《山中訪友》教材分析與案例
一、教材解讀
1.課文簡說。
本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，是他發(fā)表于1995年第三期《散文》雜志的一篇佳作。
這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
在敘述方式上，本文獨具匠心。一讀題目，觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。但讀到文章的第3自然段時，讀者才恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是倍感親切。作者根據(jù)表達的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。如，“我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。” 作者把自己想象為一棵樹，使樹與“我”融為一體。又如，“你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。”想象中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見，想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚。同時，作者還采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，而且，也很好地表達了對山中 “朋友”的那份深厚感情。讀著這篇散文，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會強烈地感受到那種詩一樣的韻律和情懷，你會時時為作者熱愛大自然的感情所打動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，想想那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的美好境界。
本文作為本組“感受自然”的第一篇課文，目的一是通過感受作者描繪的境界，體會他一路上的好心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感；二是學(xué)習(xí)作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法，并積累語言。
本課的重點是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。
“撞了個滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因為風(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。
②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。