐課堂。把每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)看成本課時(shí)的主要任務(wù)，精心設(shè)計(jì)，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納做題方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語6b 第五單元。
教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂、會說、會讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
能聽懂、會說、會讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, cloudy, rowing, snowball fights.
能聽懂、會說、會讀日常交際用語 which season do you like best? i like… why? because it’s…
能聽懂、會說、會讀和拼寫句型 what’s the weather like…?
了解字母組合ow在單詞中的讀音。
會誦讀歌謠seasons。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會說、會讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.
能聽懂、會說、會讀和拼寫句型 what’s the weather like…?
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽懂、會說、會讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snow cloudy, rowing, snowball fights.
教具準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
課時(shí)分配：
第一課時(shí)：教材b部分；
第二課時(shí)：教材c、e部分；
第三課時(shí)：教材a部分；
第四課時(shí)：教材d、f 部分；
第五課時(shí)：教材g、h 部分；
第六課時(shí)：練習(xí)冊
友情提示：
建議教師在教完b、e、c之后再教a部分，學(xué)生會水到渠成地理解。當(dāng)然，教師也可自行安排各部分的教學(xué)時(shí)段。
同樣，練習(xí)冊的教學(xué)可以放在最后，也可分散到各個(gè)課時(shí)之間完成。教無定法，僅供參考。
關(guān)于課后練習(xí)題，主要操練的是四會單詞和句型。只有牢牢抓住四會單詞和句型，才能在測試中取得好的成績。而四會單詞和句型要靠教師一點(diǎn)一點(diǎn)地教，一定要體現(xiàn)教的過程。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇6
單元分析：
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“根據(jù)特征認(rèn)人”。“認(rèn)人”是在第一單元所學(xué)句who's that…？he's/she's...基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮來認(rèn)識人，從而學(xué)習(xí)掌握who's the ... with...? is that…your...? the one in the...等句型，及相關(guān)的家庭成員、身體部位、顏色、服裝等類單詞。前幾冊我們已學(xué)了部分相關(guān)類別的單詞，教師可以用以舊帶新的方法來教本單元的新單詞，還可以結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容，系統(tǒng)整理這些單詞。
教學(xué)要求：
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, white , a friend。
2. 能聽得懂、會說和會讀日常交際用語nice to meet you. we're late for the party. let's hurry!
3. 能聽得、會說、會讀和會寫句who's the…? he's/she's... is that... your ...? which one? the one in the...。
4. 了解輔音字母組合ck在單詞中的讀音。
5. 能有表情、有節(jié)奏地朗讀歌謠my brother。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞grandfather, grandmother, father, mother, brother , sister, white, a friend。
2. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型who's the…with? he's /she's … is that …your…?
which one? the one in the …。
課時(shí)安排：
本單元共安排6課時(shí)。
第一課時(shí)：part b and part c
第二課時(shí)：part d look and say
第三課時(shí)：part a read and say
第四課時(shí)：part e and part f
第五課時(shí)：part g and check
第六課時(shí)：do the workbook
友情提示：
1. 第一課時(shí)安排內(nèi)容看起較多，其實(shí)對于家庭成員單詞學(xué)生都已會說，在這里可由談話引出，教師只需指導(dǎo)學(xué)生記憶即可。
2. 句型“who's ...with...?”“the one in the ...”學(xué)生在時(shí)對“with”及“in”易混淆，教師應(yīng)多作對比，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
3. 備課中前一課時(shí)留下的作業(yè)在下一課時(shí)都有所體現(xiàn)，使用備課時(shí)教師要留意。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇7
unit 6 planning for the weekend
連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜竹曉
單元教材分析：
本單元主要圍繞“周末活動計(jì)劃”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹、打電話、詢問和建議等，其中以詢問what are we going to do…？及we’re going to…為重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞plan，picnic，play，take part in。
2、聽懂、會說和會讀單詞project，zebra，africa，elephant，concert，outing，beijing opera show，singing contest，sports meeting。
3、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語is that gao shan? yes， speaking. by the way，what are you going to do…?等。
4、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型what are we going to do…？we’re going to…
5、了解字母組合ow在單詞中的讀音。
6、能唱歌曲will you join me？
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞plan，picnic，play，take part in。
2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型what are we going to do…？we’re going to…
教具準(zhǔn)備：課件（圖片）、錄音機(jī)、磁帶、小黑板、投影片、教學(xué)掛圖等。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：b look，read and learn c look and say
第二課時(shí)：a listen，read and say
第三課時(shí)：d listen and write
第四課時(shí)：e read and number
第五課時(shí)：f play a game
g listen and repeat
h sing a song
第六課時(shí)：綜合練習(xí)課，完成補(bǔ)充習(xí)題。
友情提示：
1、本單元開始學(xué)習(xí)一般將來時(shí)，教師要講清楚一般將來時(shí)的意義、構(gòu)成和時(shí)間標(biāo)志。
2、注意歸納總結(jié)at，on，in，with，for，of…的用法。
3、教師要講清楚一些語法知識。例如，樂器類前加the ( play the piano ), 球類前不加the ( play football )。又如，介詞的用法( for your class project, at the bus stop, at 10:30, look at, in the zoo, be from…, come home, in new york, with his friends, at the shopping centre, near their school, in front of the garden theatre, plans for the weekend, in the school…)。又如，名詞復(fù)數(shù)的用法(buy some presents, buy some kites, see his parents…)。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇8
unit 8 review and check
連云港市贛榆縣青口中心小學(xué) 劉穎
單元教材分析：
本單元是6b的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元，也是全書的最后一個(gè)單元。各部分教學(xué)內(nèi)容均在前一個(gè)單元話題的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，并提供了一些新的呈現(xiàn)方式，重點(diǎn)復(fù)習(xí)第五單元至第七單元所涉及的語言項(xiàng)目。通過看圖對相關(guān)信息進(jìn)行介紹，看圖完成對話及短文，看圖對話，同學(xué)之間談?wù)撟约旱暮门笥训确绞綆椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單元中所學(xué)的語音、詞匯、日常交際用語、句型等基礎(chǔ)知識。某些練習(xí)的要求較前幾個(gè)單元有所提高，更多地要求學(xué)生綜合以前所學(xué)語言靈活地加以運(yùn)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握五至七單元的四會單詞、詞組和句型；
2、通過復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握五至七單元的四會單詞、詞組和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確地書寫五至七單元的四會單詞及句型；
2、學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課前錄音、多媒體畫面、詞匯卡片。
課時(shí)安排：本單元共計(jì)四課時(shí)
第一課時(shí)unit8 a look, read and say.
第二課時(shí)unit8 b look, read and write.
第三課時(shí)unit8 c look and talk
第四課時(shí)unit8 d talk and write.
友情提示：
本單元容量大，綜合性強(qiáng)，教師在課前有必要對全書所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，以便對全書有個(gè)清楚全面、整體的把握。在教學(xué)過程中要及時(shí)分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對他們的掌握情況采取靈活有趣、高效的方法，充分利用復(fù)習(xí)課的機(jī)會查漏補(bǔ)缺。
《牛津小學(xué)英語》6b unit 8 單元教材分析 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇9
unit 7 a letter to a pen friend
連云港市贛榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張玲玲
單元教材分析：
書信是促進(jìn)人們相互了解，相互溝通的重要形式，本單元圍繞“寫信”這一主題，從談?wù)撟约旱墓P友入手到著手給筆友回信，把有關(guān)“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語，詞匯和句型有機(jī)地結(jié)合起來，并運(yùn)用于對話和課文之中，本單元既呈現(xiàn)了十分豐富的語言材料，又展示了“與外籍朋友通信”的多種形式和具體操作過程。教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的興趣和需要開展豐富多彩的活動。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多種資源，努力向?qū)W生們創(chuàng)造與外籍朋友通信的條件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言參與實(shí)際交流，以培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組penfriend, also, glue, write a letter。
2、能聽懂、會說和會讀單詞和詞組a postcard, finish, subject, writing paper, envelope, e-mail, ad dress, fax number/machine。
3、能聽懂、會說和會讀日常交際用語i hope so。
4、能聽懂、會說、會讀和會寫句型can i have…? what for? i want to…。
5、了解字母組合ur在單詞中的讀音。
6、能有表情地誦讀歌謠i want to write a letter。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組penfriend, also, glue, write a letter。
2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型can i have…? what for? i want to…。
3、了解字母組合ur在單詞中的讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聽懂、會說、會讀和會寫單詞、詞組和句子panfriend, also, glue, write a letter, can i have…? what for? i want to…。
2、單詞envelope, address, machine的發(fā)音。
3、幫助學(xué)生了解英文書信的書寫方法。
教具準(zhǔn)備：單詞卡片、圖片、掛圖、磁帶、小黑板、信紙、信封、明信片、膠水的實(shí)物。
課時(shí)劃分共六課時(shí)
第一課時(shí) b部分單詞和c部分句型
第二課時(shí) b部分單詞和c部分句型
第三課時(shí) a. listen, read and say第一、二部分
第四課時(shí) a. listen, read and say第三部分
第五課時(shí) d. listen and write e. read, think and write. f. think and write
第六課時(shí) g. listen and repeat. h. say a rhyme. 練習(xí)冊
友情提示：
1、幫助學(xué)生了解英文書信的書寫方法，并能比較中英文書信的書寫方法的不同。
2、讓學(xué)生明白glue和writing paper是不少數(shù)名詞。
3、大體了解e-mail與書信的不同之處。
4、教師要引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)用英語與他人進(jìn)行書信交流的過程，將語言學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活中去，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的意識和能力。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇10
教學(xué)過程]
1、warming up
(1)greeting 用how are you?與學(xué)生問好。
(2)reviewing
出示前面學(xué)習(xí)過的服飾單詞的卡片，問：
look at the card, what’s this/that?
引導(dǎo)學(xué)生用this is a…回答，再齊讀服飾類單詞。
2、presentation and practice
(1)學(xué)習(xí)look at…句型
由于在前面已經(jīng)有l(wèi)ook at the card的信息刺激，教師附以動作對學(xué)生說：look at my sweater, is it nice? 引導(dǎo)學(xué)生說出it’s nice.教師則回答 thank you.適當(dāng)講解中西文化差異，引起學(xué)生興趣。
同樣方法練習(xí)，引出it’s smart/pretty.等表示夸贊的句子。
(2)學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞
在學(xué)習(xí)了look at my…it’s smart/pretty/nice.后,教師指一位女生對其余學(xué)生說:
look at her(某服飾),引導(dǎo)學(xué)生用it’s smart/pretty/nice來回答,女生說thank you.
教師將兩件式樣相同但新舊不一的夾克衫拿出，指新衣說：it’s new.this is a new jacket.理解new的意思。
教師指一男生,用上面的方法教學(xué)look at his…句型。
將look at my…/look at her… /look at his…進(jìn)行比較,讓學(xué)生理解my/his/her的意義和使用。
讓學(xué)生試著說出這樣的句子。
(3)學(xué)習(xí)look, this is…和look, that’s…句型
創(chuàng)設(shè)情景:在面前放一本書,不遠(yuǎn)處放一刨筆機(jī),教師說
look, this is my book. look, that’s my pencil sharpener.并根據(jù)教室里的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際再說一些類似的句子,然后讓學(xué)生試著說一說，使之理解兩個(gè)句子的意義及空間上的區(qū)別。
3、理解課文
(1)看課文插圖，聽錄音跟讀課文。
(2)自由朗讀課文。
(3)分角色朗讀課文。
4、課堂練習(xí)
(1) 分角色表演課文。
(2)教師出示不同服飾圖片，讓學(xué)生依據(jù)課文做替換練習(xí)。
(3)將學(xué)生分組，要求以自己穿的衣服編一段對話。先小組練習(xí)，再上臺表演，讓全體學(xué)生參與評價(jià)，提高學(xué)生積極性。
5、summary and homework
(1)教師與學(xué)生共同小結(jié)本課知識。
(2)homework
朗讀并背誦課文；練習(xí)相互評價(jià)并對別人的贊美表示感謝。
板書設(shè)計(jì)：
unit 7 it’s nice!
a：look at my/his/her… b：it’s smart/pretty/nice!
look, this is …
look, that’s… how nice!
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽得懂、會說、會用短語a bad cold ,a bad cough,a high fever, have a lot of rest.
2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型what’s wrong with you? i’ve got …
3.能聽得懂，會說和會讀日常交際用語i’m sorry to hear that.
4. 能聽得懂、會說、會表演e.read and act.
5. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好習(xí)慣.
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽得懂、會說、會表演e.read and act.
三、教學(xué)難點(diǎn)
能聽得懂，會說和會用what’s wrong with you? i’ve got …,have a lot of rest.
四、課前準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、錄音機(jī)、圖片若干，藥瓶等。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,紙。
五、教學(xué)過程
step1:preparation
1.free talk
2.play a game:listen and touch.
3.sing a song
4.t:are you happy today?
s1:yes,i am.
t:but i feel hot.how do you feel now?
s1:i feel….
t:i can get a …for you.
s1:thank you.
s-s make some dialogues.
step2:presentation
1.s: how do you feel now?
t:i feel cold.i’ve got a cold.
teach : a cold?a bad cold? i’ve got a cold.(ss)
t:look,i’ve got a toothache.i’ve got a headache.（做動作）
can you say and do like me?
2. t:what’s wrong with you?
s:i’ve got a …
teach:wrong?what’s wrong with you?(ss)
3.s:what’s wrong with you?
t:i’ve got a fever.
teach:fever?a high fever?i’ve got a high fever.
(同法teach: cough?a bad cough?i’ve got a bad cough.)
t—s,s-s make some dialogues.
4. t:what’s wrong with you?
s:i’ve got a …
t:i’m sorry to hear that.
t：聽到別人病了，要學(xué)會關(guān)心。
teach: i’m sorry to hear that.
5.ss practise part d
6.t:you look ill.i think you’ve got a fever.
let’s go to see a doctor.
(教師扮演醫(yī)生)
t:what’s wrong with you?
s:i’ve got a fever.
t:anything else?
s:i’ve got a …,too.
t:open your mouth and say ‘a(chǎn)h’
s:ahhh.
t:you’ve got a cold.take some medicine and have a lot of rest.
s:ok.
teach :rest? have a rest?have a lot of rest
have a good rest
s-s
7.read and act.
step 3.presentation
1.i’ve got a stomach ache today.i want to go to see a doctor.you’re doctors.
oh,there are many rooms in the hospital.
s:what’s wrong with you?
t:i’ve got a stomach ache.
s:anything else?
t:i don’t want to eat food.
s:take some medicine and have a lot of rest.
(出示四個(gè)科室---內(nèi)科、牙科、骨科、耳鼻喉科卡片)
內(nèi)科：take some medicine,stay in bed ,have a lot of rest,drink some hot water,don’t eat rich（油膩的） food .don’t drink cold drink…
牙科醫(yī)生（dentist）:don’t eat sweets,brush your teeth…
骨科:stay in bed.don’t jump and run.have a lot of rest…
耳鼻喉科:have a good rest,take some medicine,don’t listen to the walkman…
s-s make some new dialogues.
2.give you a proverb
a good medicine tastes bitter.
step4:homework
1.copy the new words.
2.complete part d
3.make a new dialogue like part e.
聽課隨想
1.本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人的身體情況。在free talk環(huán)節(jié)就注意到了與學(xué)生情感上的溝通，為下面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
2.在鞏固操練環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)真實(shí)的去醫(yī)院看病的情景，并教授了一些看病的基本知識，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)投入操練，使之真正成為交際工具。
3.環(huán)節(jié)間的聯(lián)系還有待加強(qiáng)，say a rhyme 的環(huán)節(jié)可以放在醫(yī)生給出建議之前進(jìn)行，這樣層次會更清晰。
4.學(xué)生在表演時(shí)還是像背書，有些言不由衷，要讓學(xué)生清楚自己的角色，把握好自己要說的內(nèi)容。
5.要將看病和課題聯(lián)系起來。如通過打電話來談?wù)摬∏椤?/p>
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇12
一、教材簡介
本單元的核心內(nèi)容是萬圣節(jié)晚會的準(zhǔn)備工作，本課時(shí)為教學(xué)第一課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)do you like…？yes，i do./no，i don’t. i like…what do you like？等句型及b部分動物詞匯。
二、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞chicken、duck、horse、pig。
2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型do you like…？/yes，i do./no，i don’t. what do you like？i like…。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物、熱愛生活、熱愛英語的濃厚興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：四會掌握本單元詞匯及目標(biāo)句型。
2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握like句型中名詞的正確形式。
（2）讓學(xué)生運(yùn)用本堂課所學(xué)知識進(jìn)行口語交流。
四、設(shè)計(jì)理念
英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本課為學(xué)生生活中喜歡的話題，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會知識，還能體會在生活中運(yùn)用知識的樂趣。
五、設(shè)計(jì)思路
用以往所學(xué)的動物單詞引入新知的教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起學(xué)生的注意，在接下來的單詞教學(xué)中，采用形象、生動的叫聲、奔跑聲，再次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛活躍起來。句型教學(xué)，不僅緊緊圍繞本節(jié)課的單詞進(jìn)行操練，還采用了chant、do a survey、小記者采訪等多個(gè)方面鞏固，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
六、教學(xué)過程
step1.greeting and revision
1.greeting
2.revision
（課件出示一些動物圖片）
t: what’s this ? s1: it’s a panda. (生拼寫panda，師板書)
t: i like pandas. do you like pandas? s1: yes, i do. （用紅筆板書復(fù)數(shù)。）
t: what’s this? s2: it’s a cat.
t: i like cats. do yu like cats? s2: yes, i do. （板書同上）
（bears, tigers, monkeys, 練習(xí)五名學(xué)生。同時(shí)板書i like）
3、chant
panda↑pandas↓i like pandas.
cat↑ cats↓ i like cats.
bear↑ bears↓ i like bears.
tiger↑tigers↓ i like tigers.
monkey↑monkeys↓i like monkeys.
（設(shè)計(jì)意圖：通過以往所學(xué)的動物單詞和自然的把學(xué)生帶入like句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。用chant練練，更增加了興趣。）
step2. presentation and practice.
1. 教學(xué)單詞chicken、duck和do yo like…句型及其肯定回答
t: pandas、 cats、bears、tigers、monkeys. they are animals.
（順帶教學(xué)該單詞）
t: do you like animals? ss: yes, i do.
t: now, boys and girls, today we have four friends, they are animals too.
（課件呈現(xiàn)雞叫聲）
t: what is it? ss: 雞、chicken
t: yes, it’s a chicken.（呈現(xiàn)）
教學(xué)：chicken 開火車讀，拼寫
師：chicken ↑ chickens ↓ i like chickens.（呈現(xiàn)一群雞，板書復(fù)數(shù)。）
t: * * , do you like chickens? s1: yes, i do.（板書 do you like）
t: * *, do you like chickens? s2: yes, i do.（板書yes, i do.）
t: do you like…（播放鴨子的叫聲）ss: duck
教學(xué)：duck 開火車讀，拼寫。
師：duck↑ ducks↓ i like ducks. （板書ducks）
t: * *, do you like ducks? s3: yes, i do.
s4: miss huang, do you like ducks? t: yes, i do.
pair work: do you like…?
yes, i do.
（設(shè)計(jì)意圖：用動物的叫聲來引起學(xué)生的興趣，對單詞的教學(xué)，句型的操練起到了事半功倍的效果。）
2、教學(xué)horse、pig，否定回答no, i don’t,及what do you like?
t: boys and girls, listen, who is coming? （播放馬奔跑的聲音）
ss: 馬，horse t: yes, it’s a horse.
教學(xué)：horse 開火車讀，拼寫并板書
t: i like horses. * * , do you like horses? s1: yes, i do.
t: * *, do you like horses? s2: yes, i do.
（生問）ss: miss huang, do you like horses? t: yes, i do.
（指板書的其他單詞）s2:miss huang, do you like…?
t: no, i don’t. （強(qiáng)調(diào)兩遍）
s3: miss huang, do you like…? t: no, i don’t.
t: * * , do you like…?（問學(xué)生不喜歡的動物）s4: no, i don’t.
（板書，并領(lǐng)讀）
（課件呈現(xiàn)豬的圖片）t: do you like pigs? ss: no, i don’t.
教學(xué)：pig，pigs.（齊讀兩遍）
t: * *, do you like pigs? s5: no, i don’t.
t: * *, do you like pigs? s6: no, i don’t. t: what do you like? s6: i like…
t:* *, do you like pigs? s7: no, i don’t. t: what do you like?
s7: i like…
（板書what do you like? 領(lǐng)讀）
引導(dǎo)學(xué)生問老師，兩名學(xué)生。
pair work: a: do you like…?
b: no, i don’t.
a: what do you like?
b: i like…
（設(shè)計(jì)意圖：單詞的教學(xué)上，我有意把學(xué)生喜歡的單詞放在前面，為句型的教學(xué)做好鋪墊。而教學(xué)否定句時(shí)，有意加上肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生，所以學(xué)生在句型的學(xué)習(xí)上都顯得和自然，沒有刻意的強(qiáng)加。）
3、chant 鞏固所學(xué)單詞和句型
chickens, chickens, i like chickens.
ducks, ducks, do you like ducks?
yes, i do,. yes, i do.
pigs, pigs, do you like pigs?
no, i don’t. no, i don’t.
like, like, what do you like?
i like horses, i like horses.
（設(shè)計(jì)意圖：興趣上最好的老師，通過瑯瑯上口的chant，不僅讓學(xué)生鞏固了新知，同時(shí)把本節(jié)課的單詞和句型融合到一起，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲。）
3、part c
(1) 課件呈現(xiàn)picture1、2
生pair work
(2)課件呈現(xiàn)picture3、4
生pair work: a: do you like…?
b: no, i don’t.
a: what do you like?
b: i like…
（設(shè)計(jì)意圖：用書本上現(xiàn)成的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的操練，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。）
4、do a survery
(課件出示表格)
mingming
dogs
cats
chickens
ducks
師先作記者采訪一名學(xué)生，可用do you like…? 也可用what do you like？進(jìn)行采訪，師作好示范，讓生仿照采訪四位好朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)也是為了操練句型，通過小記者的調(diào)查活動，讓學(xué)生的積極性增強(qiáng)，同時(shí)參與面廣，進(jìn)一步注重了全員參與。）
step3:homework
1.抄寫新單詞。
2.繼續(xù)做小記者，回家采訪家庭其他成員所喜歡的動物。
（設(shè)計(jì)意圖：把課堂知識延續(xù)之課外，一方面是拓展學(xué)生學(xué)以致用的空間，另一方面是為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的理念。）
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇13
教學(xué)內(nèi)容：e部分look, read and judge, f部分play a game和g部分listen and repeat.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。
2. 鞏固本單元四會單詞、句型，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 鞏固本單元四會單詞、句型。
2. 了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：語音判斷
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、圖字卡、計(jì)時(shí)器。
教學(xué)過程：
step1 free talk and motivation
1. 心靈感應(yīng)：猜老師心中想哪些字母(a, e, l, t)。
2. 把這四個(gè)字母(a, e, l, t)合成一個(gè)詞(late )，出示late圖字卡，用late說一句話。
三種形式：
a. wang bing goes to bed late.
b. mike goes to bed later than wang bing.
c. does mike go to bed later than wang bing?
yes, he does.
3. 幻燈片出示上面的三句話，換詞（動詞）練習(xí)。
①指導(dǎo)讀這三句話。
②強(qiáng)調(diào)句式及語法結(jié)構(gòu)。
③換詞練習(xí)。
4. say a rhyme: don’t be late again.
過渡: now, let’s start our lesson. open the book and tuen to page 19. who would like to read the conversations?
板書：start our lesson, would like to
step2 presentation 學(xué)習(xí)e部分
1. 學(xué)習(xí)she reads better than all of us.
①意會what does‘she reads better than all of us’mean？
②she reads better than the other students.（聯(lián)系the other一詞）
③read it.
2. look, read and judge.
給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們獨(dú)立完成閱讀與判斷。
3. check the answers.
4. read the conversations again.
step3 play a game.完成f部分
1. complete the sentence.
①does the bird fly ______ than the butterfly?
②does the girl run _______than the boy?
③does the woman swim ______than the man?
④does the girl skate _______than the boy?
⑤does the girl sing _______ than the boy?
⑥does the boy go to bed _______ than the girl?
⑦does the girl jump _______ than the boy?
⑧does the boy get up _______than the girl?
根據(jù)動詞提示，填入合適的副詞（比較級）。
2. look at the picture then answer the questions.
3. answer the teacher’s questions:
who runs faster, the boy or the girl?
who skates better, the boy or the girl?
…
4. practise who＋v.(s)＋副詞比較級結(jié)構(gòu)。
5. play a game.
a. 講解游戲規(guī)則，并做示范。
b. 引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
以搶答方式集體做游戲，選出優(yōu)勝者。
step4 listen and repeat
1. 出示一組詞語word , workbook, world, worm
read them.
2. 說一說or組合發(fā)什么音。
3. 出示另一組詞語forty, horse, morning, sports，體會or組合的另一種發(fā)音。
4. 你還能說出其他類似發(fā)音的例詞嗎？
5. listen to the tape then read after the tape.
6. 競賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。(計(jì)時(shí)器)
step5 布置作業(yè)
1. 選擇填空
①ben is late school.
a. to b. of c. for
②who _______ higher, jim or david?
a. runs b. jump c.jumps
③does ben skate _______ than mike?
a. well b. better c. good
2. 排列句子順序
①well he in pe does do not ( . )
②runs fast as tom nancy as ( . )
③boys jump lower the than girls do the ( ? )
3. 熟讀e部分look, read and judge.
板書內(nèi)容：
詞組：start our lesson, would like to
句子：she reads better than all of us. who runs faster, the boy or the girl?
板書設(shè)計(jì)：
《牛津小學(xué)英語》6b unit 2 第五課時(shí) 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇14
一、教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》1blet’s learnlet’s play
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說、認(rèn)讀以下八個(gè)有關(guān)顏色的單詞: red、blue、yellow、green、pink、purple、brown、orange；
2、能用what colour is it? it is…進(jìn)行問答。
三、教學(xué)重點(diǎn)：八個(gè)有關(guān)顏色的單詞
四、課前準(zhǔn)備：
1、師：水彩筆、彩色卡紙、彩色氣球、磁帶；
2、生：水彩筆、紙。
五、教學(xué)過程：
1、warming-up
(1)sing a song;
(2)greeting with everyone;
(3)ask some question, call some student answer it。
2、presentatio
(1)show a red colour chalk to students
t: what colour is it?
s: red.
t: yes, it’s red (write the word on the blackboard) follow me [red](repeat three times)
(學(xué)生在幼兒園時(shí)對有些顏色單詞有過初步的認(rèn)識，所以可試著通過學(xué)生的口引出單詞，如果不知道則由教師引出，以下幾個(gè)顏色單詞的教授也如此)
(teach the word “blue” in the same way)
(2)ask a student on the yellow clothes
t: what colour is it?
s: yellow
t: right! it’s yellow (write the word on the blackboard) follow me [yeleu](s repeat it, say it one by one)
t: look, chen wear a green clothes. (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it group by group)
(3)show students a pink balloon
t: what colour is it?
s: it’s pink.
t: good! it is pink (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it one by one)
(teach the word “purple” in the same way)
(4)show student a brown colour card
t: what colour is it?
s: it is brown.
t: yes, it is brown. (write the word on the blackboard) follow me (s repeat it, say it with other words)
(teach the word “purple” in the same way)
3、practice
(1)listen to the tape and read after the tape while look at the word；
(2)work in group of 4:one say a colour, the other three point at the right colour card as quickly as possible；
(3)play a game : guess what colour it is?
t: (hide a colour card, then say) what colour is it? guess!
s: it is red
t: no, it is green./ yes, you are right.
4、consolidation
(1)put all the colour cards together , then ask the students say them out one after another；
(2)look at the words and read them out；
(3)do what teacher say: teacher say a colour ,all students draw the right colour on the paper, then show it。
5、homework
(1)do the workbook ；
(2)say out the colours in your bedroom, then tell them to your parents。
1、采用歌曲、師生交談的方式開始一堂課是激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛的有效途徑；
2、采用通過粉筆、學(xué)生穿著的衣服、氣球、有色卡片等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景引出新知識，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，使新授的過程不至于太呆板；
3、運(yùn)用游戲鞏固新知識是本節(jié)課的特點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果；
4、由于學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)中操練速度與密度要把握好一個(gè)度，做到點(diǎn)面結(jié)合。
《牛津小學(xué)英語》1b unit 3 colours 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇15
教學(xué)內(nèi)容：b. look, read and learn. c. work in pairs
教學(xué)目的：
1.能聽懂、會說、會讀、和會拼寫單詞tall, young, old, heavy。
2.能聽、說、讀懂本單元中所學(xué)的形容詞及比較級。
3.能聽、說、讀句型who’s taller than? is taller than。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握本部分所學(xué)的形容詞及其比較級，并能運(yùn)用于情景中。
2.掌握句型“who’s… than…? whose…is…?”。
教學(xué)難點(diǎn)：了解并掌握形容詞比較級在語音與字形上的變化。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī).磁帶.相關(guān)實(shí)物.圖片等
教學(xué)過程：
step 1 warm up.
1. listen to a song: i wish i was taller
2. greetings
3. free talk
可圍繞以下句型與不同學(xué)生展開：hello. good morning! nice to see you at new term. how old are you now? oh, you’re younger than me. look, he is tall. who’s taller than him? look at my scarf. it’s long. the scarf is longer than this ruler（隨著手拿一尺子）…
step2 presentation
1. learn long, longer
①由free talk引出long, longer.并出示單詞指導(dǎo)生朗讀，并比較兩詞區(qū)別其間教師不斷地出示實(shí)物，邊比較邊發(fā)音long-longer.
②practice in pairs
指導(dǎo)生利用現(xiàn)有實(shí)物練說long-longer
2. learn whose…is…, yours or mine?
①教師將圍巾與學(xué)生圍巾放在一起問：whose scarf is longer, yours or mine?并指導(dǎo)生回答。
②practice in pairs
生利用現(xiàn)有實(shí)物進(jìn)行問答練習(xí)
③ss act.
3. learn old-older, young-younger
①出示圖畫，引導(dǎo)生觀察，隨機(jī)出示兩組單詞指導(dǎo)生朗讀。
②操練句型： who’s…than…?
師隨意問兩個(gè)同學(xué)的年齡后；指著兩個(gè)學(xué)生問其他學(xué)生：who’s older/ younger than…?并引導(dǎo)生回答。
4.出示單詞：tall-taller, short-shorter, small-smaller
①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行練讀。
②總結(jié)比較級一般情況下的發(fā)音與書寫規(guī)律。
5.出示big, fat, thin, heavy
①鼓勵(lì)生寫出比較級，并適當(dāng)出示正確單詞。
②強(qiáng)調(diào)特殊情況下比較級單詞的變化規(guī)律。
③指導(dǎo)朗讀。
5.拼讀old, young, tall, heavy
step3 consolidation
1. listen to the tape and read after the tape.
2. look and read
出示圖片進(jìn)行比較，指導(dǎo)生認(rèn)讀。
3. work in pairs
①picture 1-2，出示掛圖，師示范并隨機(jī)板書句子。
②groups work.
出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。
step 4 homework
1. listen to the tape and repeat.（b部分）
2. write the words of pant b two times.
3. make dialogues use the words.
板書內(nèi)容：
句子：a: who’s… than…? b: …is.
a: whose…is… , yours or mine? b: …is, i think.
單詞：b部分出示的單詞
板書設(shè)計(jì)：
教后筆記：
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇16
一、教學(xué)內(nèi)容 《牛津小學(xué)英語》5b第六單元 第二教時(shí)
二 教學(xué)目標(biāo)
1、語言技能
⑴能熟練掌握本單元所學(xué)的體育課的口令。stand in … line(s) , please.\let’s do some exercise .\ turn left , turn right .\put your …on…\ touch your …with …\bend your …times.
⑵能比較熟練地在情景中運(yùn)用單元所學(xué)的日常交際用語和口令去完成一項(xiàng)任務(wù)，即：會做小小的體育老師發(fā)命令，并會聽口令做動作。
⑶能正確流暢地認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的詞句。
⑷通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并在運(yùn)用中提高他們的英語口頭表達(dá)能力和交際能力。
2、學(xué)習(xí)策略
通過游戲，簡筆畫，形似詞，讓學(xué)生有意識地記憶、比較、認(rèn)讀單詞。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；能動手設(shè)計(jì)簡單的運(yùn)動操，有一定的創(chuàng)意。
三 教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)1、2、3。
四 教學(xué)難點(diǎn)
能正確使用和執(zhí)行所學(xué)的口令。
五 課前準(zhǔn)備
1\教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、口哨
2\板書準(zhǔn)備： 黑板上預(yù)先寫好標(biāo)題 unit6 at a pe lesson.
六、教學(xué)過程
step 1 warming – up
1.introduce myself
2.freetalk
3 .sing a song and do some exercise.
teach : exercise / do some exercise
step2 presentation
1.teach: orders / give orders / follow the orders
the way :
t: boys and girls, today we will have a pe lesson. i’m your pe teacher . let’s do some exercise again, i give orders and you try to follow the orders.
b. drill: orders / give orders
c. play the game .
show me your hands
touch your hair / head /eyes /mouth /ears/ hands .
2. teach : left right
3 .teach : stop
4.teach : stand in a line
5. teach :turn left / turn right 轉(zhuǎn)
the way :
a.接上步的游戲， 叫幾個(gè)學(xué)生上去，師發(fā)命令學(xué)生做，并獎(jiǎng)勵(lì)。
t: now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.
show me your left hand .turn left .turn left .turn right .turn right.
b. drill: turn / turn left / turn right
c. t: i give orders and you try to follow the orders.
turn left /turn left / turn right one time / turn right two times
6.teach : time 次
practice : pair work
7. teach : bend
now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.
a. put your hands on your waist and turn left and right …times .
bend your arms…times.
b. drill :bend
b. practice:
師做生說短語 / ss give orders (并獎(jiǎng)勵(lì)stars .)
bend your legs / legs / arms
8.teach: up and down
step 3 drill
1.listen to the tape and answer .
where are they ?
what are they doing ?
how many orders have you hear ?
2 listen and repeat.
step 4 practice
1.orders:
stand in … line(s) , please. let’s do some exercise .
turn left , turn right . bend your …times.
put your …on… and turn left and right …times.
2.practise in pairs.
3.four group
4.check and pried
step 5 consolidation
1. game ：i say , you do . i do , you say . (獎(jiǎng)勵(lì))
2. sing :let’s do some exercise.
3. 四人組合一個(gè)隊(duì)，用今天所學(xué)的指令編一套簡單的運(yùn)動操。
4.check and consolidation
teaching design
unit 6 at a pe lesson
stand in … line(s) , please.
let’s do some exercise .
turn left , turn right .
put your …on…
touch your …with …
bend your …times.
《牛津小學(xué)英語》5b/unit6 a pe lesson公開課 第二教時(shí) 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》6B Unit 6 單元教材分析 篇17
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 8 part c look and talk 練習(xí)冊part d
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，熟練掌握unit 6 的四會詞匯及句型。
2、掌握unit 8 c部分出現(xiàn)的詞匯短語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練掌握unit 8 c部分出現(xiàn)的單詞、短語。
2、能自由、準(zhǔn)確地運(yùn)用英語談?wù)撟约旱拇蛩恪?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：自由運(yùn)用語言談話自己的打算。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體畫面、轉(zhuǎn)盤。
教學(xué)過程：
step1 warm up
1. greetings
2. sing a song “will you join me?”
step2 revision
1. play a game.
a. 師出示c部分的多媒體畫面，兩人合作，選擇自己喜歡的俱樂部，其中一人比劃動作，另一人猜出所代表的短語，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)可為本組贏得一個(gè)笑臉，教師及時(shí)給予評價(jià)。
b. 小組比賽朗讀這些短語。
2. free talk.
t: children’s day is coming. what are you going to do at children’s day?
s1: i’m going to…… would you like to join us?
t: yes, i’d love to.
s2: i’m going to……
step3 look and talk.
1、同桌看圖，討論圖中人物的對話。
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好分別加入四個(gè)俱樂部，利用句型what are you going to do
this afternoon? i’m going to ……with my friends, would you like to join us? yes, i’ d love to進(jìn)行交流。
3. play a game .兩人一組，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，根據(jù)指針?biāo)傅降亩陶Z進(jìn)行對話。
4. step 4 look, match and write.
完成練習(xí)冊part d
1. look at the picture. who are they?
2. work in pairs.
what is ben/ liu tao / jim / helen / gaoshan going to do ? he / she is going to ...
what are su hai and su yang going to do ?
they ‘re going to ……
3. complete the sentences.
4. ask some students write on the blackboard.
5. read the sentences together.
step 5 homework
1. unit8 c部分任選四幅圖自編對話寫下來。
2. 利用句型what are you going to do at children’s day?調(diào)查自己的10位朋友，記錄下來，并統(tǒng)計(jì)出六一兒童節(jié)最受大家歡迎的活動。
板書內(nèi)容：
unit 8 review and check.
what are you going to do this afternoon?
i’m going to ……with my friends. would you like to join us ?
yes. i’d love to.
板書設(shè)計(jì)：