燈光教案
教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜
教材分析
重點 從郝副營長在激戰(zhàn)前的神態(tài)和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
難點 從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉。理解先烈的無私奉獻精神。
教學(xué)方法 引導(dǎo) 點撥
學(xué)生學(xué)法 自學(xué) 討論
教具、 學(xué)具
板書設(shè)計 3*燈光
看（燈 光明 溫暖）
事物
聽（“多好啊！”）
聯(lián)想 → 憶往事 憧憬燈
事物 → 想戰(zhàn)友 惜今天
課后反思
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
1、 板書課題。
2、 教師提問：（1）你見過燈光嗎？它們的形狀是什么樣的？分別用在什么地方？
（2）這些燈的主要作用是什么？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有力這些燈，生活又變得怎樣？
二、理清課文脈絡(luò)。
1、 讀課文，弄清人物間的關(guān)系。
（我與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但是目的只有一個，即：消滅國民黨反動派，解放全中國。）
2、讀課文，通過填空弄清火光與燈光的關(guān)系。
（1）戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著————，借著————看一本書，書上的插圖是――――他充滿了對未來的――――。
（2）守敵的圍墻被炸開一個――――，突擊連馬上――――，后續(xù)部隊在黑暗里――――，在這――――的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了――――，――――為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。
（3）戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能在――――學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見――――。
（引導(dǎo)學(xué)生深入分析，使學(xué)生體會到微弱的火柴光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往，為了實現(xiàn)自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通往勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。）
學(xué)生聯(lián)系實際，在說的過程中已經(jīng)對“我”漫步天an門廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認識。）
3、讀課文，找出課文中三個“多好啊”的句子，加以體會。
（1）清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”對天an門廣場“燈光”的贊嘆，引起我的回憶。）
（2）“多好啊！”他在自言自語。（郝副營長看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下讀書深感羨慕。）
（3）課文第七自然段。（說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。）
指導(dǎo)朗讀（
1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分（3――11自然段）。
郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣；
激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急“；
戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情。
2指導(dǎo)朗讀課文首尾段。
這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對戰(zhàn)友深沉的懷念。
3、感情朗讀課文。
自由讀、分組讀、指名讀
名師導(dǎo)學(xué)：
理清課文的敘述順序，把課文分三部分，把課文縮寫成一段話。
2、梯度訓(xùn)練：
1“多好啊！”在文中出現(xiàn)多少次？何情況下說的？可能看到什么？想到什么?
2清明節(jié)到了，同學(xué)們?nèi)吣梗鎸赂睜I長的墓碑，你想說什么？
3、科學(xué)探究：
一、延伸拓展
1、簡介作者，鼓勵課外閱讀
2、寫出學(xué)習(xí)課文后的感想