純粹的語文——聽蔣軍晶老師執教《瑞恩的井》
蔣軍晶老師是杭州市余杭區臨平二小的青年教師，聽他的課，心中總有一種感動，一種撲面而來的親切感。大概是我們年齡相仿的緣故，亦或是他那份對教育教學的執著以及拳拳的事業心打動了我。蔣老師對課堂教學有三個“堅持”：堅持不試教；堅持不用大量美麗的圖片，動聽的音樂，精美的課件；堅持不用鋪天蓋地的排比式的縝密的語言。他認為我們的語文教師要學會解讀文本，應該重內容輕形式，不作、少作表面文章。《瑞恩的井》就很好地實踐了這一點。
一、注重基本訓練
課始，在說說課文主要內容這個環節時，教師出示了“瑞恩”“為了”“終于”三個詞，以訓練學生的基本概括能力。不少學生以“瑞恩”為主人公來加以概括。此時，蔣老師適時地予以點撥：“能不能換一種說法？”“以井為主人公，該怎么說呢？”學生心領神會，順利地完成了學習任務。又如，在教學生字后，教師花了兩分鐘的時間讓學生鞏固、記憶，當堂進行聽寫、校對、訂正。基本訓練扎扎實實。
二、創新生字教學
在教學課文中諸多生字時，蔣老師所采用的方法別具一格，令人耳目一新。他富有智慧性地編輯組合成的帶生字語段很具課程創生價值與推廣意義，細細品味，的確是一箭多雕。首先，生字在新語境中的再現遵循了字不離詞、詞不離句的語言習得規律，新語境的出現使學生學習生字有了新的生長力量，在鮮活的語境中，學生不斷接受語言的視覺反應并形成語感。其次，字詞理解形成生動，在反解釋中讓學生感悟到了新詞的意思。
三、解讀文本獨到
教者在四個月前就已經接觸了文本，并對其進行了個性解讀，所花的時間和精力是可以想象的。課堂上呈現的亮點亦是熠熠生輝，奪人眼球。
亮點一：實話實說
在深入研讀課文后，教者采用了“實話實說”的形式，深化學生對課文的理解，讓學生角色扮演“瑞恩”“非洲小伙伴”“老師”和“媽媽”，臺下學生以觀眾身份自由發問，教師自己則擔當主持人角色，不失時機地加以引導。我們看到，課堂上即興生成的精彩火花不斷被擦亮，臺上臺下渾然一體，妙合無垠，贏得掌聲一片。我想，這不僅是對學生語文能力的培養和鍛煉，更是對學生做人、處世的一次實踐和檢驗。
亮點二：以情動人
“不真不誠，不能動人。”有人說，要想打動別人，首先得先感動自己。蔣老師正是在對文本反復多次地深讀細究，被
6歲小男孩瑞恩感動、并在查閱大量翔實的資料后，產生了強烈的執教欲望，因而課堂教學才顯得如此細膩動人，打動人心，感動學生，使他們真切地感受到了瑞恩的信心、愛心、決心和那份難得的執著。