《燈光》教案
教學目標：1、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、通過對郝副營長描寫的分析，思考郝副營長給你留下了什么印象。
2、通過對郝副營長壯舉的認識，理解現在幸福生活來之不易。
教具：多媒體課件
教學過程：
一、導入
同學們，在上課之前我先問大家一個問題：“現在你們覺得幸福嗎？”
你們知道嗎，咱們今天的幸福生活是無數先烈用鮮血和生命換來的。現在就讓我們跟隨王愿堅的筆觸回到那個戰火連天的年代，去緬懷一位英勇的戰士。這就是我們今天講的課文《燈光》。板書課題：燈光
二、講授新課
（一）介紹作者（出示課件）
王愿堅（1929年生） 當代作家。山東省諸城人。幼年在家鄉讀書。1944年7月到抗日根據地參加革命工作。1945年1月參加八路軍，在部隊當宣傳員。他的作品有短篇小說《黨費》、《七根火柴》等，劇本《閃閃的紅星》、《四渡赤水》等。
（二）整體感知
1、這篇課文分為現實和回憶兩部分，哪些段落是現實，哪些段落是回憶？
2、作者在回憶部分回憶了一件什么事，用簡單的語言概括。
3、回憶部分按時間順序分成三部分，你如何劃分？（戰前、戰中、戰后）
（三）精讀課文
請看戰前對郝副營長進行了哪些描寫？（出示課件）
大約一切準備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
“多好啊！”他在自言自語。
問：這一部分用了什么描寫？（動作、語言）把表示動作的詞點出來。
過渡：戰斗即將打響，郝副營長在干什么？（身子靠著胸墻看一本破舊的書）郝副營長給你留下了什么印象？
問：還有什么描寫？（多好啊！）郝副營長是在什么情況下說的這句話？在這里，郝副營長又給你留下了什么印象？
再讀這部分，男生讀“多好啊！”，其他的女生讀。
過渡：正是插圖上的電燈點燃了郝副營長心中的希望之燈，此時他心中有一個愿望，在下文中找出來。（“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”）
問：趕明兒有了電燈，郝副營長想到的是誰？（孩子們）在這里，郝副營長又給你留下了什么印象？（他想的是下一代，希望給他們創造優越的學習環境）
過渡：說完這句話，“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。”憧憬是什么意思。此時的郝副營長“憧憬”這是什么？（憧憬孩子們在燈光底下學習；憧憬革命勝利后，人們過上幸福安樂的生活。）在這里“燈光”有了更深的含義。（課件展示：燈光象征著幸福安樂的生活。）
過渡：半個小時后，戰斗打響了，郝副營長為了他心中美好而神圣的憧憬，投入到了激烈的戰斗中，請你認真讀第8、9自然段，要讀出戰斗的緊張、激烈。（一生讀課文）
問：戰斗開始了，突擊連把守敵的圍墻炸開了一個缺口，后續部隊卻與他們失去了聯系，為什么？
問：如果突擊連與后續部隊再聯系布上，會有什么后果。此時最需要的是什么？是誰