瑞恩的井（精選17篇）
瑞恩的井 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識(shí)本課生字新詞。在課文的語(yǔ)言環(huán)境中，辨析“募集、募捐、捐助”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文，知道瑞恩是一個(gè)善良、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的好孩子。
3、理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”這句話的意思，領(lǐng)會(huì)“有決心、有毅力、總能把事情做好”的這個(gè)道理。
4、☆發(fā)揮想象，以各種不同的身份和瑞恩對(duì)話，并試著寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，知道瑞恩是一個(gè)善良、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的好孩子。
2、理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”這句話的意思，領(lǐng)會(huì)“有決心、有毅力、總能把事情做好”的這個(gè)道理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”這句話的意思，領(lǐng)會(huì)“有決心、有毅力、總能把事情做好”的這個(gè)道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)媒體
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、我們生活在一個(gè)物質(zhì)比較豐富的社會(huì)，我們的生活無(wú)憂無(wú)慮，不愁吃，不愁穿，可是，在非洲，有很多和我們同齡的孩子，他們生活得非常痛苦，他們每天在等待死亡。出示：
一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由于沒(méi)有足夠的食物和飲用水，又缺衣少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。
朗讀，你讀了以后，有什么感受？
2、有一個(gè)加拿大的六歲男孩，為了幫助這些孩子，上演了一個(gè)感人的故事，出示課題：
——瑞恩的井
齊讀課題。
3、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，談?wù)剬?duì)課題的理解。
二、初讀課文，了解文章的大致內(nèi)容
1、自由讀課文，完成填空：
瑞恩是 。從老師口中，他知道 ，還知道70美元可以 。于是，他 掙到了70美元。可是，這錢不足以打一口井。在 的幫助下，瑞恩開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的 活動(dòng)。兩個(gè)月后，他已經(jīng)收到了 。兩年后，他和媽媽來(lái)到了 ，在那兒，他看到了一口用鮮花包圍著的井，上面刻著：“ 。”
2、交流答案
3、辨析“捐助、募捐、募集”
（1）這段話包括三層意思：
出示：a、學(xué)校正在為非洲兒童募捐。
b、瑞恩靠做家務(wù)掙來(lái)了70美元，他的這筆錢將用來(lái)捐助烏干達(dá)北部一所小學(xué)的孩子們。
c、瑞恩在媽媽的幫助下開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的募集活動(dòng)，這一活動(dòng)至今還在繼續(xù)。
（2）指名分別讀三句句子，從文中找出與三句話相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。
（3）小結(jié)板書：板書：
學(xué)校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩在募集
（4）利用工具書，比較三個(gè)詞語(yǔ)的異同。
同：都有捐款、捐物的意思。
異：募捐都有募集捐助的意思。
募集是廣泛征集的意思。
捐助是拿出財(cái)物來(lái)幫助的意思。
“募集、募捐”有號(hào)召大家來(lái)捐助的一層意思。
捐助則是指自己捐款捐物。
三、再讀課文，品讀課文。
1、全班齊讀1、2，男生3——8，女生9——12
邊讀邊想：你覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的孩子？為什么？
（文中句子和自己語(yǔ)言都可以表達(dá)）
2、交流板書： 善良、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力等等（可根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書）
3、學(xué)生默讀課文，找出相應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)理由
（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師抓住關(guān)鍵句引導(dǎo)品悟，進(jìn)行多種形式的朗讀。）
四、三讀課文，悟悟道理
1、師：瑞恩的行動(dòng)感動(dòng)了周圍的同學(xué)，他們也積極地投入到募捐活動(dòng)中，并和非洲的孩子們相互通信聯(lián)系。兩年以后的夏天，一個(gè)酷熱的早晨。8歲的瑞恩跟媽媽來(lái)到了——（師生配合讀）
2、出示句子：瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。
集體討論：“瑞恩的井”代表的是什么？這句話有什么含義？
（生活在非洲這片平脊的土地，其實(shí)是非常痛苦的一件事，沒(méi)有食物，沒(méi)有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人民。而瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來(lái)了希望。）
五、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1、教師總結(jié)（只要有決心、有毅力，任何事情都能做好。）
2、如果你是瑞恩的家人，或是他學(xué)校里的老師、同學(xué)，或是社會(huì)上的一位有愛(ài)心的人，或者你就是一位受到瑞恩幫助過(guò)的非洲人民，此時(shí)，你想對(duì)瑞恩說(shuō)些什么？
小組討論，全班交流
3、布置家作，進(jìn)行練筆。
板書設(shè)計(jì)： 3、瑞恩的井
學(xué)校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩的募集
善良 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力
只要有決心、有毅力，任何事情都能做好
本文記敘了發(fā)生在加拿大的一個(gè)感人的故事一。故事情節(jié)非常具體，學(xué)生比較容易讀懂。在教學(xué)的過(guò)程中，主要抓住了瑞恩的行為，來(lái)體會(huì)他的人格魅力。給學(xué)生一些人文精神的滲透。但在教學(xué)的過(guò)程中，我不敢大膽放手，扶得太多，導(dǎo)致時(shí)間安排上的不足。以后，在這方面要給予學(xué)生充分的展示的機(jī)會(huì)，讓他們自己學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
瑞恩的井 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、知道瑞恩是一個(gè)善良、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的好孩子。領(lǐng)會(huì)“有決心、有毅力，總能把事情做好。”這個(gè)道理。
3、理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。”這句話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文
2、領(lǐng)會(huì)“有決心、有毅力，總能把事情做好。”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、知道瑞恩是一個(gè)善良、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的孩子。
2、理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”這句話的意思。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、介紹“井”，導(dǎo)入新課
（1）、看到過(guò)“井”嗎？說(shuō)說(shuō)井的作用。
（2）井——用來(lái)取水的深洞，從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁上砌上許多磚石。
2、在非洲干旱的烏干達(dá)地區(qū)，有這樣一口以一位加拿大男孩瑞恩的名字命名的井。
出示課題：3、瑞恩的井
3、出示文字學(xué)生讀讀簡(jiǎn)要了解瑞恩
二、讀課文，談感受
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：你覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的孩子？為什么？（可以用書中的句子來(lái)說(shuō)）
2、交流
3、瑞恩是一個(gè)善良的孩子(板書——善良)
（1）、瑞恩回家對(duì)媽媽說(shuō)：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。”
（2）、瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請(qǐng)求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒(méi)有干凈的水喝！”
（3）、這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
瑞恩還是個(gè)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的孩子（有毅力、堅(jiān)持不懈……）
（板書——為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力）
4、師述：6歲的加拿大男孩瑞恩在得知非洲兒童由于沒(méi)有足夠的食物，缺少水資源而飽受饑餓和疾病的折磨，面臨著死亡的威脅，于是他決定幫助這些人們。瑞恩是怎樣不懈努力的呢？
默讀課文填空
瑞恩從老師口中知道70美元能在非洲打一口井，為了讓非洲的兒童喝上干凈的水。他決定 來(lái)掙這70美元，當(dāng)朋友們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候瑞恩 ；漸漸地大家都知道了瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，爺爺 ；通過(guò)自己的努力，瑞恩取得了好成績(jī) 。
5、練習(xí)說(shuō)話
（1）、朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候，瑞恩在為地板吸塵，他干了兩個(gè)小時(shí)。等干完后，瑞恩 ，他說(shuō)：“ 。”
2、學(xué)生從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面練習(xí)說(shuō)話。
6、師述：瑞恩通過(guò)自己的雙手和勞動(dòng)掙來(lái)了70美元，他把這筆錢用來(lái)捐助非洲烏干達(dá)北部的一所小學(xué)的孩子們。他還知道了，70美元其實(shí)只能買一個(gè)打水的簡(jiǎn)單水泵，而打一口井需要700美元。于是瑞恩在媽媽的幫助下開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的募集活動(dòng)，這一活動(dòng)至今還在繼續(xù)。
7、師生分配讀9、10、12節(jié)的內(nèi)容。
師述：瑞恩因?yàn)樗纳屏肌⑴Α?zhí)著而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。對(duì)于那些非洲的兒童來(lái)說(shuō)——水就是生命。
三、再讀課文，理解句子含義
1、齊讀課文11節(jié)
2、瑞恩在這里受到了熱烈的歡迎和無(wú)比光榮的待遇，人們?yōu)槭裁匆@樣對(duì)待瑞恩呢？
3、出示句子：瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。
（1）、通過(guò)畫面理解“痛苦”
（2）、生活在非洲這片貧瘠的土地，其實(shí)是一件非常痛苦的事情，沒(méi)有食物，沒(méi)有水，饑餓、疾病、死亡威脅著每個(gè)人。而瑞恩捐助那口井給生活在那里的人們帶來(lái)了希望。他的愛(ài)心和舉動(dòng)也喚起了更多人去幫助那些非洲的難民。
四、讀寫結(jié)合
給遠(yuǎn)在加拿大的瑞恩寫一封信
1、復(fù)習(xí)“信件的格式”
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備跟瑞恩說(shuō)些什么？
板書：
3、瑞恩的井
善良 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而堅(jiān)持不懈
希望
瑞恩的井 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
2、 引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物的精神世界。
3、 知道瑞恩是一個(gè)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力、付出愛(ài)心的孩子。
4、 理解“瑞恩的井-----為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”這句話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流資料。
一、 導(dǎo)入新課。
談話：通過(guò)剛才的介紹，我們對(duì)非洲，對(duì)烏干達(dá)有了進(jìn)一步的了解。了解非洲的人很多，但有多少人能實(shí)實(shí)在在給予他們幫助呢，課文的主人公做到了。他是誰(shuí)？
2、齊讀課題。面對(duì)課題有什么疑問(wèn)嗎？
我們做了預(yù)習(xí)，聽(tīng)課老師還不了解課文講了什么事，誰(shuí)介紹一下課文內(nèi)容？
談話：六歲一年級(jí)的小男孩做出這么件驚天動(dòng)地的事，究竟有多大魅力吸引這么多人，跟他一起做？走進(jìn)課文，一起去感受瑞恩的魅力。
二、 默讀課文，感受瑞恩》
1、 出示閱讀提示。（課件）
2、 自由讀文，做批注。
3、 交流感受。
三、 感受人物魅力。。
預(yù)設(shè)：
1、 有愛(ài)心，堅(jiān)持不懈。師小結(jié)：2美元，70美元，干巴巴的數(shù)字放在語(yǔ)言文字中，文字賦予他豐富的內(nèi)涵，就閃爍出更加明亮的光彩。這就是語(yǔ)言文字的魅力。
2、 生相機(jī)質(zhì)疑：渴望每個(gè)人喝干凈的水“出現(xiàn)了2次？分別在什么情況下出現(xiàn)，有什么作用？
3、 “瑞恩的井------為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。”（破折號(hào)作用是解釋說(shuō)明）
4、 人們募捐。（25美元，7000美元，6萬(wàn)美元）
提問(wèn)：瑞恩是不是召集所有人幫助，那為什么有那么多人幫助？（聯(lián)系單元主題）為什么說(shuō)地球家庭？家—人與人之間有一種美好的情感，是什么？親情----- 親情實(shí)際上就是—愛(ài)。這是怎樣的愛(ài)？（真誠(chéng)無(wú)私，無(wú)國(guó)界的愛(ài)），怎么讀出這種感覺(jué)。
5、 感受瑞恩的精神。
課件出示：
負(fù)責(zé)人對(duì)說(shuō)：“這個(gè)數(shù)目對(duì)你來(lái)說(shuō)太大了，你能做到現(xiàn)在這樣，我們已經(jīng)很感激了。”瑞恩說(shuō)：“我將 繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
他和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄鹛琛g呼。這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)：“我希望非洲每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”
6、 師小結(jié)：瑞恩終于從2美元，艱難掙了70美元，實(shí)現(xiàn)了他的愿望。他和媽媽親自到了非洲，知道人們?cè)趺礆g迎他嗎？假如你站在當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的人群中，把歡樂(lè)的場(chǎng)景再現(xiàn)一下。（強(qiáng)調(diào)興奮，5000人一起歡呼場(chǎng)景。指導(dǎo)：剛才我們歡呼、鼓掌，聽(tīng)老師讀，與你自己默讀有什么區(qū)別？（有身臨其境的感覺(jué)，能進(jìn)入文章的情境）
7、 問(wèn)題：得到這么多人幫助，失去什么？
8、 師小結(jié);得到了一般孩子想不到也做不到的，失去了一般孩子難以割舍的，這正是他與眾不同的地方。如果瑞恩2美元，2美元的掙，可能堅(jiān)持一輩子也未必做這么大，有了這么多人幫助，為他寄來(lái)25美元，7000美元，一直到6000美元，那為什么題目叫“瑞恩的井’?
9、 為什么叫瑞恩的井？(瑞恩堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了這么多人，無(wú)私的愛(ài)影響了這么多人，愛(ài)，在這么多人之間傳遞，傳遞，以至資金積累越來(lái)越多，愛(ài)越來(lái)越厚重。想不想看看做成這么大一件事的瑞恩什么樣？想對(duì)他說(shuō)什么？
四：全課小結(jié)：
你們看,（課件出示圖片干旱、貧窮，饑餓……..）盡管小瑞恩和許多人在努力做這件事，但地球上還存在干旱，貧窮，饑餓，戰(zhàn)爭(zhēng)，但我相信只要每個(gè)人懷著真誠(chéng)無(wú)私、跨越國(guó)界、跨越種族的愛(ài)，地球就會(huì)成為我們每個(gè)人真正的家園。
瑞恩的井 篇4
這是一篇好文章，下面我既摘要介紹，也作為自己的教后感。
《瑞恩的井》選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對(duì)本單元前三篇課文思想內(nèi)容上的補(bǔ)充和升華，本文的內(nèi)容體現(xiàn)了“責(zé)任”，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的教育意義。
《瑞恩的井》講的是加拿大男孩瑞恩，為了能實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井。為此，他不斷努力，終于通過(guò)做了四個(gè)月家務(wù)賺到了打井所需的70美元。（完成這篇文章時(shí)，募捐已達(dá)60000元），一個(gè)十來(lái)歲的孩子，能夠夢(mèng)想并在實(shí)際中幫助那些貧窮的人們，這是一種多么高尚的精神啊！這是一篇讓我們深思、反思的文章。
瑞恩能成就一番事業(yè)，是來(lái)自三方面的因素：家庭的、學(xué)校的、社會(huì)的。是這三方面成就了一個(gè)孩子。
瑞恩開(kāi)始做這件事的時(shí)候，是6歲。一個(gè)孩子的力量能有多大？沒(méi)有家人和朋友的支持他的夢(mèng)想不可能實(shí)現(xiàn)。媽媽蘇珊是安大略省公民權(quán)利、文化和娛樂(lè)委員會(huì)的顧問(wèn)。瑞恩的爸爸馬克是一名警察。這是個(gè)普通的五口之家，除了瑞恩，還有哥哥喬丹和弟弟基根。這是一個(gè)官員與警察家庭的小孩身上發(fā)生的故事。官員，警察，在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在我們的心目中，素質(zhì)如何？他們的孩子通常是什么樣子的？
蘇珊和馬克認(rèn)真地討論這件事，然后，他們宣布了決定：“我們不能給你這些錢。如果你真的想要，你可以自己賺。”媽媽在冰箱上放了一個(gè)舊餅干盒，并為瑞恩畫了一個(gè)積分表，上面有35條線。餅干盒里每增加兩塊錢，瑞恩就可以涂掉一格。媽媽說(shuō)：“瑞恩，記住，你只能靠做額外的家務(wù)活兒來(lái)賺這些錢，你現(xiàn)在每天做的這些可不算。”
不知道我們的家長(zhǎng)看了這段，有何感想？是“太勢(shì)利”？“太庸俗”？甚至“太殘忍”？至少，我們的家長(zhǎng)不會(huì)讓一個(gè)6歲的孩子去做自己認(rèn)定的正事！
漸漸地，大家都知道了瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想。爺爺雇他們?nèi)齻�(gè)兄弟去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；瑞恩考試得了個(gè)好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)；瑞恩從那時(shí)起不再買玩具……所有收入，都被瑞恩放進(jìn)了那個(gè)舊餅干盒里。
這就是瑞恩家庭的長(zhǎng)輩！一群沒(méi)有給6歲小寶貝艱苦奮斗堅(jiān)持理想堅(jiān)持愛(ài)心的行動(dòng)制造阻力的好長(zhǎng)輩們！
6歲！我們的孩子都在做、又能做些什么？
好幾年前的一幕又閃現(xiàn)在我的眼前：一個(gè)周末，我進(jìn)城買書、逛商店，又渴又累之后我自然地走進(jìn)了南門的肯德基店，因?yàn)檫@里我經(jīng)常帶兒子光顧。當(dāng)我一邊吃東西一邊看書時(shí)，旁邊一對(duì)母子，一聲比一聲高的聲音吸引了我。只見(jiàn)媽媽看著正在大快朵頤的兒子不斷地重復(fù)著一句話：我有點(diǎn)餓，我有點(diǎn)渴……我有點(diǎn)餓，我有點(diǎn)渴……是媽媽一聲比一聲高的聲音吸引了我的注意。只見(jiàn)兒子正在大口地吃著雞腿，大口地喝著可樂(lè)，完全不顧媽媽說(shuō)話的聲音、媽媽渴望的態(tài)度。其實(shí)一看就明白，媽媽似乎是在教育兒子：要心中有媽媽，要有孝心。面對(duì)著眼前這對(duì)母子，我真想大聲問(wèn)一句：這位媽媽為什么不給自己也買一份而不是眼睜睜地看著兒子吃，這本身就助長(zhǎng)了兒子的自私心理。換一種教育方式，把你的兒子看成是和你平等的一個(gè)人，而不是家庭中的一個(gè)寶貝，你的孩子心中自然就有了你。在肯德基店里，我看見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)，給自己的孩子買很多很多好吃的，而自己卻只是眼睜睜地看著孩子吃。我始終不明白，我們的家長(zhǎng)為什么這么做，是舍不得，還是只有自己的孩子才能享受這等美味？我們把孩子擺在了高高的供品的位置，處在這樣位置上的孩子，還談什么去幫助別人？去獻(xiàn)愛(ài)心?
而責(zé)任也許恰恰是我們家長(zhǎng)自己！
我們一廂情愿的為孩子安排了唯一的路，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，課堂之外還有各種各樣的輔導(dǎo)班，學(xué)琴，學(xué)英語(yǔ)，學(xué)舞蹈……家長(zhǎng)不惜時(shí)間和金錢，陪學(xué)陪練，決不比孩子輕松。我們舍不得讓孩子做家務(wù)，怕他辛苦，怕耽誤他的時(shí)間。我們教給孩子要自我保護(hù)，讓我們的孩子聰明起來(lái)，素質(zhì)高起來(lái)。但同時(shí)也教給了他自私，以自己為中心。
教師對(duì)學(xué)生的影響，也是巨大的，有時(shí)甚至可能影響孩子的一生——人生目標(biāo)的確立和追求。為師者，不可不慎。在下來(lái)的故事里，我們看到，這位啟發(fā)瑞恩捐款修井的南茜老師和她的學(xué)校，當(dāng)瑞恩真的行動(dòng)起來(lái)后，是她積極地幫助小瑞恩聯(lián)系非洲有關(guān)機(jī)構(gòu)，而不是一笑了之。這是很負(fù)責(zé)任的。
反思自己的教學(xué)生涯，有很多遺憾的地方。尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，我還沒(méi)有時(shí)時(shí)做到。今年我所執(zhí)教的六二班，上學(xué)期在個(gè)別學(xué)生的倡議下，學(xué)生自發(fā)地開(kāi)始收檢塑料瓶，積累到一定數(shù)量，學(xué)生們就把瓶子賣到廢品收購(gòu)處，賣得的錢上交給我作為班費(fèi)，作為桌椅損壞賠償費(fèi)或購(gòu)買獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)那些在集體活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的這一行為，我應(yīng)該是大力表彰鼓勵(lì)的，但由于我的疏懶，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，致使學(xué)生的這一帶有公益性質(zhì)的行為沒(méi)有延續(xù)下去，學(xué)生也有當(dāng)時(shí)的熱情高漲變成了淡漠。責(zé)任完全在于我的引導(dǎo)上。本學(xué)期，我決心重獎(jiǎng)那些有愛(ài)心、有責(zé)任心的學(xué)生，積極引導(dǎo)他們的任何有益集體的行為。
我班有一個(gè)行為習(xí)慣比較頑固的學(xué)生楊潤(rùn)新，從小自控能力比較差，時(shí)常和同學(xué)發(fā)生小摩擦，經(jīng)常有學(xué)生告他的狀，但此生品性不壞，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中都能積極參加，尤其大掃除中，從不惜力。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我在管教的時(shí)候還缺乏足夠的耐心和針對(duì)性的教育方式，這也是我在教育學(xué)生方面需要磨礪的地方。
還有，瑞恩能“成事”，很大的一個(gè)幸運(yùn)就是這件事上的每一環(huán)都很好地扣在一起，沒(méi)有發(fā)生人為的阻滯、歪曲和中斷。一棵幼苗的成長(zhǎng)，一件好事的實(shí)現(xiàn)，是需要社會(huì)許多“細(xì)微”“小節(jié)”的共同努力的，也往往是共同作用的結(jié)果。善如此，惡亦如此。
捐款從加拿大各地以“瑞恩的井”的名義寄往“水罐”。
同時(shí)，加拿大國(guó)際發(fā)展組織（cida）表示：如果“瑞恩的井”獲得1分錢捐款，他們會(huì)另外捐兩分錢來(lái)支持他。加拿大援助救濟(jì)會(huì)（cpar）的烏干達(dá)辦事處工程師吉茲專程飛來(lái)加拿大，和瑞恩一起討論如何修建和維護(hù)水井。吉茲帶來(lái)了一張單子，列著需要水井的地方。瑞恩問(wèn)吉茲：能不能把井修在一個(gè)靠近學(xué)校的地方？吉茲仔細(xì)研究一番，告訴瑞恩，有一個(gè)合適的地方，在烏干達(dá)北部奧沃特附近，那里有一所安格魯小學(xué)。
想講兩個(gè)字：認(rèn)真。認(rèn)認(rèn)真真的cida，認(rèn)認(rèn)真真的cpar，認(rèn)認(rèn)真真的烏干達(dá)辦事處工程師吉茲，認(rèn)認(rèn)真真地尊重一名普通兒童。一件事如果能夠神圣，必須是倡導(dǎo)者和執(zhí)行者對(duì)這件事的恭敬和真誠(chéng)，認(rèn)真地對(duì)待！
如果不是這樣，而是別的態(tài)度，恐怕就會(huì)有不同的效果。對(duì)比一下我們的各種捐助各種基金，有時(shí)甚至連去向都搞不清楚，還不許過(guò)問(wèn)，人心焉得不涼……
又回到那個(gè)海邊小朋友救魚的老話：對(duì)孩子善良，我們只有愛(ài)護(hù)和支持的義務(wù)，而沒(méi)有阻撓的權(quán)力。世上肯定沒(méi)有天堂，天上也不會(huì)有；但是我們還是要告訴孩子們：做好人，好人會(huì)上天堂。只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，這世界會(huì)變成美好的人間。這是教育培養(yǎng)，這是理想引導(dǎo)。
瑞恩的井 篇5
一. 本周教學(xué)內(nèi)容：《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》《別擠了》二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)生字：櫥chú 碗櫥 奚xī 奚幸 攆niǎn 攆出去怦pēng 泵bèng 水泵 呃è多音字： <!--[if !vml]--><!--[endif]-->形似字：<!--[if !vml]--><!--[endif]-->正音字：蠢chǔn，不讀cǔn 潛qián，不讀qiǎn 怯qiè，不讀què詞語(yǔ)：霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪。驚恐：驚慌恐懼。出殯：把靈柩運(yùn)送到墓地。小心翼翼：翼翼：恭敬的樣子。原來(lái)形容恭敬嚴(yán)肅的樣子。后來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使之不能充分流露或發(fā)揮。爽快：開(kāi)朗，直爽。額外：不在份內(nèi)或編制內(nèi)。羞怯：羞澀膽怯。背誦、默寫：《別擠了》全詩(shī)。 2. 篇章知識(shí)目標(biāo)運(yùn)用多種描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。以時(shí)間為線索展開(kāi)敘事。 3. 思想情感目標(biāo)學(xué)習(xí)羅伯特、瑞恩的美德，自覺(jué)從小事開(kāi)始，向他們學(xué)習(xí)，努力洗滌自己的思想世界，培養(yǎng)自己的品德，使之日趨高尚。 4. 相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于馬丁·路德·金：于1929年1月15日生于美國(guó)佐治亞州亞特蘭大市的一個(gè)黑人牧師家庭。他從小飽嘗種族歧視的痛苦，埋下了對(duì)種族歧視仇恨的種子。他家庭教育很好，從小懂得怎樣關(guān)愛(ài)人，理解人。他性格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、坦誠(chéng)。做學(xué)生時(shí)聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，后成為美國(guó)著名的民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》，1968年4月被種族主義極端分子刺殺。（2）關(guān)于“瑞恩的井”。在加拿大，有“瑞恩的井”基金會(huì)，現(xiàn)已籌款75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井，因此，瑞恩于2002年9月30日被加拿大總督克拉克森授予國(guó)家榮譽(yù)勛章。他作為一名普通的加拿大孩子，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。 5. 作家狄更斯（1812-1870），英國(guó)著名作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《大衛(wèi)·科波菲爾》、《雙城記》等。他的很多作品都被譯成中文。 三. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從事件中理解羅伯特的心理、心靈、品質(zhì)。運(yùn)用形象化的手法說(shuō)理。瑞恩的高尚的精神境界。難點(diǎn)：理解具有美好的品德，高尚的精神和道德境界的人是不分種族、年齡和國(guó)籍的，因此我們要善于從中發(fā)現(xiàn)并感悟其真諦，自覺(jué)陶冶自己的人格內(nèi)涵，做一名高尚的人。 四. 課文分析（一）《黑孩子羅伯特》本文主題就值得思考。為什么不用“羅伯特”做題目，這樣豈不更簡(jiǎn)潔，更具文章題目特點(diǎn)？加上“黑孩子”有什么用意？經(jīng)過(guò)思考方知：意在著重突出，強(qiáng)調(diào)“黑”；深層用意是一方面表明當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)有嚴(yán)重的種族歧視，另一方面暗示著羅伯特的高尚品質(zhì)。文章開(kāi)頭引用馬丁·路德·金的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》中的話，目的是表達(dá)馬丁·路德·金的夢(mèng)想也正是當(dāng)時(shí)美國(guó)成千上萬(wàn)的黑孩子的心聲，也間接地指出當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)種族歧視的嚴(yán)重程度，黑人們、黑孩子們的壓抑、不平和痛苦。自然引出下文。接下來(lái)交待了小羅伯特生活的環(huán)境：破爛、骯臟。這段環(huán)境描寫點(diǎn)明了環(huán)境特點(diǎn)，暗示了下文所敘述的事件內(nèi)容和人物心態(tài)。接著，作者敘述了幾件事：（1）玩具店的老板沒(méi)有罵他“小黑鬼”，使小羅伯特非常感激。（2）麗莎不停地叫他“小黑鬼”，并拒絕他的友誼，表明白人對(duì)黑人的歧視，也表明了小羅伯特的心靈被脆弱、敏感、壓抑和痛苦所籠罩。這也深刻地揭示當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的不公平給一個(gè)孩子帶來(lái)心靈和情感的創(chuàng)傷和社會(huì)的不合理性。描寫這件事也為下文表現(xiàn)羅伯特純真、善良、寬容的美德做鋪墊。（3）小羅伯特努力找小工掙錢實(shí)現(xiàn)買戰(zhàn)斗機(jī)模型的夢(mèng)想時(shí)，卻都無(wú)奈地遭人白眼，表現(xiàn)了一個(gè)黑人兒童為了自己的夢(mèng)的天真和執(zhí)著，此時(shí)小羅伯特的痛苦與快樂(lè)都達(dá)到了極度。（4）捐出用汗水積攢用來(lái)買自己最心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢給罵他“小黑鬼”的麗莎治病。至此，小羅伯特的完整的內(nèi)心世界，美好的精神世界就全部展現(xiàn)在讀者面前，人物豐滿而又可愛(ài)。小羅伯特純真、善良、寬容，富有同情心，所以他才不計(jì)前嫌，忍痛割舍最愛(ài)，捐錢救麗莎。他面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，默默承受心靈、情感的挫折，他不消積，反而快樂(lè)；不憤憤乎不平，反而賦予同情和關(guān)愛(ài)。這是何等的氣魄！何種靈魂！真是感人至深，震憾心底。況且他還是個(gè)孩子！（5）寫羅伯特參加麗莎的葬禮，受到了禮遇，使他心情無(wú)比激動(dòng)。本文的重點(diǎn)事件是“捐款”。本文寫人時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等多種描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。本文還有幾個(gè)重點(diǎn)句子，要準(zhǔn)確、全面理解。（1）羅伯特反復(fù)數(shù)42元錢：表現(xiàn)了錢的來(lái)之不易，他特別珍惜和買戰(zhàn)斗機(jī)的急切心情。（2）羅伯特捐完款后，一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭：表現(xiàn)了羅伯特的矛盾心理和兒童的天真、純潔、善良。（3）羅伯特被麗莎爸爸擁抱后的低聲哭泣：羅伯特知道麗莎的爸爸最討厭黑人，心里不接納他們，而現(xiàn)在他卻改變了態(tài)度，主動(dòng)和“我”擁抱，這令羅伯特非常激動(dòng)，表現(xiàn)了小羅伯特的善良、寬容、豁達(dá)的美好心靈。（4）最后寫玫瑰花一句：襯托羅伯特激動(dòng)、快樂(lè)的心情。板書設(shè)計(jì)：<!--[if !vml]--><!--[endif]--> （二）《瑞恩的井》本文的記敘方法是順敘，也就是按著事件發(fā)展的先后順序來(lái)記敘的，所以，本文線索非常清晰。本文所選取的事件與表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的關(guān)系是同學(xué)們應(yīng)該思考的。瑞恩的國(guó)籍是幫助理解本文的一個(gè)重要信息。下面這幅圖能很好地幫助我們學(xué)習(xí)這篇課文。加拿大男孩瑞恩<!--[if !vml]--><!--[endif]-->本文有幾處，需要重點(diǎn)掌握。（1）“我希望非洲每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”這句話的內(nèi)容是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力。深層表現(xiàn)了瑞恩真誠(chéng)、無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。（2）關(guān)于對(duì)瑞恩媽媽行動(dòng)的理解：這一點(diǎn)要從國(guó)籍、文化背景、育子觀等方面分析。如果脫離了這些要素去分析，結(jié)論肯定是錯(cuò)誤的。羅伯特和瑞恩這兩個(gè)人物的共同點(diǎn)是都有善良的心地和高尚的品德，但是具體表現(xiàn)又有不同：羅伯特是捐出他辛苦積攢準(zhǔn)備買戰(zhàn)斗機(jī)玩具的錢，給麗莎治病，表現(xiàn)他純真、善良、寬容，富有同情心的思想品質(zhì)。瑞恩是捐款和募捐為非洲人民打井，解決部分地區(qū)的飲水困難，表現(xiàn)了他真誠(chéng)博大的心靈和無(wú)私的愛(ài)心。 （三）《別擠了》這是一首說(shuō)理詩(shī)，運(yùn)用形象化的手法講道理，達(dá)到對(duì)讀者教育的目的。全詩(shī)從對(duì)人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表現(xiàn)了作者向往和追求人間的真、善、美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠(chéng)的心去生活。詩(shī)的第一節(jié)中的“你”是指沒(méi)有道德規(guī)范的或不遵守道德規(guī)范的人。“擠”是不道德的行為，包括思想上的和行動(dòng)上的行為多而亂。在這一節(jié)詩(shī)里，詩(shī)人給讀者描繪了一個(gè)廣闊的空間，并親切地告訴大家“不要擠”，告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)，一定不要侵犯別人的權(quán)利。詩(shī)人在第二節(jié)詩(shī)里告誡人們要善待自己和善待別人。要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容、不善良、不真誠(chéng)的心對(duì)待別人。大家在一起生活，應(yīng)該禮讓，和平共處。全詩(shī)最后再一次發(fā)出呼喚，余味無(wú)窮。 【模擬試題】（答題時(shí)間：25分鐘）一. 給加點(diǎn)字注音。潛水 收斂 水泵 似的 承載 瑞雪 二. 按拼音寫字。zhēng 扎 碗chú bì zhǒu 自珍 青kē 三. 選你最喜歡的兩個(gè)成語(yǔ)典故，先解釋，后用它的“比喻義”分別造句。 四. 填空。《別擠了》一詩(shī)的作者是 國(guó)的著名 家 。他的代表作有 ， 。他的作品代表了十九世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的教育成就。 五. 閱讀《黑孩子羅伯特》和《瑞恩的井》兩文，然后回答問(wèn)題。1. 羅伯特和瑞恩都有一個(gè)夢(mèng)想，請(qǐng)分析指出他倆夢(mèng)想的異同。2. 分析羅伯特的“給麗莎治病”和瑞恩的“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”的話，指出它們的異同。<!--[if !vml]--><!--[endif]-->【試題答案】一、二略。三. 注意弄清給出的設(shè)計(jì)試題條件，否則試題會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。四. 略。五. 1. 羅伯特的夢(mèng)想是攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)模型，瑞恩的夢(mèng)想是捐款為非洲孩子打井。前者突出了兒童的天真、愛(ài)玩的天性，后者突出瑞恩的沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)心。就目的來(lái)說(shuō)，后者高大于前者。 2. 提示：從目的、心態(tài)、語(yǔ)氣、情感、思想品質(zhì)角度分析。 【勵(lì)志故事】釣竿有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異地問(wèn)道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問(wèn)：“你要釣竿做什么？”小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”我想你一定會(huì)說(shuō)好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)椋欢烎~的技巧，光有魚竿是沒(méi)用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而在釣技。試想，有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道路上的釣竿，再也無(wú)懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。
瑞恩的井 篇6
蔣軍晶老師是杭州市余杭區(qū)臨平二小的青年教師，聽(tīng)他的課，心中總有一種感動(dòng)，一種撲面而來(lái)的親切感。大概是我們年齡相仿的緣故，亦或是他那份對(duì)教育教學(xué)的執(zhí)著以及拳拳的事業(yè)心打動(dòng)了我。
蔣老師對(duì)課堂教學(xué)有三個(gè)“堅(jiān)持”：堅(jiān)持不試教；堅(jiān)持不用大量美麗的圖片，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，精美的課件；堅(jiān)持不用鋪天蓋地的排比式的縝密的語(yǔ)言。他認(rèn)為我們的語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)解讀文本，應(yīng)該重內(nèi)容輕形式，不作、少作表面文章。《瑞恩的井》就很好地實(shí)踐了這一點(diǎn)。
一、注重基本訓(xùn)練
課始，在說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師出示了“瑞恩”“為了”“終于”三個(gè)詞，以訓(xùn)練學(xué)生的基本概括能力。不少學(xué)生以“瑞恩”為主人公來(lái)加以概括。此時(shí)，蔣老師適時(shí)地予以點(diǎn)撥：“能不能換一種說(shuō)法？”“以井為主人公，該怎么說(shuō)呢？”學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。又如，在教學(xué)生字后，教師花了兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生鞏固、記憶，當(dāng)堂進(jìn)行聽(tīng)寫、校對(duì)、訂正。基本訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)。
二、創(chuàng)新生字教學(xué)
在教學(xué)課文中諸多生字時(shí)，蔣老師所采用的方法別具一格，令人耳目一新。他富有智慧性地編輯組合成的帶生字語(yǔ)段很具課程創(chuàng)生價(jià)值與推廣意義，細(xì)細(xì)品味，的確是一箭多雕。首先，生字在新語(yǔ)境中的再現(xiàn)遵循了字不離詞、詞不離句的語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，新語(yǔ)境的出現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)生字有了新的生長(zhǎng)力量，在鮮活的語(yǔ)境中，學(xué)生不斷接受語(yǔ)言的視覺(jué)反應(yīng)并形成語(yǔ)感。其次，字詞理解形成生動(dòng)，在反解釋中讓學(xué)生感悟到了新詞的意思。
三、解讀文本獨(dú)到
教者在四個(gè)月前就已經(jīng)接觸了文本，并對(duì)其進(jìn)行了個(gè)性解讀，所花的時(shí)間和精力是可以想象的。課堂上呈現(xiàn)的亮點(diǎn)亦是熠熠生輝，奪人眼球。
亮點(diǎn)一：實(shí)話實(shí)說(shuō)
在深入研讀課文后，教者采用了“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的形式，深化學(xué)生對(duì)課文的理解，讓學(xué)生角色扮演“瑞恩”“非洲小伙伴”“老師”和“媽媽”，臺(tái)下學(xué)生以觀眾身份自由發(fā)問(wèn)，教師自己則擔(dān)當(dāng)主持人角色，不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)。我們看到，課堂上即興生成的精彩火花不斷被擦亮，臺(tái)上臺(tái)下渾然一體，妙合無(wú)垠，贏得掌聲一片。我想，這不僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和鍛煉，更是對(duì)學(xué)生做人、處世的一次實(shí)踐和檢驗(yàn)。
亮點(diǎn)二：以情動(dòng)人
“不真不誠(chéng)，不能動(dòng)人。”有人說(shuō)，要想打動(dòng)別人，首先得先感動(dòng)自己。蔣老師正是在對(duì)文本反復(fù)多次地深讀細(xì)究，被
6歲小男孩瑞恩感動(dòng)、并在查閱大量翔實(shí)的資料后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的執(zhí)教欲望，因而課堂教學(xué)才顯得如此細(xì)膩動(dòng)人，打動(dòng)人心，感動(dòng)學(xué)生，使他們真切地感受到了瑞恩的信心、愛(ài)心、決心和那份難得的執(zhí)著。
瑞恩的井 篇7
教學(xué)目的：
1、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教法：互動(dòng)參與
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通男孩身上的故事，首先讓我們了解一下故事的內(nèi)容。
二 自主學(xué)習(xí)
募捐mùjuān 草棚 péng 羞怯 qiè 水泵 bèng
登載 zǎi 擦 cā 罐guàn
三 合作學(xué)習(xí)
（一） 自由朗讀課文，初步感知課文
1、學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思路）
2、根據(jù)文章的內(nèi)容、寫法設(shè)問(wèn)，質(zhì)疑解難
（二） 重點(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
找出描寫瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四 探究學(xué)習(xí)
1、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義？
這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索，進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng)，無(wú)私，沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。
2、瑞恩的行為讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的真理。
五 回顧反思
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。
3、瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？
《瑞恩的井》練習(xí)題
一、積累運(yùn)用
1、給加點(diǎn)字注音
疾病（ ） 募捐（ ） 掙錢（ ） 商量（ ）
水泵（ ） 登載（ ） 羞怯（ ） 呵護(hù)（ ）
2、回答下列問(wèn)題
a.“四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把75美元交給了募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。”如何理解句中加點(diǎn)的“驕傲”？
b.“一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由于沒(méi)有足夠的食物和飲用水，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。”句中加點(diǎn)詞“足夠”可否去掉？為什么？
3、瑞恩的事在社會(huì)各界都產(chǎn)生了極大的反響，對(duì)此，你如何理解？
4、瑞恩通過(guò)自己的勞動(dòng)賺錢，為非洲孩子打井，假如是你，你會(huì)怎么做？
5、學(xué)習(xí)了本課，你得到了哪些啟示？
二、閱讀理解，思考問(wèn)題
兩年以后的夏天，一個(gè)酷熱的早晨，八歲的瑞恩跟媽媽來(lái)到干旱的烏干達(dá)，汽車駛近一所小學(xué)，道路兩旁站著五千多名兒童，他們興奮的叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他們揮手。村里的長(zhǎng)者帶著他來(lái)到一口井邊，井座在鮮花的包圍中，上面刻著：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。” 他還看到井邊的菜園、山羊。他和當(dāng)?shù)睾⒆觽円黄鹛琛g呼，這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
1、 概括選文內(nèi)容。
2、何理解文中加點(diǎn)的“興奮”和“羞怯”？
3、文中畫“～～～”的句子可否刪去？為什么？
4、“瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)”中的“一直”有何表意作用？
5、 頊恩的成功，讓我們看到成功與努力之間的內(nèi)在聯(lián)系，你一定也有美麗的愿望，想怎樣實(shí)現(xiàn)呢，談?wù)労脝幔?/p>
三、讀《橘子與毛衣》，回答問(wèn)題
橘子與毛衣
程永健
我八歲時(shí)，父親病逝了。母親在一家小商店里當(dāng)職工，工資微薄，拉扯著我和姐姐過(guò)日子。我生病住院。母親總是下班后，匆匆趕來(lái)醫(yī)院陪伴我，一邊做著布鞋。
一個(gè)黃昏，我走到醫(yī)院的門口，等候著母親的到來(lái)。那正是金橘上市的季節(jié)。恰巧，橘子是我特別喜愛(ài)的水果。但是，像我這樣的家庭，生活拮據(jù)，橘子當(dāng)然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我讀書，住院看病又花費(fèi)了不少錢。購(gòu)買日常品也愈來(lái)愈困難，更別提橘子之類的水果了。
突然，一塊橘皮不知從哪里落下來(lái)，我茫然地盯住這片橘皮，想像著這水果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑，趁人不注意時(shí)，拾起那塊橘皮，放在鼻子下面吮吸著那令人心醉的芬芳。在夢(mèng)中，我好像在吃一只又一只橘子。
我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里，母親正坐在我的床上，背對(duì)著我，她的手里緊緊地攥著那塊橘皮。當(dāng)時(shí)，我還不明白她為什么啜泣，我把自己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一下子驚起來(lái)，急忙擦干了雙眼，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，有力地?fù)ё∥摇Ｎ姨痤^來(lái)，看見(jiàn)她微笑著，兩只眼睛依然紅腫著，這是種虛弱的，蒼白的笑容，不知為什么， 我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起來(lái)。
母親彎下了腰來(lái)，臉貼著我的頭，溫柔地說(shuō)：“不要哭，孩子，媽媽要給你買橘子。”說(shuō)完，她就走了。
過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，母親回來(lái)了，她真的提著滿滿的一籃子橘子。
母親靠在床上。當(dāng)我動(dòng)手把那些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時(shí)，她靜靜地觀察著，我撫摸那些金子般的橘子，忘記了所有的一切甚至沒(méi)有察覺(jué)到母親是什么時(shí)候離去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看著我，輕聲地對(duì)她的兒子說(shuō)：“她的母親用她的毛線衣才換了一籃子的金橘。為了孩子，當(dāng)母親的什么都可以舍去……”
橘子？毛衣？我的母親的毛線衣？剎那間，我仿佛看到了母親那苦澀的微笑和虛弱的身體。
1第④段“我被一陣嗚咽聲……攥著那塊橘皮”，當(dāng)“我把自己的小臉貼在她的背脊上……擦干了雙眼”，什么原因使母親流淚？為什么不讓“我”看見(jiàn)？
2為什么“我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起來(lái)”？
3集中體現(xiàn)母愛(ài)的是哪句話？
4結(jié)尾三個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？
5母親的微笑為什么苦澀的？
《黑孩子羅伯特》練習(xí)答案
一. ⒈ 略。 ⒉ 略。 ⒊ 第一次是形容麗莎的漂亮，從側(cè)面反映羅伯特心胸寬廣；第二次是說(shuō)明他的心情，表現(xiàn)了他高興激動(dòng)的心情 ⒋ 對(duì)比他不歧視黑人 ⒌ 不可以這段文字揭示了文章所反映的問(wèn)題，同時(shí)暗示20年之間美國(guó)社會(huì)種族歧視的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重，增添了文章的思想性，也揭示了故事發(fā)生的背景。
二. ⒈ 羅伯特為給麗莎治病捐錢的過(guò)程 ⒉ 心理描寫真實(shí)地反映了羅伯特對(duì)麗莎會(huì)死的恐懼，體現(xiàn)了他的善良及對(duì)麗莎的友愛(ài)，也是他毅然捐錢的原因。 ⒊ “摸”說(shuō)明他對(duì)買戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢珍惜，舍不得；“吸”寫出下定決心，忍痛割愛(ài)；“沖”體現(xiàn)救人心切；“掏”體現(xiàn)毫無(wú)保留，急于救人的心理 ⒋ 說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)反映了他內(nèi)心情感的激蕩，非常激動(dòng)，難過(guò) ⒌ 既想買戰(zhàn)斗機(jī)模型，又怕麗莎死去 ⒍ 言之成理，注意體會(huì)人物此時(shí)的心情。
三. ⒈ 是紐約第五十三任州長(zhǎng)，也是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。
⒉ 是他小學(xué)的一位校長(zhǎng)——皮爾·保羅。
⒊ 不是迷信，他用這個(gè)辦法鼓勵(lì)學(xué)生。
⒋ 因?yàn)樗嘈帕似枴けＡ_給他看手相時(shí)說(shuō)的一句話：“將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。”并記住了那句話。從那天起，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。
《瑞恩的井》練習(xí)答案
一.⒈ 略 ⒉ a表明瑞恩內(nèi)心的自豪 b不可以 突出強(qiáng)調(diào)數(shù)量 為后文陳述事實(shí)作鋪墊。
3.人們被瑞恩的愛(ài)心和執(zhí)著打動(dòng)，也想幫助非洲孩子 4.言之成理
5.結(jié)合課文有條理地談感受
二.⒈ 瑞恩的烏干達(dá)之行 ⒉孩子們看到瑞恩后感激之情化作興奮之聲，而瑞恩生性文靜，使他在烏干達(dá)孩子的熱情歡迎下有些害羞 3.體現(xiàn)出堅(jiān)決的決心、執(zhí)著的精神。
⒋ 愿望可以是實(shí)際的，物質(zhì)方面的，也可以是精神的，可以感受到的。 5.略
三.⒈ 母親為無(wú)力使病中的兒子吃上橘子，只能嗅橘皮而內(nèi)疚，難過(guò)。母親不愿意讓“我”看到她哭泣的樣子，在兒子面前，母親永遠(yuǎn)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
⒉ 我在病中吃不到橘子本已有些委屈，又聽(tīng)到母親的哭聲，看到母親紅腫的眼睛，也為母親擔(dān)心，心中十分難過(guò)、害怕。 3.“為了孩子，當(dāng)母親的什么都可以舍去。”
⒋ 表現(xiàn)“我”知道了橘子是母親用她的毛線衣?lián)Q來(lái)的這件事后的驚訝和激動(dòng)。
5.生活的艱難使母親不知道笑了，但為了孩子的心情，她不得不強(qiáng)裝笑臉，怎麼能不是苦澀的呢？
瑞恩的井 篇8
一、教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，熱愛(ài)、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華，具有廣闊視野和創(chuàng)新能力，成為對(duì)國(guó)家、民族、人類有責(zé)任感的現(xiàn)代公民。”為了更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性，在本節(jié)課的教學(xué)中力求實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
1、課堂角色的轉(zhuǎn)變
變教師主導(dǎo)為學(xué)生主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理念是素質(zhì)教育的要求，為了充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分利用各種信息渠道獲取知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦。《瑞恩的井》一課體現(xiàn)正確、積極、有意義的價(jià)值觀、人生觀對(duì)人成長(zhǎng)的重要性，在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性搜集與本文相關(guān)的資料；在講課時(shí)可就此話題展開(kāi)討論。
2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
使學(xué)生從被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的求知，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，變學(xué)生的苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，通過(guò)多種互動(dòng)的交流，給每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)、探究，通過(guò)自主的嘗試、實(shí)踐升華為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。《瑞恩的井》一課中可就如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想讓學(xué)生自主解決。
二、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容、地位和作用
《瑞恩的井》選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對(duì)本單元前三篇思想內(nèi)容上的補(bǔ)充和升華，本文的內(nèi)容體現(xiàn)了“責(zé)任”，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的教育意義。《瑞恩的井》講的是加拿大男孩瑞恩，為了能實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過(guò)自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時(shí)，募捐已達(dá)60000元），獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，展現(xiàn)了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個(gè)真理——真誠(chéng)而無(wú)私的愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界的。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力
過(guò)程與方法：能過(guò)“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀
2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分考慮了六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。
a)學(xué)生懂的教師不講
本文語(yǔ)言通俗、內(nèi)容比較淺顯，因此教師可以放手讓學(xué)生自讀，對(duì)于重難點(diǎn)的突破應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自已概括、總結(jié)，這樣既會(huì)給學(xué)生體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，又提高了課堂效率。
b)學(xué)生不懂教師點(diǎn)拔
在學(xué)生質(zhì)疑的地方精講、細(xì)講，以便于更好完成教學(xué)內(nèi)容。比如：瑞恩的夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的？引導(dǎo)學(xué)生合作探究，自主發(fā)言，思想碰撞，得出結(jié)論。這樣的答案才是學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，讓參與教學(xué)的每一位學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。
c)課前準(zhǔn)備充分、細(xì)致
合作探究的學(xué)習(xí)方式，增加了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的難度，要把整個(gè)課堂還給學(xué)生，教師應(yīng)成為合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。六年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，同時(shí)對(duì)這種學(xué)習(xí)方式不很熟悉，因此在課前要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，安排認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)，使其成為師生溝通的紐帶。此外，教師還應(yīng)合理安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在探究學(xué)習(xí)過(guò)后，讓學(xué)生反思，引導(dǎo)其歸納、總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
a)情境導(dǎo)入
通過(guò)一組畫面讓學(xué)生走進(jìn)非洲、認(rèn)識(shí)非洲，對(duì)非洲有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí);展示一張關(guān)于“手”的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到非洲的貧困。看完老師的介紹后你會(huì)做些什么？對(duì)比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？
b)整體感知
●請(qǐng)一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
●快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想都做了些什么？
c)合作探究
●文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？
●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。
d)思維拓展
●一個(gè)六歲的孩子，對(duì)自己的夢(mèng)想為什么會(huì)如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒(méi)有這樣感人的人和事？
●談自己的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想。以小組為單位，準(zhǔn)備一分鐘演講。
e)課堂小結(jié)
●學(xué)生小結(jié)
●教師總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國(guó)家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責(zé)任心、有愛(ài)心的新世紀(jì)的中學(xué)生。
瑞恩的井 篇9
教材簡(jiǎn)析:課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人.終于,瑞恩的井建成了.這就是夢(mèng)想的力量.瑞恩的愛(ài)心,決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人.
知識(shí)與技能:
1,理解故事內(nèi)容,理清文章思路
2,引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言,舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3,培養(yǎng)學(xué)生瀏覽,篩選,處理信息的能力
過(guò)程與方法:能過(guò)"自主——合作——探究",讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
情感,態(tài)度,價(jià)值觀:
1,引導(dǎo)學(xué)生形成正確,有意義的人生觀,價(jià)值觀
2,激勵(lì)學(xué)生超越自我,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
教學(xué)重點(diǎn):
1,引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言,舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2,如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任
教法:互動(dòng)參與
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一 導(dǎo)入課文(3分鐘)
(看ppt)同學(xué)們,非洲是美麗的,極少地方也更富裕,但是非洲讓我們看到的更多是它的貧窮,干旱,饑餓,疾病,甚至是戰(zhàn)亂.如果你來(lái)到非洲,你打算為非洲人們做點(diǎn)什么呢
加拿大一個(gè)普通家庭的六歲小男孩——瑞恩,他也和大家一樣,想用行動(dòng)為非洲人民出了一份力.今天就讓我們走近瑞恩,走進(jìn)他的心靈深處,一起學(xué)習(xí)課文《瑞恩的井》.齊讀課題.
二 匯報(bào)預(yù)習(xí)情況:(3分鐘)
大家把課堂預(yù)習(xí)本打開(kāi),我們來(lái)交流一下課前摘錄的生字詞和好詞
募捐mùjuān 草棚péng 羞怯qiè 水泵bèng
登載zǎi 擦cā 罐guàn
三 讀課文,整體感知(8分鐘)
1,讀課文
2,你把這篇課文主要講什么告訴老師嗎 (本文主要寫了瑞恩加拿大一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人.終于,瑞恩的井建成了.)
3,讀完課文你有什么感受
四,討論理解(10分鐘)
1,瑞恩的夢(mèng)想是什么 (希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水.)
齊讀這句話.這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎 (實(shí)現(xiàn)了.)
2,他為了這口井都做了些什么
3,讀描寫瑞恩言行的句子,談一談瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子 (有愛(ài)心,有同情心,有恒心,善良,懂事,等好心的人.)
五,交流理解(10分鐘)
重點(diǎn)句子交流
1,希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水.
這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,為什么 (這句話在文中出現(xiàn)了兩次,既是瑞恩決定攢錢的原因,也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力,是貫穿全文的一條線索,進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠(chéng),無(wú)私,沒(méi)有國(guó)界的愛(ài).)
2,看圖,理解"瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)"(給他們帶來(lái)了希望)
兩年后,瑞恩和媽媽來(lái)到了干旱的烏干達(dá).他們受到了五千多名兒童的熱烈歡迎.假如你也站在歡迎的隊(duì)列中,我們一起來(lái)興奮地叫著瑞恩的名字吧!
六 感情熏陶,拓展訓(xùn)練.(10分鐘)
1,是啊,非常不容易,從2美元,到70美元,再到7千美元,6萬(wàn)美元,瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也離不開(kāi)他的媽媽,老師,同學(xué)以及社會(huì)上的一些有愛(ài)心的人.但是為什么以《瑞恩的井》為題呢
(補(bǔ)充資料:瑞恩·希里杰克被人稱為"加拿大的靈魂".2001年,在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下,成立了"瑞恩的井" 基金會(huì).2002年9月30日,他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章,10月,他作為唯一的加拿大人,被評(píng)選為"北美洲十大少年英雄".這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望——為非洲兒童挖一口井!起初,挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的.然后親戚,朋友,鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移, 他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人,幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大,人們紛紛解囊相助.到2003年初,"瑞恩的井"基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井.
003年3月15日,瑞恩去日本參加"第三屆世界水資源論壇",中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客.瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面.在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說(shuō):"我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì).")
2,我們身邊的"愛(ài)心"
看ppt圖片聽(tīng)"愛(ài)的奉獻(xiàn)"這首歌.
做練習(xí):瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,那你的夢(mèng)想是什么,又如何實(shí)現(xiàn)呢 談自己的夢(mèng)想,如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,你希望你的家人,朋友如何對(duì)待你的夢(mèng)想.
七,作業(yè):(1分鐘)
小作文"我的理想"
板書:
瑞恩的井
攢錢
捐錢
希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水
為了這個(gè)痛苦的社會(huì)
愛(ài)心,同情心,恒心
教學(xué)流程圖:
導(dǎo)入新課
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預(yù)習(xí)提問(wèn)
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讀課文,整體感知
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討論理解
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重點(diǎn)句子理解
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感情熏陶,拓展訓(xùn)練
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愛(ài)心
瑞恩的井 篇10
教學(xué)背景：
《瑞恩的井》是一篇拓展閱讀的文章，記敘了加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通的男孩瑞恩，受到一年級(jí)老師的鼓勵(lì)，深信為喝不到清潔水的非洲人民打一口井是一件好事。為此，他不斷努力，終于通過(guò)做家務(wù)賺到了打井所需的七十美元。幾年后，這個(gè)六歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)，一個(gè)六歲的孩子，能夠夢(mèng)想并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)幫助那些貧窮的人們，這是一種多么高尚的品質(zhì)啊！
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1、通過(guò)簡(jiǎn)介，感受非洲人民的痛苦生活。
同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的非洲，由于地理?xiàng)l件等特殊的原因，那兒的人們飽受折磨。
多媒體出示。
一些非洲的孩子在條件很差的草棚里，由于沒(méi)有足夠的食物和飲用水，又缺醫(yī)少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。
指名朗讀。
（同情的語(yǔ)氣。“等待死亡” 語(yǔ)氣低沉、語(yǔ)速緩慢，讀出悲慘和痛苦。）
師：非洲地區(qū)嚴(yán)重干旱，你們看（出示有關(guān)的圖片）
師：聽(tīng)了老師的介紹，你的心里在想些什么呢？
2、學(xué)生交流自己的感受。（畫面中非洲的小朋友沒(méi)有足夠的食物吃，營(yíng)養(yǎng)不良，瘦得皮包骨頭。）
交流后出示：這真是一個(gè)痛苦的社會(huì)。
指導(dǎo)朗讀：自由讀——指名讀
二、學(xué)習(xí)課文3——8小節(jié)，體會(huì)瑞恩的善良、堅(jiān)毅和執(zhí)著。
過(guò)渡：一個(gè)六歲的加拿大男孩瑞恩聽(tīng)說(shuō)這一切后也和我們一樣深切的同情他們，并有了一個(gè)美好的愿望，他的愿望是什么呢？
1、快速讀讀課文3——8小節(jié)，用筆在書上劃出。
2、交流出示：
我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水。
齊讀句子。
3、為此他是怎么做的呢？認(rèn)真讀課文的3——8小節(jié)。想想：他是怎樣做的？
1） 自由朗讀課文，同桌交流。
2） 班級(jí)交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥并板書；
板書： 請(qǐng)求
積攢
捐助
3） 假如是你得到了這70美元，你會(huì)怎么用呢？
小結(jié)：瑞恩為了讓非洲的小朋友能喝上干凈的水。他付出了多少心血啊！這70美元來(lái)得容易嗎？
4、再讀課文3——8小節(jié)，從哪些地方可以體會(huì)到這70美元來(lái)之不易？用筆在書上用直線劃出。從中你體會(huì)到他是個(gè)怎樣的人？
5、學(xué)生自學(xué)后交流，教師抓住關(guān)鍵句段引導(dǎo)品悟，同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
1）媽媽和爸爸商量了一會(huì)兒，對(duì)瑞恩說(shuō)：“如果你真的很想得到70美元，你可以做一些額外的家務(wù)自己掙。”瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。
“額外的家務(wù)”中的“額外”指什么呢？
“眼睛一亮”、“爽快地”可見(jiàn)當(dāng)時(shí)瑞恩的心情是多么高興，他為自己找到了解決的辦法而興奮，一改原來(lái)那——（生：充滿了淚水）的表情。他是多么善良啊！
板書：善良
指導(dǎo)朗讀：讀出瑞恩當(dāng)時(shí)那欣喜的心情。
能加上你們的神情來(lái)讀讀。
2）媽媽制作了一個(gè)表格，上面畫了35行，瑞恩每完成一行的工作就可以掙到2美元。
（出示“35、2美元”體會(huì)瑞恩要掙到70美元需要做許多事情，來(lái)體會(huì)它是個(gè)有毅力的孩子。）
板書：有毅力
指導(dǎo)體會(huì)。
3）第一項(xiàng)工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)朋友們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。
（凸現(xiàn)：兩個(gè)小時(shí) 玩的時(shí)候 ）
學(xué)生說(shuō)自己的理解，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)瑞恩的有毅力。
4） 爺爺知道了這件事，請(qǐng)他撿松球，每撿一袋就可以得到10美元。期中考試，瑞恩把成績(jī)單交給父母，他們用5美元獎(jiǎng)勵(lì)他的優(yōu)異成績(jī)。
師：瑞恩用自己辛勤的勞動(dòng)換取著報(bào)酬，他為實(shí)現(xiàn)自己的愿望積攢著，他是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子啊。
師：他終于積攢了70美元，四月的一天，……
5） 引讀第八節(jié)。出示該小節(jié)的內(nèi)容。
解“驕傲”。你認(rèn)為這個(gè)詞用得恰當(dāng)嗎？
請(qǐng)你也用它來(lái)說(shuō)幾句話。
“我將繼續(xù)努力”多么執(zhí)著的孩子，為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿，他義無(wú)反顧。
板書：執(zhí)著
6、瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的心愿，不斷努力著，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下他所做的一切。請(qǐng)你用上下列關(guān)聯(lián)詞中的一個(gè)來(lái)向大家介紹一下你所認(rèn)識(shí)的瑞恩。
出示小練習(xí)：
即使……也…… 不但……而且……
盡管……還是…… 寧愿……也……
只要……就…… 雖然……但是……
（生自有準(zhǔn)備，交流。）
小結(jié)過(guò)渡：多么了不起的瑞恩，他的行為感動(dòng)了他身邊的人。
三、學(xué)習(xí)課文9、10小節(jié)，感受瑞恩言行的影響力。
1、 瑞恩的行為感動(dòng)了誰(shuí)？他們是怎么做的？讀讀課文9、10小節(jié)，思考問(wèn)題。
2、學(xué)生交流，老師協(xié)助整理并板書歸納。
板書：媽媽
學(xué)校的師生
社會(huì)上有愛(ài)心的人
3、師小結(jié)：瑞恩的行動(dòng)感動(dòng)了許許多多有愛(ài)心的人們，人們紛紛投入了捐款的行列，瑞爾終于募捐到了700美元。兩年后，他在媽媽陪同下來(lái)到了干旱的烏干達(dá)。
四、學(xué)習(xí)11小節(jié)，揭示課題，體會(huì)非洲人民的感激之情。
1、 瑞恩來(lái)到烏干達(dá)，非洲人民是怎樣對(duì)待他的？找找有關(guān)的句子，從中你感受到了什么？
2、 出示句子：
村里的長(zhǎng)者帶她來(lái)到一口井邊，井座兒在鮮花的包圍中，上面刻著：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。”
1） 理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。”
為何稱之為瑞恩的井？你是怎樣理解這句話的？
a（因?yàn)槿鄙儋囈陨娴淖罨镜氖澄锖退侵奕嗣耧柺莛囸I、疾病的折磨，甚至面臨死亡，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是痛苦的。而瑞恩通過(guò)自己的努力募捐來(lái)的前打出的井無(wú)疑為當(dāng)?shù)氐木用駧?lái)了生存的希望。這特殊的榮譽(yù)應(yīng)該給有特殊貢獻(xiàn)的人。）
b生活在非洲這片貧瘠的土地，其實(shí)是非常痛苦的一件事，沒(méi)有食物，沒(méi)有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們，瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來(lái)了希望。
板書：瑞恩的井
2） 感情朗讀
五、總結(jié)課文
1、教師小結(jié) 。
瑞恩一個(gè)6歲的男孩，憑著一顆愛(ài)心，憑著他的執(zhí)著、毅力，創(chuàng)造了一個(gè)偉大創(chuàng)舉。他的名字永遠(yuǎn)留在了非洲人民的心中。
2、升華感情。
同學(xué)們，如果你是瑞恩的家人，或者是他的同學(xué)、老師、或者是社會(huì)上的一位有愛(ài)心的人，或者你是一位受到過(guò)瑞恩幫助的非洲人民，此時(shí)，你想對(duì)瑞恩說(shuō)什么？
出示：瑞恩，我想對(duì)你說(shuō)：“
。“
（交流、點(diǎn)評(píng)）
參考：只要有決心、有毅力、任何事情都能做好！
你是一個(gè)善良、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的好孩子。
3、出示多媒體，講評(píng)課后練習(xí)。
1、想想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能用( )中的詞語(yǔ)替換？為什么？
2讀句子，想一想兩個(gè)句子中“驕傲”的意思有什么不一樣，并用不同的意思給“驕傲”造句。
4布置作業(yè)。
6歲的瑞恩憑借著自己的一顆善良的心，幫助了數(shù)以千計(jì)的非洲兒童。你一定很佩服瑞恩吧。有什么話相對(duì)瑞恩說(shuō)嗎？請(qǐng)你給遠(yuǎn)在加拿大的瑞恩寫一封信。
附板書：
3、瑞恩的井
瑞 恩
善 良 家人
執(zhí) 著 影響著 學(xué)校的師生
有毅力 社會(huì)上有愛(ài)心的人
有愛(ài)心
反思：
本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，學(xué)生課前預(yù)習(xí)到位，導(dǎo)入為教學(xué)做了鋪墊，教學(xué)內(nèi)容飽滿，板書能突出文章的主題。但是由于本節(jié)課的內(nèi)容過(guò)多，時(shí)間安排不夠合理，在前面的環(huán)節(jié)中由于學(xué)生拘束，回答問(wèn)題延遲，沒(méi)有在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成每一、二環(huán)節(jié)的內(nèi)容，造成前松后緊，而后面的內(nèi)容又是重點(diǎn)，所以本節(jié)課后半部分有點(diǎn)老師拽著學(xué)生跑的感覺(jué)。如果再次上改進(jìn)課的話，我想應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，字詞放手讓學(xué)生來(lái)做，把字詞學(xué)習(xí)的時(shí)間用來(lái)感受課文中的句子，體會(huì)瑞恩真誠(chéng)無(wú)私、沒(méi)有國(guó)界的愛(ài)。如果這樣時(shí)間還不夠的話，我會(huì)把這些內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，因?yàn)檎n文時(shí)間的比較這是第一次出現(xiàn)，有必要讓學(xué)生弄得清楚些，甚至用一節(jié)課來(lái)教會(huì)他們?cè)鯓颖容^，那么以后學(xué)生掌握了比較的方法之后，他們能主動(dòng)地對(duì)課文進(jìn)行比較，可以更深刻地理解課文內(nèi)容。
瑞恩的井 篇11
《瑞恩的井》教學(xué)反思
《瑞恩的井》敘述的是一位加拿大的6歲男孩得知非洲兒童飽受苦難、面臨死亡，而70美元可以幫助他們打一口井后，通過(guò)自己的努力掙到了這筆錢，后來(lái)他得知這筆錢只夠買器材，打井卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此他繼續(xù)努力并尋求媒體的幫助，他的行為感動(dòng)了許多人……兩年后，他來(lái)到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他發(fā)起的募捐行動(dòng)仍然在全加拿大進(jìn)行著……這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。課文弘揚(yáng)了一種善良、博愛(ài)的精神，一種真摯的想以個(gè)人力量拯救世界的態(tài)度。
課文中有些語(yǔ)句的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。如：負(fù)責(zé)人對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)數(shù)目對(duì)你來(lái)說(shuō)太大了”，這個(gè)數(shù)目是多少？我讓學(xué)生對(duì)70美元進(jìn)行人民幣的兌換，合人民幣約560元左右，這對(duì)一個(gè)只有6歲的孩子來(lái)說(shuō)70美元是通過(guò)自己做額外的家務(wù)活掙得的，這個(gè)數(shù)目卻是太大了，領(lǐng)悟到瑞恩身上的善良、有毅力、堅(jiān)持不懈的精神。
再如：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。” 該如何理解， 是很難的 ，在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生收集了一些介紹非洲的現(xiàn)狀的資料 讓學(xué)生 交流，學(xué)生了解了非洲貧瘠的土地，一些骨瘦如柴的孩子引起了學(xué)生的 注意，課堂上學(xué)生個(gè)個(gè)面容沉重，嚴(yán)肅，在交流時(shí)，他們說(shuō)非洲是一個(gè)沒(méi)有足夠的食物和飲用水，饑餓、疾病、死亡時(shí)刻威脅著他們，這是非常痛苦的，而瑞恩的井給那里的人們帶來(lái)了希望。因此學(xué)生對(duì)瑞恩的所作所為，由衷的敬佩不已，課最后在對(duì)瑞恩說(shuō)說(shuō)心里話時(shí)，學(xué)生的發(fā)言讓我感受到這篇課文他們讀懂了。 學(xué)生的回答讓我 高興，讓我感動(dòng)。 我們都應(yīng)該為每個(gè)生命而努力。
案例名稱: 《《瑞恩的井》反思》
《瑞恩的井》是一篇拓展閱讀的文章，記敘了加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通的男孩瑞恩，受到一年級(jí)老師的鼓勵(lì)，深信為喝不到清潔水的非洲人民打一口井是一件好事。為此，他不斷努力，終于通過(guò)做家務(wù)賺到了打井所需的七十美元。幾年后，這個(gè)六歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)，一個(gè)六歲的孩子，能夠夢(mèng)想并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)幫助那些貧窮的人們，這是一種多么高尚的品質(zhì)啊！在我第一次讀這篇文章時(shí)，就被深深打動(dòng)，也正是教育學(xué)生的好素材。
因?yàn)槭情喿x課，所以打算一節(jié)課完成。我根據(jù)教學(xué)建議中所說(shuō)的“重點(diǎn)和亮點(diǎn)放在學(xué)生的感悟上，讓學(xué)生談自己的感受”這一點(diǎn)上，效果非常好。孩子們讀完課文后，踴躍地談自己的看法，而且說(shuō)的非常到位，抓住了重點(diǎn)。比如：瑞恩是一個(gè)富有愛(ài)心的孩子、瑞恩雖然大部分時(shí)間用來(lái)做家務(wù)了，但沒(méi)有耽誤他的學(xué)習(xí)等等，這節(jié)課上劉子懈表現(xiàn)得特別好，每個(gè)問(wèn)題都能說(shuō)到點(diǎn)上，說(shuō)明他這節(jié)課真的用心聽(tīng)了，認(rèn)真想了，最讓我感到驚訝的是，他把課后第一題回答地很準(zhǔn)確。課下我跟他談了話，對(duì)他這節(jié)課的表現(xiàn)提出了表?yè)P(yáng)，希望他每次課都能像這次一樣認(rèn)真。他非常地高興。
因?yàn)槭且还?jié)課完成，所以給學(xué)生讀的時(shí)間就相對(duì)地少了，我想以后，不管是講讀課文還是閱讀課文，一定給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。
瑞恩的井 篇12
[北師大版第十一冊(cè)課文]
六歲的加拿大男孩子瑞恩是一年級(jí)小學(xué)生。
一天，老師在班上說(shuō)，一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由于沒(méi)有足夠的食物和飲用水，又缺醫(yī)少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡，學(xué)校正在為非洲兒童募捐。老師說(shuō)，每一美分都可以幫助那些孩子，一美元可以買一支鉛筆，七十美元還可以打一口井。
瑞恩回家對(duì)媽媽說(shuō)：“我需要七十美元為非洲孩子打一口井。”媽媽說(shuō)：“七十美元不是個(gè)小數(shù)目，家里不能說(shuō)拿就拿出來(lái)。”
瑞恩眼睛里充滿了淚水，他又一次提出請(qǐng)求：“非洲的孩子就要死了，他們沒(méi)有干凈的水喝！”媽媽和爸爸商量了一會(huì)兒，對(duì)瑞恩說(shuō)：“如果你真的很想得到七十美元，你可以做一些額外的家務(wù)自己掙。”瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。
媽媽制作了一個(gè)表格，上面畫了三十五行，瑞恩每完成一行的工作就可以掙到兩美元。
第一項(xiàng)工作是地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)朋友們?cè)谕膺呁娴臅r(shí)候，他得到了第一個(gè)兩美元。接下來(lái)，他犧牲了看電影去擦窗子，又得到了兩美元。
爺爺知道了這件事，請(qǐng)他撿松球，每撿滿一袋就可以得到十美元。期中考試，瑞恩把成績(jī)單交給父母，他們用五美元獎(jiǎng)勵(lì)他的優(yōu)秀成績(jī)。
4月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把七十美元交給了募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。他知道了，他的錢將用來(lái)捐助烏干達(dá)北部一所小學(xué)的孩子們。他還知道了，七十美元其實(shí)只能買一臺(tái)打水的水泵，而打一口井需要七百美元。負(fù)責(zé)人對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)數(shù)目對(duì)你來(lái)說(shuō)太大了，你能做到現(xiàn)在這樣，我們已經(jīng)很感激了。”瑞恩說(shuō)：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
媽媽很愿意幫助瑞恩，她幫瑞恩給報(bào)社寫了一封信，記者采訪了瑞恩，還給他照了相。所有的加拿大報(bào)紙都登載了報(bào)道這件事的文章。一星期后，瑞恩收到了一張二十五美元的匯款單。兩個(gè)月后，瑞恩已經(jīng)收到了七千美元的捐款。
瑞恩班上的同學(xué)也加入了捐錢的行列，大家希望再造一口井。老師沒(méi)想到一個(gè)孩子對(duì)別人能產(chǎn)生如此大的影響。她在教室里放了一個(gè)罐子，以便同學(xué)們投入零錢；同時(shí)她又和有關(guān)部門聯(lián)系，使自己的學(xué)生能跟非洲的孩子們相互通信。
兩年以后的夏天，一個(gè)酷熱的早晨，八歲的瑞恩跟媽媽來(lái)到干旱的烏干達(dá)。汽車駛進(jìn)一座村莊，道路兩旁站著五千多名兒童，他們興奮地叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍起手。瑞恩羞怯地向他們揮手。村里的長(zhǎng)者帶他來(lái)到一口井邊，井座在鮮花的包圍中，上面刻著：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。”他還看到了井邊的菜園、山羊。他和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄鹛琛g呼。這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
瑞恩的募捐活動(dòng)還在繼續(xù)。在我這篇文章寫成時(shí)，瑞恩共募捐到六萬(wàn)美元，它們將用來(lái)在非洲打井和購(gòu)買設(shè)備。
瑞恩的井 篇13
《瑞恩的井》講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。有一千個(gè)老師就有一千種語(yǔ)文。本課中，蔣老師用他的智慧、才情和對(duì)新課程的深切感悟，詮釋出的語(yǔ)文具有典型的個(gè)性。
一、人性的語(yǔ)文——心理相容
語(yǔ)文具有工具性，同時(shí)又具有人文性，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。語(yǔ)文課堂應(yīng)浸潤(rùn)人性的色彩，負(fù)載精神的使命，流溢生命的動(dòng)感。
人性的語(yǔ)文，就是要挖掘課程中蘊(yùn)涵的美好人性。這堂課中說(shuō)的是瑞恩為了能夠讓非洲的孩子喝上潔凈的水，并去努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事，說(shuō)的是瑞恩的夢(mèng)想和執(zhí)著。這些，無(wú)一不是美好情感在文本中的體現(xiàn)。
人性的語(yǔ)文，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)喚醒學(xué)生、感染學(xué)生的課堂氛圍，喚醒和培植學(xué)生心中的美好情感。課程中蘊(yùn)涵的情感只有成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動(dòng)力時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)其陶冶、熏陶的價(jià)值。上課伊始，蔣老師動(dòng)情地說(shuō)：在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這篇文章，并且百讀不厭，幾次熱淚盈眶。蔣老師做的，就是一種喚醒的工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和思維，使學(xué)生進(jìn)入文本的情景，產(chǎn)生閱讀期待。
二、對(duì)話的語(yǔ)文——情趣彰顯
對(duì)話的語(yǔ)文，就是在課堂這個(gè)特定的情境中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本之間交流溝通的過(guò)程。對(duì)話的語(yǔ)文，不局限于單純的語(yǔ)言形式，也是雙方精神、情感、生命的對(duì)話。
對(duì)話的語(yǔ)文，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀書。整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語(yǔ)感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語(yǔ)言更是靠讀。正如清人唐彪所言“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。”本課中，蔣老師讓孩子們仔細(xì)地讀課文，看看段落是文章的靈魂，不能省去，并讓孩子們邊讀邊劃，讀完后有所權(quán)衡，第二次才劃。這就讀書的方法。最后進(jìn)行交流。由此體會(huì)了瑞恩的信心、決心、同情心和愛(ài)心。在老師的引讀下全班齊讀，讀出了文中小主人翁夢(mèng)想的力量。這種以“主問(wèn)題”的形式帶動(dòng)學(xué)生與文本的對(duì)話，采用了多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。
三、生活的語(yǔ)文——靈性涌動(dòng)
語(yǔ)文的外延就是生活的外延，學(xué)生帶著自己生活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興致靈感、思考需求參與語(yǔ)文課堂。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”語(yǔ)文處處洋溢著生活的氣息。
生活的語(yǔ)文，就是要從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來(lái)生成語(yǔ)文課程。從一定意義上說(shuō)，生活的語(yǔ)文就是兒童的語(yǔ)文，就是基于兒童體驗(yàn)的語(yǔ)文。兒童在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中，不但是課程意義的接受者，更是課程內(nèi)涵的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀課程、建構(gòu)意義的。本課中，蔣老師讓孩子們用“假如是我”、 “換作別人”來(lái)說(shuō)，來(lái)體驗(yàn)瑞恩額外做家務(wù)攢錢的艱辛。有的說(shuō)，假如是我，哥哥弟弟都去玩了，我也會(huì)去玩，換作別人也跟我一樣；有的說(shuō)，在暴風(fēng)雪這樣的天氣里去撿樹枝，如果是我，我一定冷死了，而且會(huì)生凍瘡；有的說(shuō)，全家都看電影去了，我也一定要跟著去，少少的兩塊錢，我早就放棄了。這就是換位思考后，讓孩子們體會(huì)瑞恩首先是個(gè)孩子，然后再是一個(gè)杰出的孩子。
生活的語(yǔ)文，就是能用之于學(xué)生生活的語(yǔ)文。蔣老師問(wèn)：你們?cè)趺蠢斫鈵?ài)心？有的說(shuō)，愛(ài)心不是可憐的同情；有的說(shuō)是關(guān)心。蔣老師趁機(jī)聯(lián)系在生活中你是怎樣來(lái)做體現(xiàn)愛(ài)心的事。在這樣的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生將語(yǔ)文與生活相聯(lián)系，主動(dòng)建構(gòu)語(yǔ)文；又將語(yǔ)文拓展到生活、拓展到課外，將語(yǔ)文的外延擴(kuò)展到整個(gè)生活。語(yǔ)文課程的意義在學(xué)生的建構(gòu)中得到了重新發(fā)掘，這一發(fā)掘，融入了學(xué)生的情感、智慧、悟性和靈性，使學(xué)生的積累和潛能得到了噴發(fā)和涌動(dòng)。
瑞恩的井 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系上下文，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思
2、了解課文的主要內(nèi)容，理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”的含義，知道瑞恩是個(gè)善良、充滿愛(ài)心的孩子
3、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)瑞恩的敬佩之情
4、體會(huì)瑞恩的古墓要求他通過(guò)做額外的教務(wù)自己掙錢幫助非洲孩子，并不是真的沒(méi)有錢或者沒(méi)有愛(ài)心，而是讓瑞恩的行為變得更有意義。
一揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、出示一段文字：
由于其后天見(jiàn)的日益惡化，以及戰(zhàn)亂困擾等原因，非洲許多國(guó)家的人民生活田間極其惡劣，尤其是兒童深受其害。由于沒(méi)有足夠的食物和飲用水，而且缺醫(yī)少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。目前，國(guó)際上徐國(guó)國(guó)家和組織，都在為非洲難民，特別是兒童提供幫助。
2、看了這段文字，你有什么想法
3、有一個(gè)叫“瑞恩”孩子也和你們一樣善良、有愛(ài)心
4、出示課題——瑞恩的井，齊讀。
5根據(jù)課題提問(wèn)。
歸納學(xué)生的問(wèn)題：
瑞恩是誰(shuí)?
瑞恩怎么會(huì)有一口井的?(為什么這口井是瑞恩的?)
這口井在哪里?
……
二初讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。
1自由讀課文，要求正確、流利地朗讀。
2檢查朗讀的情況。
(1)文章共有幾小節(jié)?(12小節(jié))
(2)指名分小節(jié)讀課文。
3出示：
瑞恩是。從老師口中，他知道，(6歲的加拿大一年級(jí)的小學(xué)生)(學(xué)校正在為非洲兒童募捐)還知道。于是，他掙到了70美元。可是這錢不足以打(70美元可以打一口井)(幫長(zhǎng)輩做家務(wù))一口井。在的幫助下，瑞恩開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的，也加入(媽媽)(募捐活動(dòng))(他的同學(xué))了捐助的行列。他們還與非洲的孩子們。兩年后的，8歲的瑞(相互通信)(一個(gè)夏天的早晨)恩和媽媽來(lái)到，這里有一口，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽?烏干達(dá)的一所小學(xué)附近)(瑞恩的井)(熱烈歡迎瑞。現(xiàn)在，瑞恩的募集活動(dòng)，那些錢將被用來(lái)。恩的到來(lái))(還在繼續(xù))(在非洲打井和購(gòu)買設(shè)備)
4交流答案，齊讀這段話。
5辨析“捐助、募捐、募集”。
(1)這段話包括三層意思：
出示：
①學(xué)校正在為非洲兒童募捐。
②瑞恩靠做家務(wù)掙來(lái)了70美元，他的這筆錢將用來(lái)捐助烏干達(dá)北部一所小學(xué)的孩子們。③瑞恩在媽媽的幫助下開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的募集活動(dòng)，這一活動(dòng)至今還在繼續(xù)。
指名分別讀這三句句子。
(2)從課文中找到與這三句句子相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。
(1~2節(jié))
(3~4節(jié))
(9~12節(jié))
全班齊讀1~2節(jié)，男生讀3~8節(jié)，女生讀9~12節(jié)。
板書：學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
(3)利用工具書，比較三個(gè)詞語(yǔ)的異同。
相同：都有捐款、捐物的意思。
不同：募捐是募集捐助的意思。
募集是廣泛征集的意思。
捐助是拿出財(cái)物來(lái)幫助的意思。
“募集、募捐”有號(hào)召大家來(lái)捐助的一層意思。
捐助則是指自己捐款捐物。
三、再讀課文，談?wù)劯惺堋?/p>
1自由讀課文，邊讀邊想：你覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的孩子?為什么?可以用書中的句子來(lái)說(shuō)。
2交流：
瑞恩是個(gè)善良的孩子。(有同情心、助人為樂(lè)、關(guān)心別人、心好等都行。)
板書：善良
(1)瑞恩回家對(duì)媽媽說(shuō)：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。”
指導(dǎo)朗讀：（ ）地對(duì)媽媽說(shuō)……(2)瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請(qǐng)求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒(méi)有干凈的水喝!”
想象（ ）地對(duì)媽媽說(shuō)……
(3)瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。
(4)瑞恩說(shuō)：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
指導(dǎo)朗讀瑞恩（ ）地說(shuō)……
(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)
瑞恩是個(gè)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困難、堅(jiān)持不懈等都行。)
板書：為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力
(1)第一項(xiàng)工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)朋友們?cè)谕膺呁娴臅r(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。
(2)瑞恩說(shuō)：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
(3)這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
指導(dǎo)朗瑞恩（ ）的說(shuō)……（兩次“希望”的句子有何不同）
(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)
四、三讀課文，悟悟道理。
1、齊讀課文，找找直接點(diǎn)題的一句話：瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。
(個(gè)別讀)
說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解：生活在非洲這片平脊的土地，其實(shí)是非常痛苦的一件事，沒(méi)有食物，沒(méi)有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們。而瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來(lái)了希望。
2、課文主要寫“瑞恩的井”為什么要寫瑞恩到了非洲后受到當(dāng)?shù)鼐用駳g迎的場(chǎng)面？
1、感恩：飲水思源、喝水不忘挖井人、
2、當(dāng)?shù)鼐用衿惹行枰赫?qǐng)你也像我這樣用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？
如：雪中送炭
3、我們從瑞恩身上學(xué)些什么?
只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!
這就是瑞恩的井帶給我們的啟示。
3說(shuō)話練習(xí)：
以《好樣的!瑞恩!》為題，說(shuō)說(shuō)你讀了這篇文章后有什么感受。
4總結(jié)全文。瑞恩的井是一口（ ）的井
附板書：
瑞恩的井
學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
善良為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力
只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!
瑞恩的井 篇15
一、教學(xué)背景
《瑞恩的井》是一篇拓展閱讀的文章，記敘了加拿大一個(gè)普通家庭的一個(gè)普通的男孩瑞恩，受到一年級(jí)老師的鼓勵(lì)，深信為喝不到清潔水的非洲人民打一口井是一件好事。為此，他不斷努力，終于通過(guò)做家務(wù)賺到了打井所需的七十美元。幾年后，這個(gè)六歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)。一個(gè)六歲的孩子，能夠夢(mèng)想并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)幫助那些貧窮的人們，這是一種多么高尚的品質(zhì)啊！
二、教學(xué)片斷
生：做行動(dòng)的巨人！昨天“每日格言”里寫著語(yǔ)言的巨人是行動(dòng)的矮子。當(dāng)我看到瑞恩的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我懂得了人要做行動(dòng)的巨人。
師：你是一個(gè)細(xì)心并且善于思考的孩子，相信你一定也會(huì)成為行動(dòng)的巨人。若干年后，你的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)！
生：光有夢(mèng)想不行動(dòng)就會(huì)成為白日夢(mèng)。
師板書：說(shuō)的真好！（板書夢(mèng)想＋行動(dòng)＝現(xiàn)實(shí)）瑞恩說(shuō)出自己的夢(mèng)想的時(shí)候雖然小聲但很堅(jiān)定，就是這堅(jiān)定的聲音，促使他克服了一個(gè)有一個(gè)困難，他用自己的行動(dòng)喚起了更多的人的關(guān)愛(ài)和幫助，這就是──
三、教學(xué)反思
在我第一次讀這篇文章時(shí)，就被深深打動(dòng)，也正是教育學(xué)生的好素材。
因?yàn)槭情喿x課，所以打算一節(jié)課完成。我根據(jù)教學(xué)建議中所說(shuō)的“重點(diǎn)和亮點(diǎn)放在學(xué)生的感悟上，讓學(xué)生談自己的感受”這一點(diǎn)上，效果非常好。孩子們讀完課文后，踴躍地談自己的看法，而且說(shuō)的非常到位，抓住了重點(diǎn)。比如：瑞恩是一個(gè)富有愛(ài)心的孩子、瑞恩雖然大部分時(shí)間用來(lái)做家務(wù)了，但沒(méi)有耽誤他的學(xué)習(xí)等等。這節(jié)課上幾位學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生表現(xiàn)得特別好，每個(gè)問(wèn)題都能說(shuō)到點(diǎn)上，說(shuō)明他們這節(jié)課真的用心聽(tīng)了，認(rèn)真想了，最讓我感到驚訝的是江虹成把課后第一題回答得很準(zhǔn)確。下課我跟他談了話，對(duì)他這節(jié)課的表現(xiàn)提出了表?yè)P(yáng)，希望他每節(jié)課都能像這次一樣認(rèn)真。他非常地高興。
因?yàn)槭且还?jié)課完成，所以給學(xué)生讀的時(shí)間就相對(duì)地少了。我想以后，不管是講讀課文還是閱讀課文，一定給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。
瑞恩的井 篇16
《瑞恩的井》教學(xué)反思
《瑞恩的井》敘述的是一位加拿大的6歲男孩得知非洲兒童飽受苦難、面臨死亡，而70美元可以幫助他們打一口井后，通過(guò)自己的努力掙到了這筆錢，后來(lái)他得知這筆錢只夠買器材，打井卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此他繼續(xù)努力并尋求媒體的幫助，他的行為感動(dòng)了許多人……兩年后，他來(lái)到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他發(fā)起的募捐行動(dòng)仍然在全加拿大進(jìn)行著……這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。課文弘揚(yáng)了一種善良、博愛(ài)的精神，一種真摯的想以個(gè)人力量拯救世界的態(tài)度。
學(xué)生對(duì)非洲缺水的現(xiàn)象并不是很了解，《瑞恩的井》一文，要理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”這句話有很大難度，“痛苦的社會(huì)”指的是什么，學(xué)生的實(shí)際情況使他們難以想象和了解非洲人民缺少賴以生存的最基本的事物和水，飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨著死亡的苦難，這離學(xué)生的實(shí)際生活相差太遠(yuǎn)，所以理解起來(lái)很費(fèi)力。因此，我課前讓學(xué)生搜集非洲的一些資料，對(duì)非洲人民的生活有個(gè)初步了解，在導(dǎo)入新課時(shí)，我還出示了一些非洲的畫面，展示一張關(guān)于“手” 的圖片，讓學(xué)生通過(guò)畫面感受非洲人民生活的艱辛。隨后又出示一口井的圖，使學(xué)生知道井對(duì)非洲人民是何等的重要，為更好的理解課文內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)中我采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的教育教學(xué)方法。讓學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，把學(xué)生的問(wèn)題經(jīng)過(guò)篩選，選出幾個(gè)具有代表性的重點(diǎn)問(wèn)題，然后讓學(xué)生以小組為單位，合作探究，交流匯報(bào)，效果較好。
教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？”這一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以指導(dǎo)學(xué)生該如何閱讀文章，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)在閱讀中畫出了重點(diǎn)詞句，養(yǎng)成了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
在本課教學(xué)中還存在一些不足，這是一篇拓展閱讀課文，在教學(xué)的把握中沒(méi)有充分的讓學(xué)生去說(shuō)，老師的話較多，雖然讓學(xué)生充分地朗讀了，但是在讀的過(guò)程中沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去讀，也就沒(méi)有教給學(xué)生一種方法。
《《瑞恩的井》教學(xué)反思》
[案例背景]
《瑞恩的井》敘述的是一位加拿大的6歲男孩得知非洲兒童飽受苦難、面臨死亡，而70美元可以幫助他們打一口井后，通過(guò)自己的努力掙到了這筆錢，后來(lái)他得知這筆錢只夠買器材，打井卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此他繼續(xù)努力并尋求媒體的幫助，他的行為感動(dòng)了許多人……兩年后，他來(lái)到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他發(fā)起的募捐行動(dòng)仍然在全加拿大進(jìn)行著……這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。課文弘揚(yáng)了一種善良、博愛(ài)的精神，一種真摯的想以個(gè)人力量拯救世界的態(tài)度。
[案例過(guò)程]
課文中有些語(yǔ)句的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。如：負(fù)責(zé)人對(duì)他說(shuō)：“這個(gè)數(shù)目對(duì)你來(lái)說(shuō)太大了”，這個(gè)數(shù)目是多少？我讓學(xué)生對(duì)70美元進(jìn)行人民幣的兌換，合人民幣約560元左右，這對(duì)一個(gè)只有6歲的孩子來(lái)說(shuō)70美元是通過(guò)自己做額外的家務(wù)活掙得的，這個(gè)數(shù)目卻是太大了，領(lǐng)悟到瑞恩身上的善良、有毅力、堅(jiān)持不懈的精神。
再如：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。” 該如何理解這句話的意思光靠老師講解是很難體會(huì)的，在教學(xué)時(shí)我收集了一些介紹非洲的現(xiàn)狀的圖片讓學(xué)生觀看，圖片上非洲貧瘠的土地，一些骨瘦如柴的孩子引起了學(xué)生的動(dòng)容，課堂上學(xué)生個(gè)個(gè)面容沉重，嚴(yán)肅，有的眼閃淚花。在交流時(shí)，他們說(shuō)非洲是一個(gè)沒(méi)有足夠的食物和飲用水，饑餓、疾病、死亡時(shí)刻威脅著他們，這是非常痛苦的，而瑞恩的井給那里的人們帶來(lái)了希望。因此學(xué)生對(duì)瑞恩的所作所為，由衷的敬佩不已，課最后在對(duì)瑞恩說(shuō)說(shuō)心里話時(shí)，學(xué)生的發(fā)言讓我感受到這篇課文他們讀懂了。摘錄幾段：
“瑞恩，你的行為讓我們每個(gè)人都受到了愛(ài)心的感染，我也想拿出我的零花錢捐給非洲的朋友們，加入你們愛(ài)心的隊(duì)伍。我祝你心想事成。”
“瑞恩，我十分敬佩你那種為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的精神，我要向你學(xué)習(xí)，做任何事都要堅(jiān)持不懈，要有毅力有決心。”
“瑞恩，你讓我看到了我現(xiàn)在的生活有多幸福，我要好好珍惜，像你一樣多幫助那些有困難的人。”
“瑞恩，你是一個(gè)善良的小朋友，我也想像你一樣幫助非洲兒童。我知道我們中國(guó)也有許多貧窮的兒童，我會(huì)像你一樣幫助我們中國(guó)的這些貧窮的兒童。”
…………
[案例反思]
學(xué)生的回答讓我驚奇，讓我感動(dòng)。作為老師我們是否也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)思考自己的工作？從生命的角度而言我們都是平等的。我們都應(yīng)該為每個(gè)生命而努力。
教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？”這一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以指導(dǎo)學(xué)生該如何閱讀文章，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)在閱讀中畫出了重點(diǎn)詞句，養(yǎng)成了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
在本課教學(xué)中還存在一些不足，這是一篇拓展閱讀課文，在教學(xué)的把握中沒(méi)有充分的讓學(xué)生去說(shuō)，老師的話較多，雖然讓學(xué)生充分地朗讀了，但是在讀的過(guò)程中沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去讀，也就沒(méi)有教給學(xué)生一種方法。
瑞恩的井 篇17
一、積累運(yùn)用
1、給加點(diǎn)字注音
疾病（ ） 募捐（ ） 掙錢（ ） 商量（ ） 水泵（ ） 登載（ ） 羞怯（ ） 呵護(hù)（ ）
2、回答下列問(wèn)題
a.“四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把75美元交給了募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。”如何理解句中加點(diǎn)的“驕傲”？
b.“一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由于沒(méi)有足夠的食物和飲用水，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。”句中加點(diǎn)詞“足夠”可否去掉？為什么？
3、瑞恩的事在社會(huì)各界都產(chǎn)生了極大的反響，對(duì)此，你如何理解？
4、瑞恩通過(guò)自己的勞動(dòng)賺錢，為非洲孩子打井，假如是你，你會(huì)怎么做？
5、學(xué)習(xí)了本課，你得到了哪些啟示？
二、閱讀理解，思考問(wèn)題
兩年以后的夏天，一個(gè)酷熱的早晨，八歲的瑞恩跟媽媽來(lái)到干旱的烏干達(dá)，汽車駛近一所小學(xué)，道路兩旁站著五千多名兒童，他們興奮的叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他們揮手。村里的長(zhǎng)者帶著他來(lái)到一口井邊，井座在鮮花的包圍中，上面刻著：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。” 他還看到井邊的菜園、山羊。他和當(dāng)?shù)睾⒆觽円黄鹛琛g呼，這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”
1、概括選文內(nèi)容。
2、何理解文中加點(diǎn)的“興奮”和“羞怯”？
3、文中畫“～～～”的句子可否刪去？為什么？
4、“瑞恩一直默默地對(duì)自己說(shuō)”中的“一直”有何表意作用？
5、頊恩的成功，讓我們看到成功與努力之間的內(nèi)在聯(lián)系，你一定也有美麗的愿望，想怎樣實(shí)現(xiàn)呢，談?wù)労脝幔?/p>