勞動最光榮-（精選13篇）

勞動最光榮- 篇1

　　——今天我當家

　　西塘橋鎮劉莊小學張建平

　　活動目的：教育學生禮貌待人，孝敬長輩，培養學生的勞動能力和自我管理的能力。

　　活動準備：準備生活用品，排演小話劇《客人來了》。

　　活動過程 ：

　　一、主持人講話

　　少先隊員應心中有集體，心中有他人。禮貌待人，孝敬長輩是每個隊員都應該遵守的日常行為規范。星期天，爸、媽不在家，我們該怎么辦？

　　討論：星期天，爸、媽不在家，我們該怎么辦？

　　檢查、表演“我當家”

　　表演評比“誰做得最好”并說出為什么

　　二、小結

　　少先隊員不僅只是學習好，能說會道，還要能說會做，具有一定的適應社會的勞動和交往能力。

　　三、小話劇表演《客人來了》

　　四、主持人總結上兩項活動情況

　　五、料理家務競賽

　　六、活動總結，并號召學生禮貌待人、孝敬長輩，在活動中不斷提高自己的各種能力。

勞動最光榮- 篇2

　　活動內容：勞動最光榮（一）

　　活動目標： 

　　1、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發幼兒對勞動的熱愛。　　  

　　2、感受歌曲的節奏，激發幼兒嘗試用相應的節奏打出歌曲的節奏。 

　　活動準備 

　　音樂磁帶、課件、掛圖 

　　活動過程 

　　一、游戲照鏡子： 

　　拍手律動，繼續鍛煉幼兒的節奏練習和動作的協調能力 

　　二、聽聽敲敲： 

　　1.在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發幼兒說出幼兒內心的感受： 

　　①你能聽出這首曲子有什么變化嗎？ 

　　②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的） 

　　2.再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出a段和b段是重復的。 

　　①你能聽出這首樂曲分幾段嗎？ 

　　②它們有什么不同？ 

　　3.請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩的節奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。 

　　三、唱唱跳跳： 

　　1.請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？ 

　　2.教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。 

　　3.請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。 

　　4.通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。 

　　5.a組演唱b組表演（合作），然后交叉練習。 

　　6.遷移運用：請小朋友邊唱邊創編動作，自由表演。 活動內容：勞動最光榮（二） 

　　活動目標： 

　　1、通過學習合唱來培養幼兒在集體歌唱活動中的合作態度和合作能力。 

　　2、練習掌握輪唱和接唱的演唱技巧。 

　　活動準備： 

　　樂曲、課件 

　　活動過程 

　　一、兒歌：《別說我小》 

　　1、復習兒歌《別說我小》 

　　2、邊打節奏，邊念兒歌，請幼兒注意兒歌節奏的變化。 

　　3、看“指揮”，輪念兒歌 

　　二、勞動最光榮： 

　　1、請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進一步理解歌曲的節奏。 

　　2、再次欣賞演唱歌曲,引導幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。 

　　3、復習鞏固，練習分組演唱： 

　　①將幼兒自然分成兩組。 

　　②幼兒觀看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱。  

　　③教師指揮，幼兒輪唱。 

　　④請一名幼兒嘗試做小指揮，幼兒輪唱。 

　　4、播放音樂，鼓勵幼兒，自由設計動作 

　　①  幼兒自由結伴分組，嘗試邊唱邊做動作。 

　　②  請個別幼兒表演。 

　　③  幼兒集體邊唱邊表演。 

　　三、延伸活動：參加勞動  

　　1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡單的貨物等等。  

　　2、將成人頒于小組內，細致觀察及時給予幼兒幫助和指導。

勞動最光榮- 篇3

　　勞動最光榮

　　遼寧沈陽 崔立原

　　信箱@:

　　教材: 選自遼寧省編教材小學音樂課本，第六冊、第五課 。

　　年級：三年級  綜合課

　　教學內容：1、學唱歌曲 、    3、節奏創編、

　　2、歌詞創編      4、舞蹈創編、

　　教學目標：

　　一、    通過歌曲教學，指導學生感受和表現歌曲中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐

　　字。

　　二、    通過節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

　　教學重難點：跨小節切分節奏

　　教具準備：鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、 等。

　　教學過程：

　　一、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。

　　今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看

　　出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

　　雞：   嘰嘰嘰.                用木魚敲擊節奏。

　　鳥：   吱吱.      ×        ×            用鼓敲擊節奏。

　　喜鵲： 喳喳.                      三角鐵敲擊節奏。

　　蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡.          沙槌敲擊節奏。

　　 | ×| ×  | ×  |×?0|

　　幸福的 生活從 哪里來？  要靠 勞    動 來創  造。

　　二、導入課題。

　　1、放錄音范唱：讓同學感受音樂情緒。

　　提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生回答：活潑、有地。

　　2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　按節奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復變化。

　　3、隨琴合唱、

　　三、學生分三組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

　　第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

　　第二組：創編歌詞，合唱表演

　　第三組：編舞 、用舞蹈表演。

　　四、表演： 架子鼓、打擊樂伴奏、舞蹈表演。

　　合唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

　　五、小結：通過歌曲學習，贊揚了愛勞動的好品質，批評了不愛勞動的壞毛病。

勞動最光榮- 篇4

　　當好值日生主題班會

　　一、活動目標：

　　通過活動使學生懂得認真值日是愛勞動的表現，也是對班集體盡職盡責。教育學生做個愛勞動的好孩子。

　　二、活動要點：

　　1.認真值日是愛勞動的表現。

　　2.要認真負責地當好值日生

　　三、教具準備：

　　投影儀、投影片、小紅花、小獎品；

　　四、活動過程 ：

　　1.激發興趣引入活動

　　①     同學們，你們看一看我們教室的環境怎樣，你感覺到了什么？

　　（引導學生說出：這是一個干凈整潔的教室。在這樣的環境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）

勞動最光榮- 篇5

　　第九課　　《勞動最光榮》

　　教學內容：

　　1. 發聲練習

　　2. 欣賞歌曲《 勞動最光榮 》

　　教學目標：

　　1. 感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演 唱

　　2. 通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情

　　教學重難點：

　　1. 運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境 。

　　2. 以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

　　教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片 等。

　　教學過程：

　　1、 跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

　　2、導入：

　　師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

　　師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

　　3、發聲練習

　　①師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

　　②師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現？

　　③師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

　　④請學生單獨或合作來表演。

　　4、欣賞歌曲

　　師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

　　①播放歌曲《勞動最光榮》第1次。

　　師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

　　③將相應的小動物標志分給學生。

　　④播放歌曲《勞動最光榮》第2次。

　　⑤提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演。

　　師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

　　⑥播放歌曲《勞動最光榮》第3次。

　　師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉

　　師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

　　5、播放《勞動最光榮》第4次，律動出教室。

　　課堂小結：

　　布置作業：

　　板書設計：

　　教學反饋：

勞動最光榮- 篇6

　　課    題：勞動最光榮

　　課    型：音樂綜合課

　　年    級：小學三年級（第六冊）

　　課    時：共二課時（本課為第一課時）

　　教學目的：

　　一、學習在兩個降號的調上彈唱歌曲《勞動最光榮》，培養學生的演奏演唱能力。

　　二、運用現代化教學手段，讓學生全更心參與音樂學習，在教學過程中滲透熱愛勞動，熱愛學習的思想教育工作。

　　教    具：

　　多媒體音樂視聽教學系統，電子琴（ yamahapsr－310、 casioct870、    yamahapsr620）

　　教學重點：

　　本課時的教學重點是指導學生在兩個降號的調上彈唱歌曲《勞動最光榮》。

　　教學難點：兩個降號的調的識話及歌曲中的跨小節初分節奏。

　　教學過程：

　　一、組織教學。啟動多媒體音樂視聽系統，學生隨音樂進課定、出席點名。

　　二、表演與欣賞（選擇學生琴及獨奏功能）

　　請班級里有電子琴特長的學生演奏電子琴曲《苗嶺的早晨》

　　（該曲目為九級曲目，如學生演奏有困難，可播放錄音帶。）

　　三、實踐與感受（選擇學生琴功能）。

　　請學生用電子琴模仿馬蹄聲及馬的嘶鳴聲，（可用效果普，也可用其他樂器音色模擬），引入綜合訓練（一）練聲曲的練習。

　　四、發聲訓練。（選擇全班通話功能）

　　要求學生用輕快、活潑的情緒及清晰的噴率和吐字做好綜合訓練（一）的發聲練習（ijb社c還叢叢與f啟發學生體會調的高低變化，導人吃大調音階的教學。

　　五、新調學習（選擇多媒體功能）。

　　l、出示深件

　　（1）c大調音階及鍵盤圖。當鼠標點擊音符時，鍵盤出現一只小老鼠在相應的鏈上跳舞，并發出相應的音高音響。do、re、mi、fa、sol、la、st七個音，小老鼠以不同的動作表示。

　　（2）在音音譜號后加上bb大調的調號，并將 c大調音階移至bb大調的位置上。點擊音符時，鍵盤出現的小老鼠在相應的鍵上跳躍，并發出相應的音高音響。從聽覺及視覺上使學生明顯地感受到c大調與bb大調的差別。

　　2、要求學生跟著課件的提示，在電子琴上，彈c大調音階及b大調的音階。

　　六、節奏練習（選擇學生琴功能）。

　　用bb大調上的各音，單音重復彈奏難點節奏型為學習彈唱歌曲《勞動最光榮》做準備。

　　七、新歌《勞動最光榮》教學。

　　（l）教師講述例、游釣魚》的故事：一只小貓在釣魚時不專心，老是三心二意做別的事情，后來在老貓媽媽的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，終于約到了大魚。教師邊講邊用簡筆畫勾勒故事主要角色及情景。

　　（2）請學生用電子琴聲響模擬故事中的角色及其活動情況。導人歌曲《勞動最光榮》教學：電影廠叔叔阿姨們將小貓釣魚的故事拍成美術片《小貓釣魚》還為影片配上插曲《勞動最光榮》。這首歌曲曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中獲得音樂作品獎。

　　2、播放歌曲《勞動最光榮》vcd，圖象取材于電影美術片《小貓釣魚》。

　　3、重播歌曲《勞動最光榮》范唱，要求學生用電子琴打擊樂組的掌聲音色，隨范唱音樂彈奏歌曲旋律節奏。

　　4、跟琴視唱歌曲旋律。

　　5、在電子琴上彈唱歌曲旋律（鋼琴音色）。

　　6、為歌曲分樂句，分析曲式結構，并據此為旋律選擇、交換音色：歌曲的前八小節是兩個樂句的樂段，是全曲的主題。后面各個段落是主題的變化重復。全曲共變化重復了三遍，構成了民歌和民間地歌中常用的“分節變化重復曲式”。主題旋律選用一種音色，每一個變化重復旋律各選用一種音色。

　　7、學唱歌詞。

　　（1）有感情地朗讀歌詞。

　　（2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。

　　（3）演唱時注意：

　　①速度不太快，把穩節奏，把十六分音符唱清楚，結束要唱得有力。

　　②要靠勞動來創造”中的“要靠”兩字是后十六音符要練熟，

　　唱正確；

　　③統一歌曲中的延長。

　　（4）歌曲難點跨小節切分節奏，用以下幾個方法解決：

　　①學生聆聽教師范唱，然后模唱；

　　②跟隨教師的琴聲輕聲演唱；

　　③在律動動作中進行演唱；

　　④看著老師的指揮動作背唱；

　　（5）指導學生感受和表現歌曲中歡快、活潑的情緒，有感情地演唱全曲。

　　（6）學生彈唱歌曲《勞動最光榮》（只彈右手旋律）

　　（7）教師加配左手和弦伴奏，示范彈唱歌曲《勞動最光榮》。并將左手和弦伴奏作為預習作業，要求學生課后預習，為下一課時學習雙手彈奏《勞動最光榮》做準備。

　　（8）教師彈奏《勞動最光榮》，部分學生賦上角色頭飾邊唱過做表演，其余學生跟教師一齊彈唱歌曲。輪換進行。

　　八。小結。《勞動最光榮》這首歌，贊揚了熱愛勞動的好品質，批評了不愛勞動的壞毛病，我們要做愛勞動、愛學習的好孩子。。。

　　學生在歌曲《勞動最光榮》音樂聲中離開教室

勞動最光榮- 篇7

　　勞動最光榮

　　教材分析

　　教學內容：

　　1、唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。

　　2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

　　3、根據音樂設計適當的表演、律動。

　　4、合作創編、表演《猴子蒸糕》

　　教學目標：

　　1、 理解歌曲內容，2、 能較正確而3、 有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發師》。

　　2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

　　3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

　　教材分析：

　　1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。

　　2、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

　　3、《狩獵波爾卡》這是作曲家—奧地利的約翰•施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。

　　4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首的描繪性標題樂曲。

　　5、《理發師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發師認真踏實的工作態度，把理發師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四個樂句構成。

　　6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

　　教學重點：

　　1、積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

　　2、繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

　　3、在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

　　教學難點：

　　歌曲《風車依呀呀》第11-16小節音區偏高，容易出現喊唱的毛病，應從情感表達和美感的角度加以引導。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、歌曲《勞動最光榮》。

　　2、歌曲《理發師》。

　　教學目標：

　　1、了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。

　　2、能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。

　　3、在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。

　　教學過程：

　　1、創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。

　　2、播放范唱錄音。

　　3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

　　4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

　　5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

　　6、小結、談話導入《理發師》。

　　7、創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。

　　8、組織討論，讓學生說說看到的情境。

　　9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。

　　10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

　　11、跟隨伴奏帶演唱。

　　12、引導學生作表演唱。

　　隨筆：了解《勞動最光榮》的內容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發師》，并能跟隨伴奏進行表演。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、歌曲《風車依呀呀》。

　　2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

　　教學目標：

　　1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

　　2培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮“、“關愛父母”的情感態度。

　　教學過程：

　　1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。

　　2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。

　　3、播放歌曲范唱錄音。

　　4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

　　5、再次播放錄音范唱。

　　6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

　　7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

　　8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

　　9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

　　10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

　　11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。

　　12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

　　隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、欣賞《狩獵波爾卡》。

　　2、欣賞《森林中的鐵匠》。

　　3、根據音樂設計適當的表演、律動。

　　教學目標：

　　1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

　　2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

　　3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

　　教學過程：

　　1、激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

　　結合樂曲標題，給予必要的提示。

　　2、組織討論、引導思考。

　　讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

　　3、引導聆聽，再次聽賞。

　　由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

　　4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

　　5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

　　6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

　　提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

　　7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

　　8、作第二遍完整聽賞。

　　9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

　　10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

　　隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進一步養成聆聽音樂的良好習慣。

　　第四課時

　　教學內容：

　　1、欣賞《猴子蒸糕》。

　　2、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

　　教學目標：

　　了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

　　能大膽創編，主動參與合作表演。

　　教學過程：

　　1、觀看動作、激發興趣。

　　由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

　　2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

　　3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

　　4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

　　設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。

　　問題方向：

　　歌曲中有幾個角色，分別是誰？

　　猴子自己去磨米時，心情怎樣？

　　猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？

　　小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

　　猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？

　　5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

　　6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

　　7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

　　隨筆：熟悉壯族民族的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

勞動最光榮- 篇8

　　《摘草莓》教案

　　教學內容：選用人民出版社音樂教育第八冊，第七課“摘草莓”。

　　教學目標 ：一、以聆聽為主，學習歌曲。指導學生有感情演唱歌曲，注意歌曲中的力度與速度的變化。表現歌曲輕快、歡悅的情緒，歌頌熱愛軍屬、尊老愛幼的美好心靈！

　　二、創編歌舞表演，樂器表演，加深對歌曲的理解和學習。

　　教學重點：一、以聆聽歌曲為主學習歌曲，并掌握歌曲的力度和速度變化來刻畫小姑娘的純潔、美麗，表現歌曲輕快、歡悅的情緒及尊老愛幼的美好心靈。

　　教學難點 ：一、力度和速度的變化在歌曲中的運用。

　　二、處理較難的節奏。

　　教學方法：聆聽學習、自主學習、探究學習、發現學習、創造學習、討論學習

　　教學用具：手風琴、多媒體課件、錄音機、卡片、獎品、實物水果。

勞動最光榮- 篇9

　　活動背景：

　　當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，什么事都有大人包辦。無疑使孩子養成了飯來張口，衣來伸手的不良習慣。中班的孩子已經了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎。因此，通過參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產生勞動光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。活動目標：

　　1、觀察畫面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動。

　　2、結合已有生活經驗，學習細致有條理的勞動。 　　 

　　3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。

　　活動準備：

　　小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書活動過程：

　　一、猜謎活動，引出清潔工。

　　——教師念謎語，請幼兒猜一猜這是什么？

　　——教師：誰開的灑水車？開灑水車做什么？清潔工除了給馬路上灑水，還做哪些清潔工作？

　　二、觀察畫面，感知清潔工的工作。

　　——教師：畫面上有誰？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺得清潔工辛苦嗎？

　　——教師：清潔工每天一大早，就開始工作每天要工作到很晚才回家，工作非常辛苦，想一想，如果沒有清潔工，我們的生活環境會怎樣呢？我們應該怎樣做呢？

　　三、感知拓展其它勞動者的工作，知道勞動最光榮，要尊敬勞動者。

　　——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務？他們做了哪些工作？

　　——教師：如果沒有他們的勞動，我們的生活會怎樣呢？

　　——教師：我們大家應該怎樣做呢？

　　四、結合幼兒生活實際，學習細致有條理的勞動。

　　——教師：小朋友，你做過值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？

　　——教師：你做值日生的時候，幫助班級做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？

　　（請個別幼兒上來示范勞動的方法）

　　五、引導幼兒分組進行勞動，學會細致、有條理的做事情，體驗勞動的快樂。

　　——學習整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶，整理各個區域的活動材料

　　——學習擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導幼兒有順序的勞動。

　　六、交流體會。

　　——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺？

　　——教師小結：今天，我們每一個小朋友都參加了一項勞動，而且每一位小朋友都很認真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮，下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。

勞動最光榮- 篇10

　　第五課：《勞動最光榮》、《森吉德瑪》

　　共兩課時

　　第一課時

　　授課時間：月 日

　　課型：新授課

　　教學內容：歌曲；聲樂練習

　　教學重點：歌曲

　　教學目的：通過歌曲教學，指導學生感受和表現歌曲中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動。

　　2、唱師生問好歌。

　　二、聲樂練習

　　要求：吐字咬字清楚

　　三、新歌學習

　　1、簡介：此曲是電影美術片《小貓釣魚》的插曲。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣頗為濃郁。

　　2、教師范唱

　　3、教唱過程中采用聽唱法進行教學。鼓勵學生辨認歌曲中的重復與變化，注意培養學生的聽覺感受能力和聽覺記憶能力，完美地唱好歌曲，為培養學生的識譜能力，采用先唱歌詞，再學歌譜的方法。

　　4、歌曲的難點是跨小結切分節奏。克服的方法有：

　　①學生聆聽教師范唱，然后模唱。

　　②跟隨教師的琴聲輕聲演唱。

　　③在律動動作中進行演唱。

　　④引導學生創編表演動作，邊唱歌邊表演。，也可以引導學生遍配打擊樂伴奏。

　　教后札記：

　　小結：

　　第二課時

　　授課時間：   月   日

　　教學內容：欣賞《森吉德瑪》；節奏填空練習

　　課型：綜合課

　　教學目的：

　　1、通過欣賞音樂，感受速度的變化在音樂表現中所起的作用。

　　2、通過節奏填空練習，學習節奏創作的簡單方法。

　　教學重點：欣賞

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動。

　　2、常師生問好歌

　　二、復習歌曲《勞動最光榮》

　　三、節奏填空練習

　　此練習是上學期排列節奏練習的深化，在鑒別的基礎上運用旋律連接的知識進行節奏寫作，要求自然、流暢，松緊相間，前后平衡。節奏填空的正確順序應是：敲→記錄→敲→修改→敲……到學生認為連貫、流暢為止。

　　四、欣賞

　　1、簡介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的名字，原是流傳于內蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀于1945年將它用作音樂素材，寫成這首管弦樂作品。音樂體現了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。

　　2、初聽：讓學生感受遼闊的草原景象。

　　3、主題音樂作視唱曲，并要求學生記憶第一、二樂段的旋律。

　　4、復聽時，要求學生能聽辯兩段音樂因速度不同而形成的不同音樂形象。

　　5、復聽第二遍時，要求學生講出兩段的旋律是相同的，還是不同？為什么相同的旋律產生不同的音樂形象？

　　教后札記：

　　小結：

勞動最光榮- 篇11

　　《勞動最光榮》這是一首非常有童趣的歌曲，學生興趣很足在演唱的時候，在教學中，我利用利用談話導入，激發一年級學生興趣，目的是讓學生在課堂上真實的感受一下勞動的辛苦與快樂，我這堂課的目的就是讓學生能夠在開心的音樂課堂中學習所要學習的音樂知識，寓教于樂

　　在我們平常的音樂課堂中，由于受到傳統教學的影響，老師的課堂教學幾乎都是按照自己課前的預設進行教學,特別在示范課、教研課、觀摩課上，教師課前用心良苦準備的“教案”成了一雙“無形的手”，控制著學生，就好象把一群孩子圈在一個有限的空間里，整個課堂成了孩子們身上一把沉重的枷鎖，孩子們的自由完全被老師所控制，這樣的課堂只是為了成就一個老師，違反了教育教學的根本目的，有點本末倒置。老師教學突出“以師為本”， 過分地強調預設與封閉，有意執行教案，漠視教學生成，冷落師生、生生之間的互動以及孩子們心理世界的差異，把教學僅僅看成是執行教案的過程，具有非常強的目的性，將原本充滿激情的教學過程人為地變成了知識的簡單傳授過程，整個課堂就好象回到了奴隸社會，老師是奴隸主，學生是奴隸，老師說什么，學生就跟著做什么。精神自由飽受摧殘。

　　《音樂課程標準》指出：“音樂教育要關注學生音樂素養的提升，充分調動他們的主體意識，為他們創設參與體驗、主動探索，積極實踐的條件，鼓勵學生進行個性化的藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值，培養學生自主、合作、探究的精神，以期實現學生在真正生活世界中人格的完善，精神的豐富。”由此我們可以了解新課改的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。因此，隨著新課程地不斷深入實施，在我們音樂教學中，營造一種使孩子個性得到真正凸現，調動學生的整個精神自由世界的新型的學習環境，讓我們的課堂教學煥發出勃勃的生機，構建開放和諧、動態生成的音樂課堂尤為重要。筆者認為，變預為生成，運用動態生成式教學不失為一種有益的教學方式，它可以還給孩子們一個自由的課堂，讓他們乘著歌聲的翅膀在藝術的課堂展翅自由飛翔。

勞動最光榮- 篇12

　　榮成市實驗小學　　二　年級　　音樂　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　新授

　　課題

　　《勞動最光榮》

　　課時

　　1課時

　　設計教師

　　教學目標設計

　　1、認知目標：知道音有強弱之分，結合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。

　　2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。

　　3、情感目標：能夠以不同的方式創編動作表演，體現作品的情緒，培養學生小組合作的意識，達到情感表現的目的。

　　教學方法設計主題式教學：全課以小兔子去勞動展示情景。小兔子搬蘿卜開始，在勞動中遇到困難一條水溝。小兔子們要克服困難，想辦法學習跳水溝技能（一腳起跳，雙腳落入“落地區”），從學習簡單地跳單雙圈動作，到跑幾步跳單雙圈來達到學習技能的地目的，從而克服困難，完成勞動任務。并在掌握技能的基礎上，創新多種跳的方法，使學生的創新思維得到發展

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計

　　一、組織教學：

　　1、 聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？

　　2、 出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字

　　3、 引出強音、弱音

　　教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區別。

　　4、 引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現出一個強音，一個弱音。

　　（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小）

　　5、 限制學生，任其用身體表現出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。

　　二、聆聽活動《勞動最光榮》

　　1、利用強弱規律的學習，考驗學生，同時去初步聆聽歌曲《勞動最光榮         

　　《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學生在實踐中理解聲音的強弱。

　　《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。

　　通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。

　　滿足低年級兒童的好動性

　　通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學習。

　　發散學生的思維，鼓勵學生大膽的創新。

　　調動學生的積極參與性回想自己生活中的經歷

　　由知識　學習過渡到自然的鞏固應用

　　律動游戲，模仿教師的動作，注意節奏和動作的協調性。

　　認識新打擊樂器鈴鼓

　　感受教師敲擊鈴鼓所出現的兩同音。

　　學生可能出現：

　　（1）    聲音一個大，一個小

　　（2）    聲音一個強，一個弱

　　（3）    聲音一個輕，一個重

　　采取鼓勵的方式，讓學生在臺上示范給大家。

　　學生可能出現：

　　（1）    敲鼓面、鼓邦

　　（2）    用肘來敲擊

　　（3）    用腳頭來表現強音、弱音等不同的方法。

　　利用身體表現：

　　（1）    拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫

　　（2）    生活中所見可能出現很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。

　　引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計

　　2、提出問題，復聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復聽的過程中強弱去掉。

　　3、（1）到底有哪些小動物？

　　（2）這些小動物它們分別在做些什么呢？（再聽作品）（3）    聽到你喜歡的小動物請你模仿一下它？

　　4、教師提問：

　　大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區別嗎？

　　5、按分好的小組請選擇自己喜歡的小動物你模仿一下。小組配合！在同學們小組模仿自己喜歡的小動物時始終播放歌曲《勞動最光榮》

　　6、小組展示　　可以由教師的模仿參與到學生的表演中去（此處是本節課的重點是推向高潮和調動學生積極參與的亮點）。小組展示只能給部分學生機會，為鼓勵學生和滿足學生的表演欲望，讓學生全體參與，按喜歡的小動物有次序站隊（這樣可以避免混亂

　　采用啟發式來引導學生欣賞歌曲。

　　結合教師問題培養學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調動學生的情緒。

　　引出本節課主題《勞動最光榮》

　　培養同學們的合作意識和模仿能力。

　　師生互動，增加師生間的合作，培養師生情感。

　　滿足每一個學生的表現欲，給每一個學生表現的機會。

　　學生對教師提出的問題可能會出現：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、

　　同學們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。

　　小動物：

　　小鳥－梳妝

　　大公雞－打鳴

　　喜鵲－造新房

　　小蜜蜂－采蜜

　　小蝴蝶－貪玩

　　學生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學習，不勞動，其它的小動物都在忙碌

　　小組合作，模仿小動物進行編創律動，看一看哪一組表演的最好？

　　對學生在模仿過程中的動作進行指導。

　　與學生共同表演，教師結合學生在整個模仿過程中的表現進行穿插。

　　全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行。

　　板書設計

　　勞動最光榮

　　強（大）　　　　　　　　　　公雞：打鳴

　　音　　　　　　　　　　　　　　　喜鵲：造新房

　　弱（小）　　　　　　　　　　小蜜蜂：采蜜

　　小蝴蝶：貪玩

　　課后反思

　　在這節課中我通過情景，聽覺，動覺來感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會勞動快樂，勞動的光榮。在欣賞木琴演奏的《勞動最光榮》時，我讓學生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來感受木琴的音色。其次在表演校園勞動的情景時，讓學生回憶真實的勞動體驗，啟發學生自己創編勞動的項目，模擬勞動時發出的聲音，以及創編勞動時產生的節奏和動作，然后通過小組討論，合作表演來培養他們分工合作的精神以及激起每個學生的創造熱情。    音樂的豐富多彩決定了教學內容不能局限于課堂，必須學習課外的內容來拓展學生的視野，為使學生在音樂方面的學習有更深層次的拓展，讓他們通過親身體驗來感知勞動是可以帶來快樂的，從而感悟到這樣的勞動是十分的光榮。并且結合學生的生活實際，讓他們領悟到勞動還具有很多作用，如勞動可以鍛煉身體，勞動可以創造財富

勞動最光榮- 篇13

　　【活動目標】　　　　1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學會歌曲的演唱方法。　　　　2、使幼兒知道唱歌時應該用最優美的聲音唱。　　　　3、培養幼兒熱愛勞動的品質。　　　　【活動準備】　　　　1、課件-歌曲《勞動最光榮》　　　　2、課件-圖片：蜜蜂　　　　兒歌-《勞動最光榮》　　　　太陽光金亮亮　　　　雄雞唱三唱　　　　花兒醒來了　　　　鳥兒忙梳妝　　　　小喜鵲造新房　　　　【活動過程】　　　　一、導入　　　　1、律動：手挽花，要求幼兒用優美的動作進行表演　　　　2、歌曲-大雨小雨　　　　讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應該聲音大一點，唱小于的聲音時唱的聲音小一點。　　　　二、展開　　　　1、幼兒學唱歌曲-勞動最光榮　　　　出示圖片-蜜蜂　　　　提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？　　　　請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？　　　　教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，他們都很勤勞。大家要向他們學習。　　　　老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。　　　　2、教師完整的示范歌曲一遍　　　　3、教師引導幼兒按歌曲的節奏說歌詞兩遍，幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節奏，直到幼兒熟悉。　　　　4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。　　　　5、請幼兒按自己的意愿表演歌曲　　　　三、結束　　　　音樂游戲：種葵花　　　　幼兒在游戲中自然結束。