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六年級語文下冊習作三導學案蘇教版

發布時間:2023-09-08

六年級語文下冊習作三導學案蘇教版(通用2篇)

六年級語文下冊習作三導學案蘇教版 篇1

  六年級語文下習作三導學案蘇教版

  本周習慣養成:學會讀文  樂于表達

  科目:語    文

  主備人:

  審核:

  課型:自學探究

  總課時:兩課時

  學習小主人:

  學習目標:

  1、我能讀懂例文《從〈海倫.凱勒傳〉想到的》,從中感知讀后感的基本寫法。

  2、我能領會本次習作的要求,選擇一本自己喜歡的書,寫出自己真實感受和見解。

  學習重點

  能初步掌握讀后感的基本寫法。

  能運用所學知識寫一篇符合要求的讀后感。

  學習難點

  能運用所學知識寫一篇符合要求的讀后感。

  學習準備:

  認真閱讀一本自己最喜歡的書。

  【學案引導,自主學習】

  一、例文學習,學習寫法。

  1、例文圍繞《海倫凱勒》寫了哪些內容?(學法提示:注意分清哪些句子是復述?哪些句子是寫感想?哪些句子是得到的啟示?)

  2、讀完后你有什么收獲?

  3、選擇自己喜歡的一本書,回憶書中給你印象最深的內容,想想有哪些感受和見解。

  【組內交流,合作提高】

  1、對子先互相交流,然后組內交流,選出說的最好的同學準備在班內交流。

  2、班內交流,教師簡要提示,。

  ①要突出“感”。(要將自己的感受和想法、啟示寫出來)

  ②要詳略得當,不要面面俱到。

  【展示互動,評價激勵】

  展示要求:

  1、展形象,聲音洪亮,站姿挺拔,自信大方。

  2、展內容,講解清晰,重點突出,內容補充。

  3、展銜接,前后銜接,自然流暢,禮貌得體。

  4、展板書,字體端正,行款整齊,富于創新。

  【引導探究,拓展延伸】

  根據例文,概括讀后感的一般寫法。

  【練習鞏固,達標測評】

  學生習作,自擬題目。

六年級語文下冊習作三導學案蘇教版 篇2

  練習3

  本周習慣養成:學會批注、大膽表達

  科目:語    文

  主備教師:

  執課教師:

  課型:自學探究

  總課時:第一課時

  學習小主人:

  學習目標:

  1、體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處,領悟同是寫“笑”表達的方式卻不同。

  2、積累、運用關于笑的詞語。

  3、熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語,體會人物性格。

  學習重點

  1、積累、運用關于笑的詞語。

  2、熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語,體會人物性格。

  學習難點

  體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處,

  領悟同是寫“笑”表達的方式卻不同。

  【學案引導,自主學習】

  一、《語文與生活》

  1、想想這段關于笑的描寫出自哪里?作者是誰?

  ———————————————————————————

  2、題目中說這段描寫十分精彩,你們知道精彩在哪里嗎?從這里你明白了什么?

  ———————————————————————————

  二、誦讀與積累

  1、讀一讀,你發現了什么?

  2、你知道哪些詞語的意思?

  3、從這些詞中,你體會到孫悟空是個怎樣的人?

  4、我會背誦。

  【組內交流,合作提高】

  1、請在小組內按題順序交流每個人的預習(需講清自己的想法),并總結出小組答案。

  2、若小組內仍解決不了,可在其他小組展示時互相學習。

  3、最后小組內達成共識,安排人員準備展示。

  【展示互動,評價激勵】

  聚焦“語文與生活” 1、分小組展示合作探究情況

  2、朗讀體驗:體會不同笑的神態。

  聚焦“誦讀與積累”1、你最喜歡哪個詞?讀或講給大家聽。

  2、默寫。

  【引導探究,拓展延伸】

  孫悟空本領高強,會使筋斗云、          、             ;擁有七十二變,          、             ;一雙          可以          。他曾經             ,贏得了“          ” 的美譽,后來保唐僧          ,            。

  【練習鞏固,達標測評】

  完成課本60頁的填空題

  練習3

  本周習慣養成:在實踐中學會運用

  科目:語    文

  主備教師:

  執課教師:

  課型:自學探究

  總課時:第二課時

  學習小主人:

  學習目標:

  1、學會在表演時抓住人物的主要性格特點。

  2、練習用鋼筆描紅一段話,能注意整體布局。

  學習重點

  1、學會在表演時抓住人物的主要性格特點。

  2、練習用鋼筆描紅一段話,能注意整體布局。

  學習難點

  學會在表演時抓住人物的主要性格特點。

  【學案引導,自主學習】

  一、漫話三國英雄

  1、說說自己最熟知的“三國”人物。

  2、小組內分角色先讀一讀《三顧茅廬》的片段。

  3、讀完片段后,你有什么體會?

  4、文中提到那些“敬賢”的典故?

  二、學寫鋼筆字

  1、讀《讀書要有選擇》中的一段話,認真觀察這段話的整體布局。

  2、想一想,應該注意哪些字的書寫。自己先在下面寫一寫。

  ————————————————————————————————————————————————————————————

  【組內交流,合作提高】

  1、請在小組內按題順序交流每個人的預習(需講清自己的想法),并總結出小組答案。

  2、若小組內仍解決不了,可在其他小組展示時互相學習。

  3、最后小組內達成共識,安排人員準備展示。

  【展示互動,評價激勵】

  聚焦“三國英雄”

  1、分角色朗讀。

  2、匯報你的體會。

  聚焦“寫字”

  1、書寫的格式,字的書寫位置等觀察體會,特別是要注意哪些字?

  2、學生練習描紅,展示交流,反饋評價。

  【引導探究,拓展延伸】

  連線

  曹  操           足智多謀,謙虛謹慎

  諸葛亮           雄姿英發,談笑間

  周  瑜           威猛剛毅,義薄云天

  關  羽           仁愛、寬厚和知人善任

  劉  備           生子當如孫仲謀

  孫  權           忠心不二,武藝高強

  趙  云           既雄才大略,又殘暴奸詐

  【練習鞏固,達標測評】

  說說你心目中的三國英雄人物?

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