六年級語文下冊《奴隸英雄》教學設計
一、素質教育目標
（一）知識教學點
了解劇本中講的是一件什么事，事情發(fā)生在什么時間、什么地點，及斯巴達克起義的原因。
（二）能力訓練點
1.培養(yǎng)學生從內容體會思想感情的方法。
2.培養(yǎng)學生在整體把握的基礎上讀懂課文，抓住主要內容的能力。
（三）德育滲透點
體會斯巴達克的勇猛、愛憎分明的優(yōu)秀品質。受到憎恨惡勢力、同情勞動人民的教育。
（四）美育滲透點
體會劇情的跌宕多姿，使學生心靈受到震撼，品味斯巴達克身上所表現(xiàn)出來的陽剛之美。
二、學法引導
本文教學采取自主學習方式，由學生通過閱讀課文、組內的交流討論、教師的點撥指導，讀懂課文，培養(yǎng)能力。
三、重點•難點•疑點及解決辦法
（一）重點難點
了解事情發(fā)展的經(jīng)過及斯巴達克起義的原因。體會人物的品質。
（二）疑點
什么是“奴隸”？為什么要讓斯巴達克和獅子斗，和十個奴隸斗？
（三）解決辦法
引導學生自讀品味，老師適時穿插介紹時代背景，指導有感情地朗讀課文，體會人物品質。
四、師生互動活動設計
（一）教師活動設計
引導學生獨立閱讀課文，組織學生展開討論，發(fā)表自己獨特的見解。指導學生感情朗讀課文。
（二）學生活動設計
學生在教師引導下獨立閱讀課文，思考問題，積極參加討論，發(fā)表獨特看法，有感情地朗讀課文，深入理解內容。
五、教學步驟
（一）導入 新課，明確目標
1.板書課題，解題。
什么是奴隸呢？（奴隸，奴隸社會的一種產物，他們?yōu)榕`主勞動而沒有人身自由，常常被奴隸主任意買賣、取樂和殺害。）今天，我們學的課文，是一篇話劇，描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么，說了什么，還要體會到這位英雄的高貴品質。
（二）初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，了解課文講了一件什么事？
畫出不懂的地方。
2.檢查自讀情況。
（1）本文講公元前73年春天的一個下午，斯巴達克被帶到斗獸場，他先打死了獅子，然后又說服了與之決斗的十個奴隸，最后和奴隸們一齊沖出斗獸場，發(fā)動了起義。
（2）質疑。（問題相機解決）
（三）細讀課文，領悟中心
1.默讀思考：斯巴達克起義的原因是什么？斯巴達克是一個怎樣的人？
全班議答：
（奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著，用鞭子打著，逼著趕著要我們做工，飯也不給吃飽。三十幾個同伴，叫他們打死了十幾個，餓死了十幾個。”“他們拿我們不當人，整天逼我們做苦工不算，還要叫我們互相殘殺，給他們當把戲看”這是斯巴達克起義的原因之一；奴隸們在斯巴達克引導下的覺醒也是起義的又一原因。）
2.你還讀懂了什么？（相機解決。）
3.小組討論：斯巴達克是怎樣的一個人？
（勇猛無比，嫉惡如仇，同情奴隸，有鼓動力，號召力）
（出示插圖引導觀察。）
4.感情朗讀課文。（讀出司令官及貴婦人的傲慢、無聊、無恥；讀出斯巴達克對奴隸主的仇恨。）
（四）總結擴展。
你從斯巴達克身上學到了什么？生活中我們應該怎么做呢？
（五）布置作業(yè)
把劇本排練一下，給同學們演一演。