語文教案－勞動最光榮
《摘 草 莓》 教 案
教學內(nèi)容：選用人民出版社音樂教育第八冊，第七課“摘草莓”。
教學目標 ：一、以聆聽為主，學習歌曲。指導學生有感情演唱歌曲，注意歌曲中的力度與速度的變化。表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，歌頌熱愛軍屬、尊老愛幼的美好心靈！
二、創(chuàng)編歌舞表演，樂器表演，加深對歌曲的理解和學習。
教學重點：一、以聆聽歌曲為主學習歌曲，并掌握歌曲的力度和速度變化來刻畫小姑娘的純潔、美麗，表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒及尊老愛幼的美好心靈。
教學難點 ：一、力度和速度的變化在歌曲中的運用。
二、處理較難的節(jié)奏。
教學方法：聆聽學習、自主學習、探究學習、發(fā)現(xiàn)學習、創(chuàng)造學習、討論學習
教學用具：手風琴、多媒體課件、錄音機、卡片、獎品、實物水果。
教學環(huán)節(jié) 一、基本教學 律 動 | 教 師 活 動 1、開動我們的小火車和楊老師一起走進我們今天的音樂世界。Are you ready! Go!
| 學 生 活 動 yes！（律動）模仿火車由開車到進站的過程。
| 設(shè)計意圖 創(chuàng)造課堂氛圍，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。 | |
二、新課導入
| 1、.水果是每位同學最愛吃的水果！老師今天也帶來了許多水果我們一起來看看（課件展示）。 2、誰來描述一下草莓的特點、樣子和口味。（課件展示）（教師評價、發(fā)獎勵） 3、.同學們的課外知識真豐富！ 4、創(chuàng)編故事 老師這里還有3幅關(guān)于草莓的圖（課件展示） | 這里有蘋果、香蕉、橘子、梨子、還有草莓（全班一起說）。 （指名回答）
請同學們根據(jù)圖片的提示編一個有關(guān)草莓的故事 |
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生興趣。擴張學生知道。
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教學環(huán)節(jié)
| 教 師 活 動 圖片提示： ①少先隊員在干什么？ ②滿載而歸 ③尊老愛幼（評價、夸獎）
| 學 生 活 動 （四人小組討論，比比看那組的同學編的故事最精彩、最生動！ | 設(shè)計意圖 把歌曲的內(nèi)容以創(chuàng)編故事的形式去熟悉。 | |
三、新棵教學 1、聆聽歌曲
教學環(huán)節(jié)
2、難點處理
教學環(huán)節(jié)
教學環(huán)節(jié)
3、學習歌曲
教學環(huán)節(jié)
4、游戲環(huán)節(jié)
四、拓展創(chuàng)編
教學環(huán)節(jié) 五、總結(jié)
| 1、老師相信每組同學的故事都很精彩。 我國作曲家徐思盟把這個故事寫成一首好聽的歌曲！想不想聽？提問：邊聽邊想為歌曲起個好聽的名字。 2、老師聽到有同學說的很好，我們一起看大屏說。（出示課題）
教 師 活 動 3、我們今天就來學習這首好聽的歌曲《摘草莓》，請同學們打開書第33頁，再仔細聽一遍歌曲，想想歌曲的情緒是怎樣的 4、總結(jié)。這首歌曲是活潑可愛的，同學們說的都非常好。 1、仔細看歌譜，找一找歌曲中你都認識那些音樂知識！看看誰找的又多又準確。 出示知識卡片: 漸強、漸弱、換氣記號、頓音記號
教 師 活 動 2、我們找出來了這么多學過的，知識。下面我們來聽一聽范唱。聽這些音樂知識在歌曲中是怎樣運用的？同時找一找歌曲中你認為比較難學習的地方。 3、指導學生解決難點 （出示節(jié)奏）
4、聽老師用兩種不同的形式演唱這一句 教 師 活 動 5、總結(jié)。八分音符的作用就是使歌曲有力度，表現(xiàn)出孩子們摘草莓的辛苦和高興。 1、注意這些難點之后，我們一起聽范唱在心里小聲跟唱一遍。 2、現(xiàn)在和老師一起小聲跟唱歌曲。 3完整學習歌曲 4、指導處理唱的不對的地方。
5、注意歌曲中的；力度記號的運用。 6、指導有感情的演唱，歌頌熱愛軍 教 師 活 動 屬、尊敬老人的美好心靈。 歌曲對抗賽。
我們剛才用美妙的歌聲歌頌了尊老愛幼的美好心靈，現(xiàn)在我們用優(yōu)美的舞姿來歌頌一下吧！
老師也參與你們的活動。（Are you ready） 教 師 活 動 你們今天表現(xiàn)的真棒！想想我們今天學習了歌曲“摘草莓”，你都學會了什么？ 你們都是尊老愛幼的好孩子嗎？ 老師把這些水果送給你們，送給你尊敬的老師，最好的朋友！（放歌曲：“摘草莓”） 在歌聲下課！
| 想！ 帶著問題初聽歌曲“摘草莓“
同學們一起大聲讀課題“摘草莓“
學 生 活 動 再次聆聽歌曲，說說歌曲的情緒是怎樣的。
自學，用筆把自己找出來的知識溝出來。 以大組為單位，進行搶答。
學 生 活 動 加深歌曲的印象，同時發(fā)現(xiàn)問題。（小組討論）
找出的難點，探究問題，學生自己解決難點。 請各別會的同學打節(jié)奏，當小老師，全班一起模仿。指名同學有節(jié)奏念歌詞，同學模仿。 學生對比那一種唱法最好，為什么？ 學 生 活 動 明白之后學生自己演唱一遍。注意老師提示的力度記號。
張嘴摸唱歌曲
輕聲演唱一遍歌曲 完整的演唱歌曲。 發(fā)現(xiàn)問題。學生自己解決問題和錯誤。
加以力度記號演唱 指導有感情的演唱，歌頌熱愛軍學 生 活 動 明精神飽滿的演唱歌曲。 ①男女生比賽 ②請個別同學到前面來表演演唱（評價、獎勵）
兩大組面對面站，把你的身體活動起來，看看睡的舞姿最優(yōu)美。 請來舞姿最優(yōu)美的同學來表演，其余的同學用手里的樂器為歌曲伴奏。（評價、鼓勵）。 學生
學 生 活 動 想想我們今天學習了歌曲“摘草莓”，你都學會了什么？
你們都是尊老愛幼的好孩子嗎？ 老師把這些水果送給你們，送給你尊敬的老師，最好的朋友！（放歌曲：“摘草莓”）
| 以聆聽的學習方法結(jié)合多種形式來熟悉歌曲的旋律。
設(shè)計意圖
以自學的形式復習學過的樂理知識。
設(shè)計意圖
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題及解決問題的能力。
設(shè)計意圖
通過多種形式學習歌曲使學生輕松愉快地把握歌曲的藝術(shù)形象及思想感情。
設(shè)計意圖
培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美，及自我表現(xiàn)感。
創(chuàng)編肢體動作，培養(yǎng)學生合作學習的精神，創(chuàng)編能力的體現(xiàn)。
設(shè)計意圖
思想教育滲透 | |