《燈光》教案
設(shè)計(jì)意圖：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程。《燈光》一文從郝副營長戰(zhàn)斗前的神情、言行中，感受英雄的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，體驗(yàn)先烈為理想而獻(xiàn)身的精神。我以理解“多好呀！”為線索，促使學(xué)生在不斷與文本對話，在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。我們指導(dǎo)學(xué)生走近英雄，感受理想，感悟生命之美，生活之美。教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀課文，理解“豫皖蘇 、憧憬、黑魆魆、璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意思，抓住主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)句探究體會郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子體會郝副營長對美好生活的向往而獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住文章結(jié)構(gòu)體會首尾呼應(yīng)的寫作方法。
教學(xué)過程：(一)題目質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、夕陽西下，夜幕悄然降臨時，劃破黑夜，給人們帶來光明和憧憬的便是燈光。燈光下，人們在散步休閑；燈光下，人們在享受天倫之樂；燈光下，人們在看書寫字；燈光下，人們在快樂歌唱——而在作者心中，燈光更是一段回憶，一個情結(jié)。今天，我們一起走進(jìn)王愿堅(jiān)筆下的《燈光》。
2、看到這個課題，你想了解些什么？
預(yù)設(shè)：（1）我想知道課文中的燈光是什么樣子的？
（2）我想了解課文主要講了一件什么事
（3）我想知道課文為什么以“燈光”為題
（4）我想知道課文僅僅是寫燈光嗎？還有沒有更深的含義？
3、想解決同學(xué)們的這些疑問，就要好好地讀一讀課文，請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧。
(二)初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自讀課文，教師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識的字。
2、看到同學(xué)們這么專注，我想考驗(yàn)考驗(yàn)同學(xué)們，誰能用其中的幾個詞語，連成課文的主要內(nèi)容？（學(xué)生思考中）
預(yù)設(shè)：（1）我們要圍殲敵人，在震天動地的炮火聲中，在千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長點(diǎn)燃了書，戰(zhàn)斗勝利了，自己卻犧牲了。
（2）每當(dāng)看到天an門前璀璨的燈光，我就想起郝副營長英勇犧牲的故事。
（3）郝副營長為了孩子們能在溫暖的燈光底下聚精會神學(xué)習(xí)，而自己卻沒有見一見璀璨的燈光。
3、出示詞語
豫皖蘇 郝副營長 憧憬
黑魆魆 劃著火柴 璀璨
圍殲戰(zhàn) 千鈞一發(fā) 倚著
（1）“豫皖蘇”三個字各是什么省的簡稱？
（2）你對“郝副營長”了解了多少？
（3）“黑魆魆”的反義詞是什么？“亮錚錚”的近義詞是什么？
（4）“圍殲戰(zhàn)”你了解嗎？你還知道中華兒女創(chuàng)造了哪些戰(zhàn)法？
過渡：作者王愿堅(jiān)向我們描述了一個與燈光相關(guān)的動人故事，一位年僅二十二歲的戰(zhàn)斗英雄郝副營長，他有一個愿望（出示句子）“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”板書：多好啊！
(三)緊抓燈光，觸摸英雄
1、齊讀句子
2、過渡：是啊！“多好啊！”這是真摯又樸實(shí)的心里話，在文中出現(xiàn)了3次。請同學(xué)們打開課文，認(rèn)真默讀課文，找找分別在什么樣的情況下寫到了“多好啊！”請劃出來。
3、華燈齊放圖——多好啊！
（1）第一次是看到天an門前的燈光后，一個人說的。
師：我請同學(xué)們看一組天an門廣場的燈光圖片，看后用一句話表達(dá)自己的感受。
（3）投影出示圖片，學(xué)生邊看便發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
出示句子：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”我心頭微微一震：是什么時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。
燈下讀書圖——多好啊！
（1）第二處是出現(xiàn)在郝副營長看到書上的圖片后說的。他感覺到電燈非常好。