《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4份
如：什么樣的旋律才能讓兄妹倆想到大海和月光？
盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下的大海的變化，這說(shuō)明了什么？
l 品評(píng)語(yǔ)言組
提示：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用的好？（用筆畫(huà)出來(lái)）想想為什么用得好？
c、指導(dǎo)交流匯報(bào)
l 板書(shū)設(shè)計(jì)
你認(rèn)為這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)可以嗎？（全體學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)）
l 讀讀畫(huà)畫(huà)
他們畫(huà)得怎么樣？
l 質(zhì)疑解答
引導(dǎo)學(xué)生將第一層中貝多芬的感情變化與月光曲的旋律聯(lián)系起來(lái)，深入理解課文內(nèi)容。月光曲旋律的變化就是貝多芬與兄妹接觸中內(nèi)心感受的變化。這是一首有感于知音，借情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲。
l 品評(píng)語(yǔ)言
在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言美、意境美。
重點(diǎn)品讀的語(yǔ)言：
微波粼粼：水清，聯(lián)系月光理解
撒遍：每一個(gè)角落
一縷一縷：天空的清晰、明朗，云朵的形狀。
輕紗似的微云：輕柔、透明、輕薄
l 配樂(lè)朗讀
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
l 背誦積累
指導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：看板書(shū)、板畫(huà)、插圖、想像
4、教學(xué)第10自然段
四、總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們知道了，在那月輪初生、銀光遍撒的環(huán)境中，貝多芬為遇到知音而激情滿腔，他借著清幽的月光彈琴抒懷，一首有感于知音，寄情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲就這樣誕生了，它的所想所作表現(xiàn)了他卓越的才華，也說(shuō)明了他是一位關(guān)心同情勞動(dòng)人民的偉大的音樂(lè)家。
五、作業(yè)
向同學(xué)們推薦一首詩(shī)——《月光曲》，這是一位母親聽(tīng)女兒彈奏貝多芬的月光曲時(shí)的內(nèi)心感受。讀后與同學(xué)們相互交流一下感受。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
15、月光曲
聽(tīng) 觸動(dòng) —— 月亮升起 微波粼粼
看 感動(dòng) —— 月亮升高 風(fēng)卷浪涌
彈 激動(dòng) —— 月光照耀 波濤洶涌
教學(xué)目的
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成的。從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
3、給課文分段，概括段意。學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“陶醉”等詞語(yǔ)造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的情境。
教學(xué)工具
有關(guān)本課規(guī)定的掛圖、小黑板、幻燈片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、能理解“恬靜”、“陶醉”等詞語(yǔ)的意思，并能用“陶醉”一詞造句。
2、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和善良的心。
3、能按事情發(fā)展，體會(huì)貝多芬情感的變化。
4、出示目標(biāo)（幻燈）在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。
實(shí)施目標(biāo)
一、導(dǎo)入新課，帶入情境。
播放錄音《月光曲》
二、講授新課。
1、弄清彈奏第一首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。