瑞恩的井（精選16篇）

瑞恩的井 篇1

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、知道瑞恩是一個善良、為實現目標而不懈努力的好孩子。領會“有決心、有毅力，總能把事情做好。”這個道理。

　　3、理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。”這句話的意思。

　　教學重點：

　　1、有感情朗讀課文

　　2、領會“有決心、有毅力，總能把事情做好。”的道理。

　　教學難點：

　　1、知道瑞恩是一個善良、為實現目標而不懈努力的孩子。

　　2、理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”這句話的意思。

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、介紹“井”，導入新課

　　（1）、看到過“井”嗎？說說井的作用。

　　（2）井——用來取水的深洞，從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁上砌上許多磚石。

　　2、在非洲干旱的烏干達地區，有這樣一口以一位加拿大男孩瑞恩的名字命名的井。

　　出示課題：3、瑞恩的井

　　3、出示文字學生讀讀簡要了解瑞恩

　　二、讀課文，談感受

　　1、學生自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個怎樣的孩子？為什么？（可以用書中的句子來說）

　　2、交流

　　3、瑞恩是一個善良的孩子(板書——善良)

　　（1）、瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。”

　　（2）、瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝！”

　　（3）、這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　瑞恩還是個為了實現目標而不懈努力的孩子（有毅力、堅持不懈……）

　　（板書——為實現目標而不懈努力）

　　4、師述：6歲的加拿大男孩瑞恩在得知非洲兒童由于沒有足夠的食物，缺少水資源而飽受饑餓和疾病的折磨，面臨著死亡的威脅，于是他決定幫助這些人們。瑞恩是怎樣不懈努力的呢？

　　默讀課文填空

　　瑞恩從老師口中知道70美元能在非洲打一口井，為了讓非洲的兒童喝上干凈的水。他決定                                來掙這70美元，當朋友們在外面玩的時候瑞恩                        ；漸漸地大家都知道了瑞恩的這個夢想，爺爺                      ；通過自己的努力，瑞恩取得了好成績                                         。

　　5、練習說話

　　（1）、朋友們在玩的時候，瑞恩在為地板吸塵，他干了兩個小時。等干完后，瑞恩                    ，他說：“                          。”

　　2、學生從人物的動作、語言、神態等方面練習說話。

　　6、師述：瑞恩通過自己的雙手和勞動掙來了70美元，他把這筆錢用來捐助非洲烏干達北部的一所小學的孩子們。他還知道了，70美元其實只能買一個打水的簡單水泵，而打一口井需要700美元。于是瑞恩在媽媽的幫助下開始了面向整個加拿大的募集活動，這一活動至今還在繼續。

　　7、師生分配讀9、10、12節的內容。

　　師述：瑞恩因為他的善良、努力、執著而改變了非洲一部分孩子的命運。對于那些非洲的兒童來說——水就是生命。

　　三、再讀課文，理解句子含義

　　1、齊讀課文11節

　　2、瑞恩在這里受到了熱烈的歡迎和無比光榮的待遇，人們為什么要這樣對待瑞恩呢？

　　3、出示句子：瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。

　　（1）、通過畫面理解“痛苦”

　　（2）、生活在非洲這片貧瘠的土地，其實是一件非常痛苦的事情，沒有食物，沒有水，饑餓、疾病、死亡威脅著每個人。而瑞恩捐助那口井給生活在那里的人們帶來了希望。他的愛心和舉動也喚起了更多人去幫助那些非洲的難民。

　　四、讀寫結合

　　給遠在加拿大的瑞恩寫一封信

　　1、復習“信件的格式”

　　2、學生說說你準備跟瑞恩說些什么？

　　板書：

　　3、瑞恩的井

　　善良        為實現目標而堅持不懈

　　希望

瑞恩的井 篇2

　　教學目標：

　　1、自主認識本課生字新詞。在課文的語言環境中，辨析“募集、募捐、捐助”等詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，知道瑞恩是一個善良、為實現目標而不懈努力的好孩子。

　　3、理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”這句話的意思，領會“有決心、有毅力、總能把事情做好”的這個道理。

　　4、☆發揮想象，以各種不同的身份和瑞恩對話，并試著寫下來。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，知道瑞恩是一個善良、為實現目標而不懈努力的好孩子。

　　2、理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”這句話的意思，領會“有決心、有毅力、總能把事情做好”的這個道理。

　　教學難點：理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”這句話的意思，領會“有決心、有毅力、總能把事情做好”的這個道理。

　　教學準備：教學媒體

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、我們生活在一個物質比較豐富的社會，我們的生活無憂無慮，不愁吃，不愁穿，可是，在非洲，有很多和我們同齡的孩子，他們生活得非常痛苦，他們每天在等待死亡。出示：

　　一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由于沒有足夠的食物和飲用水，又缺衣少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。

　　朗讀，你讀了以后，有什么感受？

　　2、有一個加拿大的六歲男孩，為了幫助這些孩子，上演了一個感人的故事，出示課題：

　　——瑞恩的井

　　齊讀課題。

　　3、通過課前預習，談談對課題的理解。

　　二、初讀課文，了解文章的大致內容

　　1、自由讀課文，完成填空：

　　瑞恩是                。從老師口中，他知道                              ，還知道70美元可以           。于是，他            掙到了70美元。可是，這錢不足以打一口井。在       的幫助下，瑞恩開始了面向整個加拿大的         活動。兩個月后，他已經收到了                  。兩年后，他和媽媽來到了                ，在那兒，他看到了一口用鮮花包圍著的井，上面刻著：“                         。”

　　2、交流答案

　　3、辨析“捐助、募捐、募集”

　　（1）這段話包括三層意思：

　　出示：a、學校正在為非洲兒童募捐。

　　b、瑞恩靠做家務掙來了70美元，他的這筆錢將用來捐助烏干達北部一所小學的孩子們。

　　c、瑞恩在媽媽的幫助下開始了面向整個加拿大的募集活動，這一活動至今還在繼續。

　　（2）指名分別讀三句句子，從文中找出與三句話相對應的小節。

　　（3）小結板書：板書：

　　學校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩在募集

　　（4）利用工具書，比較三個詞語的異同。

　　同：都有捐款、捐物的意思。

　　異：募捐都有募集捐助的意思。

　　募集是廣泛征集的意思。

　　捐助是拿出財物來幫助的意思。

　　“募集、募捐”有號召大家來捐助的一層意思。

　　捐助則是指自己捐款捐物。

　　三、再讀課文，品讀課文。

　　1、全班齊讀1、2，男生3——8，女生9——12

　　邊讀邊想：你覺得瑞恩是個怎樣的孩子？為什么？

　　（文中句子和自己語言都可以表達）

　　2、交流板書：  善良、為實現目標而不懈努力等等（可根據學生的回答隨機板書）

　　3、學生默讀課文，找出相應的句子，并說說理由

　　（在學生交流的過程中，教師抓住關鍵句引導品悟，進行多種形式的朗讀。）

　　四、三讀課文，悟悟道理

　　1、師：瑞恩的行動感動了周圍的同學，他們也積極地投入到募捐活動中，并和非洲的孩子們相互通信聯系。兩年以后的夏天，一個酷熱的早晨。8歲的瑞恩跟媽媽來到了——（師生配合讀）

　　2、出示句子：瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。

　　集體討論：“瑞恩的井”代表的是什么？這句話有什么含義？

　　（生活在非洲這片平脊的土地，其實是非常痛苦的一件事，沒有食物，沒有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人民。而瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來了希望。）

　　五、總結全文，拓展練習

　　1、教師總結（只要有決心、有毅力，任何事情都能做好。）

　　2、如果你是瑞恩的家人，或是他學校里的老師、同學，或是社會上的一位有愛心的人，或者你就是一位受到瑞恩幫助過的非洲人民，此時，你想對瑞恩說些什么？

　　小組討論，全班交流

　　3、布置家作，進行練筆。

　　板書設計：                 3、瑞恩的井

　　學校在募捐——瑞恩的捐助——瑞恩的募集

　　善良         為實現目標而不懈努力

　　只要有決心、有毅力，任何事情都能做好

　　教學反思：

　　本文記敘了發生在加拿大的一個感人的故事一。故事情節非常具體，學生比較容易讀懂。在教學的過程中，主要抓住了瑞恩的行為，來體會他的人格魅力。給學生一些人文精神的滲透。但在教學的過程中，我不敢大膽放手，扶得太多，導致時間安排上的不足。以后，在這方面要給予學生充分的展示的機會，讓他們自己學會自主學習。

瑞恩的井 篇3

　　教學目標

　　1、聯系上下文，在課文的語言環境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思

　　2、了解課文的主要內容，理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”的含義，知道瑞恩是個善良、充滿愛心的孩子

　　3、有感情地朗讀課文，表達對瑞恩的敬佩之情

　　4、體會瑞恩的古墓要求他通過做額外的教務自己掙錢幫助非洲孩子，并不是真的沒有錢或者沒有愛心，而是讓瑞恩的行為變得更有意義。

　　一揭示課題，導入新課。

　　1、出示一段文字：

　　由于其后天見的日益惡化，以及戰亂困擾等原因，非洲許多國家的人民生活田間極其惡劣，尤其是兒童深受其害。由于沒有足夠的食物和飲用水，而且缺醫少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。目前，國際上徐國國家和組織，都在為非洲難民，特別是兒童提供幫助。

　　2、看了這段文字，你有什么想法

　　3、有一個叫“瑞恩”孩子也和你們一樣善良、有愛心

　　4、出示課題——瑞恩的井，齊讀。

　　5根據課題提問。

　　歸納學生的問題：

　　瑞恩是誰?

　　瑞恩怎么會有一口井的?(為什么這口井是瑞恩的?)

　　這口井在哪里?

　　……

　　二初讀課文，了解文章的大致內容。

　　1自由讀課文，要求正確、流利地朗讀。

　　2檢查朗讀的情況。

　　(1)文章共有幾小節?(12小節)

　　(2)指名分小節讀課文。

　　3出示：

　　瑞恩是。從老師口中，他知道，(6歲的加拿大一年級的小學生)(學校正在為非洲兒童募捐)還知道。于是，他掙到了70美元。可是這錢不足以打(70美元可以打一口井)(幫長輩做家務)一口井。在的幫助下，瑞恩開始了面向整個加拿大的，也加入(媽媽)(募捐活動)(他的同學)了捐助的行列。他們還與非洲的孩子們。兩年后的，8歲的瑞(相互通信)(一個夏天的早晨)恩和媽媽來到，這里有一口，當地的孩子們(烏干達的一所小學附近)(瑞恩的井)(熱烈歡迎瑞。現在，瑞恩的募集活動，那些錢將被用來。恩的到來)(還在繼續)(在非洲打井和購買設備)

　　4交流答案，齊讀這段話。

　　5辨析“捐助、募捐、募集”。

　　(1)這段話包括三層意思：

　　出示：

　　①學校正在為非洲兒童募捐。

　　②瑞恩靠做家務掙來了70美元，他的這筆錢將用來捐助烏干達北部一所小學的孩子們。③瑞恩在媽媽的幫助下開始了面向整個加拿大的募集活動，這一活動至今還在繼續。

　　指名分別讀這三句句子。

　　(2)從課文中找到與這三句句子相對應的小節。

　　(1~2節)

　　(3~4節)

　　(9~12節)

　　全班齊讀1~2節，男生讀3~8節，女生讀9~12節。

　　板書：學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　(3)利用工具書，比較三個詞語的異同。

　　相同：都有捐款、捐物的意思。

　　不同：募捐是募集捐助的意思。

　　募集是廣泛征集的意思。

　　捐助是拿出財物來幫助的意思。

　　“募集、募捐”有號召大家來捐助的一層意思。

　　捐助則是指自己捐款捐物。

　　三、再讀課文，談談感受。

　　1自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個怎樣的孩子?為什么?可以用書中的句子來說。

　　2交流：

　　瑞恩是個善良的孩子。(有同情心、助人為樂、關心別人、心好等都行。)

　　板書：善良

　　(1)瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。”

　　指導朗讀：（             ）地對媽媽說……(2)瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝!”

　　想象（             ）地對媽媽說……

　　(3)瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。

　　(4)瑞恩說：“我將繼續努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　指導朗讀瑞恩（         ）地說……

　　(指導學生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)

　　瑞恩是個為了實現目標而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困難、堅持不懈等都行。)

　　板書：為實現目標而不懈努力

　　(1)第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個2美元。

　　(2)瑞恩說：“我將繼續努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水。”

　　(3)這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　指導朗瑞恩（             ）的說……（兩次“希望”的句子有何不同）

　　(指導學生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)

　　四、三讀課文，悟悟道理。

　　1、齊讀課文，找找直接點題的一句話：瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。

　　(個別讀)

　　說說對這句話的理解：生活在非洲這片平脊的土地，其實是非常痛苦的一件事，沒有食物，沒有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們。而瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來了希望。

　　2、課文主要寫“瑞恩的井”為什么要寫瑞恩到了非洲后受到當地居民歡迎的場面？

　　1、感恩：飲水思源、喝水不忘挖井人、

　　2、當地居民迫切需要水：請你也像我這樣用幾個成語來形容？

　　如：雪中送炭

　　3、我們從瑞恩身上學些什么?

　　只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!

　　這就是瑞恩的井帶給我們的啟示。

　　3說話練習：

　　以《好樣的!瑞恩!》為題，說說你讀了這篇文章后有什么感受。

　　4總結全文。瑞恩的井是一口（                   ）的井

　　附板書：

　　瑞恩的井

　　學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　善良為實現目標而不懈努力

　　只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!

瑞恩的井 篇4

　　知識與技能：

　　1、理解故事內容、理清文章思路

　　2、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內心的精神世界

　　3、培養學生瀏覽、篩選、處理信息的能力

　　過程與方法：能過“自主——合作——探究”，讓學生體驗合作探究學習的樂趣

　　情感、態度、價值觀：

　　1、引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀

　　2、激勵學生超越自我，實現夢想

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內在的精神品質

　　2、如何實現自己的夢想

　　難點：

　　引導學生正確認識自己的責任

　　a)整體感知

　　●請一名同學介紹瑞恩，教師做適當的補充。

　　●快速瀏覽全文，簡要概括瑞恩為實現自己的夢想都做了些什么？

　　b)合作探究

　　●文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？

　　●并結合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。

　　c)思維拓展

　　●一個六歲的孩子，對自己的夢想為什么會如此執著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事？

　　●談自己的夢想，如何實現自己的夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。以小組為單位，準備一分鐘演講。

　　d)課堂小結

　　●學生小結

　　●教師總結

　　通過本節課的學習，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責任心、有愛心的新世紀的中學生。、有感情、熟練地朗讀課文。

　　2、理解故事內容，理清文章思路。

　　3、能夠感悟并有所啟示。

　　教學重點及難點：

　　體會瑞恩的愛心、同情心、學會關心他人。

　　教法：

　　互動參與

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一導入

　　今天我們來學習《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個普通家庭的一個普通男孩身上的故事，首先讓我們了解一下故事的內容。

　　二自主學習

　　募捐mùjuān草棚péng羞怯qiè水泵bèng

　　登載zǎi擦cā罐guàn

　　三合作學習

　　（一）自由朗讀課文，初步感知課文

　　1、學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）

　　2、根據文章的內容、寫法設問，質疑解難

　　（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。

　　找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個怎樣的孩子？

　　瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

　　四探究學習

　　1、“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義？

　　這句話在文中出現了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實現自己的夢想的精神動力，是貫穿全文的一條線索，進一步表現了瑞思的真誠，無私，沒有國界的愛。

　　2、瑞恩的行為讓我們認識到了一個什么樣的真理。

　　五 回顧反思

　　1、請學生談本節課的收獲。

　　2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。

　　3、瑞思實現了自己的人生價值，那你的夢想是什么，又如何實現呢？

瑞恩的井 篇5

　　《瑞恩的井》教學反思

　　《瑞恩的井》敘述的是一位加拿大的6歲男孩得知非洲兒童飽受苦難、面臨死亡，而70美元可以幫助他們打一口井后，通過自己的努力掙到了這筆錢，后來他得知這筆錢只夠買器材，打井卻遠遠不夠，因此他繼續努力并尋求媒體的幫助，他的行為感動了許多人……兩年后，他來到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他發起的募捐行動仍然在全加拿大進行著……這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。課文弘揚了一種善良、博愛的精神，一種真摯的想以個人力量拯救世界的態度。

　　學生對非洲缺水的現象并不是很了解，《瑞恩的井》一文，要理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”這句話有很大難度，“痛苦的社會”指的是什么，學生的實際情況使他們難以想象和了解非洲人民缺少賴以生存的最基本的事物和水，飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨著死亡的苦難，這離學生的實際生活相差太遠，所以理解起來很費力。因此，我課前讓學生搜集非洲的一些資料，對非洲人民的生活有個初步了解，在導入新課時，我還出示了一些非洲的畫面，展示一張關于“手” 的圖片，讓學生通過畫面感受非洲人民生活的艱辛。隨后又出示一口井的圖，使學生知道井對非洲人民是何等的重要，為更好的理解課文內容打下堅實的基礎。

　　在教學中我采用以學生自主學習，合作探究的教育教學方法。讓學生根據題目質疑，把學生的問題經過篩選，選出幾個具有代表性的重點問題，然后讓學生以小組為單位，合作探究，交流匯報，效果較好。

　　教學中的每一個環節都非常重要，我在教學中設計了“夢想是怎樣實現的？”這一環節，這一環節的設計，既可以指導學生該如何閱讀文章，又可以培養學生的閱讀能力，同時在閱讀中畫出了重點詞句，養成了學生不動筆墨不讀書的好習慣。

　　在本課教學中還存在一些不足，這是一篇拓展閱讀課文，在教學的把握中沒有充分的讓學生去說，老師的話較多，雖然讓學生充分地朗讀了，但是在讀的過程中沒有指導學生如何去讀，也就沒有教給學生一種方法。

　　《《瑞恩的井》教學反思》 

　　[案例背景]

　　《瑞恩的井》敘述的是一位加拿大的6歲男孩得知非洲兒童飽受苦難、面臨死亡，而70美元可以幫助他們打一口井后，通過自己的努力掙到了這筆錢，后來他得知這筆錢只夠買器材，打井卻遠遠不夠，因此他繼續努力并尋求媒體的幫助，他的行為感動了許多人……兩年后，他來到了非洲，看到了他的那口井。至今，由他發起的募捐行動仍然在全加拿大進行著……這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。課文弘揚了一種善良、博愛的精神，一種真摯的想以個人力量拯救世界的態度。

　　[案例過程]

　　課文中有些語句的理解對學生來說有一定的難度。如：負責人對他說：“這個數目對你來說太大了”，這個數目是多少？我讓學生對70美元進行人民幣的兌換，合人民幣約560元左右，這對一個只有6歲的孩子來說70美元是通過自己做額外的家務活掙得的，這個數目卻是太大了，領悟到瑞恩身上的善良、有毅力、堅持不懈的精神。

　　再如：“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。” 該如何理解這句話的意思光靠老師講解是很難體會的，在教學時我收集了一些介紹非洲的現狀的圖片讓學生觀看，圖片上非洲貧瘠的土地，一些骨瘦如柴的孩子引起了學生的動容，課堂上學生個個面容沉重，嚴肅，有的眼閃淚花。在交流時，他們說非洲是一個沒有足夠的食物和飲用水，饑餓、疾病、死亡時刻威脅著他們，這是非常痛苦的，而瑞恩的井給那里的人們帶來了希望。因此學生對瑞恩的所作所為，由衷的敬佩不已，課最后在對瑞恩說說心里話時，學生的發言讓我感受到這篇課文他們讀懂了。摘錄幾段：

　　“瑞恩，你的行為讓我們每個人都受到了愛心的感染，我也想拿出我的零花錢捐給非洲的朋友們，加入你們愛心的隊伍。我祝你心想事成。”

　　“瑞恩，我十分敬佩你那種為實現目標而不懈努力的精神，我要向你學習，做任何事都要堅持不懈，要有毅力有決心。”

　　“瑞恩，你讓我看到了我現在的生活有多幸福，我要好好珍惜，像你一樣多幫助那些有困難的人。”

　　“瑞恩，你是一個善良的小朋友，我也想像你一樣幫助非洲兒童。我知道我們中國也有許多貧窮的兒童，我會像你一樣幫助我們中國的這些貧窮的兒童。”

　　…………

　　[案例反思]

　　學生的回答讓我驚奇，讓我感動。作為老師我們是否也應該不斷地學習思考自己的工作？從生命的角度而言我們都是平等的。我們都應該為每個生命而努力。

　　教學中的每一個環節都非常重要，我在教學中設計了“夢想是怎樣實現的？”這一環節，這一環節的設計，既可以指導學生該如何閱讀文章，又可以培養學生的閱讀能力，同時在閱讀中畫出了重點詞句，養成了學生不動筆墨不讀書的好習慣。

　　在本課教學中還存在一些不足，這是一篇拓展閱讀課文，在教學的把握中沒有充分的讓學生去說，老師的話較多，雖然讓學生充分地朗讀了，但是在讀的過程中沒有指導學生如何去讀，也就沒有教給學生一種方法。

瑞恩的井 篇6

　　教材簡析：課文講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。

　　知識與技能：

　　1、理解故事內容、理清文章思路

　　2、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內心的精神世界

　　3、培養學生瀏覽、篩選、處理信息的能力

　　過程與方法：能過“自主——合作——探究”，讓學生體驗合作探究學習的樂趣

　　情感、態度、價值觀：

　　1、引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀

　　2、激勵學生超越自我，實現夢想

　　教學重點：

　　1、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內在的精神品質

　　2、如何實現自己的夢想

　　教學難點：引導學生正確認識自己的責任

　　b)整體感知

　　●請一名同學介紹瑞恩，教師做適當的補充。

　　●快速瀏覽全文，簡要概括瑞恩為實現自己的夢想都做了些什么？

　　c)合作探究

　　●文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？

　　●并結合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。

　　d)思維拓展

　　●一個六歲的孩子，對自己的夢想為什么會如此執著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事？

　　●談自己的夢想，如何實現自己的夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。以小組為單位，準備一分鐘演講。

　　e)課堂小結

　　●學生小結　

　　●教師總結

　　通過本節課的學習，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責任心、有愛心的新世紀的中學生。

　　1、有感情、熟練地朗讀課文。

　　2、理解故事內容，理清文章思路。

　　3、能夠感悟并有所啟示。

　　教學重點及難點：體會瑞恩的愛心、同情心、學會關心他人。

　　教法：互動參與

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一導入

　　今天我們來學習《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個普通家庭的一個普通男孩身上的故事，首先讓我們了解一下故事的內容。

　　二自主學習

　　募捐mùjuān 草棚péng 羞怯qiè 水泵bèng

　　登載zǎi 擦cā 罐guàn

　　三合作學習

　　（一）自由朗讀課文，初步感知課文

　　1、學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）

　　2、根據文章的內容、寫法設問，質疑解難

　　（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。

　　找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個怎樣的孩子？

　　瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

　　四探究學習

　　1、“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”這句話有什么意義？

　　這句話在文中出現了兩次，既是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實現自己的夢想的精神動力，是貫穿全文的一條線索，進一步表現了瑞思的真誠，無私，沒有國界的愛。

　　2、瑞恩的行為讓我們認識到了一個什么樣的真理。

　　五　回顧反思

　　1、請學生談本節課的收獲。

　　2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。

　　3、瑞思實現了自己的人生價值，那你的夢想是什么，又如何實現呢？

　　教后記：

瑞恩的井 篇7

　　一、積累運用

　　1、給加點字注音

　　疾病（　）　募捐（　）　掙錢（　）　商量（　）　水泵（　）　登載（　）　羞怯（　）　呵護（ 　　）

　　2、回答下列問題

　　a.“四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把75美元交給了募捐項目的負責人。”如何理解句中加點的“驕傲”？

　　b.“一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由于沒有足夠的食物和飲用水，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡。”句中加點詞“足夠”可否去掉？為什么？

　　3、瑞恩的事在社會各界都產生了極大的反響，對此，你如何理解？

　　4、瑞恩通過自己的勞動賺錢，為非洲孩子打井，假如是你，你會怎么做？

　　5、學習了本課，你得到了哪些啟示？

　　二、閱讀理解，思考問題

　　兩年以后的夏天，一個酷熱的早晨，八歲的瑞恩跟媽媽來到干旱的烏干達，汽車駛近一所小學，道路兩旁站著五千多名兒童，他們興奮的叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節奏地拍起手，瑞恩羞怯地向他們揮手。村里的長者帶著他來到一口井邊，井座在鮮花的包圍中，上面刻著：“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。” 他還看到井邊的菜園、山羊。他和當地孩子們一起跳舞、歡呼，這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　1、概括選文內容。

　　2、何理解文中加點的“興奮”和“羞怯”？

　　3、文中畫“～～～”的句子可否刪去？為什么？

　　4、“瑞恩一直默默地對自己說”中的“一直”有何表意作用？

　　5、頊恩的成功，讓我們看到成功與努力之間的內在聯系，你一定也有美麗的愿望，想怎樣實現呢，談談好嗎？

瑞恩的井 篇8

　　教學目標：

　　1、 理解故事內容，理清文章思路。

　　2、 引導學生從人物語言、舉止上去把握人物的精神世界。

　　3、 知道瑞恩是一個為實現目標而不懈努力、付出愛心的孩子。

　　4、 理解“瑞恩的井-----為了這個痛苦的社會”這句話的意思。

　　教學過程：

　　課前交流資料。

　　一、 導入新課。

　　談話：通過剛才的介紹，我們對非洲，對烏干達有了進一步的了解。了解非洲的人很多，但有多少人能實實在在給予他們幫助呢，課文的主人公做到了。他是誰？

　　2、齊讀課題。面對課題有什么疑問嗎？

　　我們做了預習，聽課老師還不了解課文講了什么事，誰介紹一下課文內容？

　　談話：六歲一年級的小男孩做出這么件驚天動地的事，究竟有多大魅力吸引這么多人，跟他一起做？走進課文，一起去感受瑞恩的魅力。

　　二、 默讀課文，感受瑞恩》

　　1、 出示閱讀提示。（課件）

　　2、 自由讀文，做批注。

　　3、 交流感受。

　　三、 感受人物魅力。。

　　預設：

　　1、 有愛心，堅持不懈。師小結：2美元，70美元，干巴巴的數字放在語言文字中，文字賦予他豐富的內涵，就閃爍出更加明亮的光彩。這就是語言文字的魅力。

　　2、 生相機質疑：渴望每個人喝干凈的水“出現了2次？分別在什么情況下出現，有什么作用？

　　3、 “瑞恩的井------為了這個痛苦的社會。”（破折號作用是解釋說明）

　　4、 人們募捐。（25美元，7000美元，6萬美元）

　　提問：瑞恩是不是召集所有人幫助，那為什么有那么多人幫助？（聯系單元主題）為什么說地球家庭？家—人與人之間有一種美好的情感，是什么？親情----- 親情實際上就是—愛。這是怎樣的愛？（真誠無私，無國界的愛），怎么讀出這種感覺。

　　5、 感受瑞恩的精神。

　　課件出示：

　　負責人對說：“這個數目對你來說太大了，你能做到現在這樣，我們已經很感激了。”瑞恩說：“我將 繼續努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　他和當地的孩子們一起跳舞、歡呼。這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每一個人都能喝上干凈的水。”

　　6、 師小結：瑞恩終于從2美元，艱難掙了70美元，實現了他的愿望。他和媽媽親自到了非洲，知道人們怎么歡迎他嗎？假如你站在當時歡樂的人群中，把歡樂的場景再現一下。（強調興奮，5000人一起歡呼場景。指導：剛才我們歡呼、鼓掌，聽老師讀，與你自己默讀有什么區別？（有身臨其境的感覺，能進入文章的情境）

　　7、 問題：得到這么多人幫助，失去什么？

　　8、 師小結;得到了一般孩子想不到也做不到的，失去了一般孩子難以割舍的，這正是他與眾不同的地方。如果瑞恩2美元，2美元的掙，可能堅持一輩子也未必做這么大，有了這么多人幫助，為他寄來25美元，7000美元，一直到6000美元，那為什么題目叫“瑞恩的井’?

　　9、 為什么叫瑞恩的井？(瑞恩堅持不懈的精神感動了這么多人，無私的愛影響了這么多人，愛，在這么多人之間傳遞，傳遞，以至資金積累越來越多，愛越來越厚重。想不想看看做成這么大一件事的瑞恩什么樣？想對他說什么？

　　四：全課小結：

　　你們看,（課件出示圖片干旱、貧窮，饑餓……..）盡管小瑞恩和許多人在努力做這件事，但地球上還存在干旱，貧窮，饑餓，戰爭，但我相信只要每個人懷著真誠無私、跨越國界、跨越種族的愛，地球就會成為我們每個人真正的家園。

瑞恩的井 篇9

　　一、教學理念

　　《語文課程標準》指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須使學生獲得基本的語文素養，熱愛、繼承中華民族的優秀文化傳統，了解、吸納人類進步文化的精華，具有廣闊視野和創新能力，成為對國家、民族、人類有責任感的現代公民。”為了更好地實現新課標，體現語文學科的人文性，在本節課的教學中力求實現兩個轉變。

　　1、課堂角色的轉變

　　變教師主導為學生主體，使學生真正成為課堂的主人，促進學生個性化的發展。發展學生個性的理念是素質教育的要求，為了充分實現學生個性化的發展，在教學過程中應鼓勵學生在教師的引導下，充分利用各種信息渠道獲取知識，充實自己的頭腦。《瑞恩的井》一課體現正確、積極、有意義的價值觀、人生觀對人成長的重要性，在課前充分調動學生積極性搜集與本文相關的資料；在講課時可就此話題展開討論。

　　2、學習方式的轉變

　　使學生從被動的接受變為主動的求知，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，體現“以學生發展為本”的理念，變學生的苦學為樂學。因此，在本節課的教學過程中加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，通過多種互動的交流，給每個學生語言實踐和自我表現的機會，并使學生在教師的指導下，學會發問、探究，通過自主的嘗試、實踐升華為學會學習。《瑞恩的井》一課中可就如何實現自己的夢想讓學生自主解決。

　　二、說教材

　　1、教材內容、地位和作用

　　《瑞恩的井》選自北師大版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對本單元前三篇思想內容上的補充和升華，本文的內容體現了“責任”，對學生有極強的教育意義。《瑞恩的井》講的是加拿大男孩瑞恩，為了能實現自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時，募捐已達60000元），獻出自己的一份愛心，展現了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個真理——真誠而無私的愛是沒有國界的。

　　2、教學目標

　　知識與技能：1、理解故事內容、理清文章思路

　　2、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內心的精神世界

　　3、培養學生瀏覽、篩選、處理信息的能力

　　過程與方法：能過“自主——合作——探究”，讓學生體驗合作探究學習的樂趣

　　情感、態度、價值觀：1、引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀

　　2、激勵學生超越自我，實現夢想

　　教學重點：1、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內在的精神品質

　　2、如何實現自己的夢想

　　教學難點：引導學生正確認識自己的責任

　　三、說教法、學法

　　在本課的教學設計中，我充分考慮了六年級學生的認知特點和本班學生的實際情況，根據學生來進行準備。

　　a)學生懂的教師不講

　　本文語言通俗、內容比較淺顯，因此教師可以放手讓學生自讀，對于重難點的突破應鼓勵學生自已概括、總結，這樣既會給學生體現個性發展的機會，又提高了課堂效率。

　　b)學生不懂教師點拔

　　在學生質疑的地方精講、細講，以便于更好完成教學內容。比如：瑞恩的夢想是如何實現的？引導學生合作探究，自主發言，思想碰撞，得出結論。這樣的答案才是學生自己的認識，讓參與教學的每一位學生體會到了成功的喜悅。

　　c)課前準備充分、細致

　　合作探究的學習方式，增加了整個教學過程中的難度，要把整個課堂還給學生，教師應成為合作學習的組織者、引導者、合作者。六年級學生好動，同時對這種學習方式不很熟悉，因此在課前要充分調動學生學習熱情，安排認真負責的小組長，使其成為師生溝通的紐帶。此外，教師還應合理安排好教學的各個環節，突出教學重難點，激發學生學習興趣，及時解決教學中遇到的問題，在探究學習過后，讓學生反思，引導其歸納、總結，使學生學會學習。

　　四、說教學流程

　　a)情境導入

　　通過一組畫面讓學生走進非洲、認識非洲，對非洲有一個初步的感性認識;展示一張關于“手”的圖片，讓學生認識到非洲的貧困。看完老師的介紹后你會做些什么？對比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？

　　b)整體感知

　　●請一名同學介紹瑞恩，教師做適當的補充。

　　●快速瀏覽全文，簡要概括瑞恩為實現自己的夢想都做了些什么？

　　c)合作探究

　　●文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？

　　●并結合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。

　　d)思維拓展

　　●一個六歲的孩子，對自己的夢想為什么會如此執著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事？

　　●談自己的夢想，如何實現自己的夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。以小組為單位，準備一分鐘演講。

　　e)課堂小結

　　●學生小結　

　　●教師總結

　　通過本節課的學習，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責任心、有愛心的新世紀的中學生。

瑞恩的井 篇10

　　[北師大版第十一冊課文]

　　六歲的加拿大男孩子瑞恩是一年級小學生。

　　一天，老師在班上說，一些非洲的孩子住在條件很差的草棚里，由于沒有足夠的食物和飲用水，又缺醫少藥，許多兒童在饑餓、疾病中等待死亡，學校正在為非洲兒童募捐。老師說，每一美分都可以幫助那些孩子，一美元可以買一支鉛筆，七十美元還可以打一口井。

　　瑞恩回家對媽媽說：“我需要七十美元為非洲孩子打一口井。”媽媽說：“七十美元不是個小數目，家里不能說拿就拿出來。”

　　瑞恩眼睛里充滿了淚水，他又一次提出請求：“非洲的孩子就要死了，他們沒有干凈的水喝！”媽媽和爸爸商量了一會兒，對瑞恩說：“如果你真的很想得到七十美元，你可以做一些額外的家務自己掙。”瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。

　　媽媽制作了一個表格，上面畫了三十五行，瑞恩每完成一行的工作就可以掙到兩美元。

　　第一項工作是地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個兩美元。接下來，他犧牲了看電影去擦窗子，又得到了兩美元。

　　爺爺知道了這件事，請他撿松球，每撿滿一袋就可以得到十美元。期中考試，瑞恩把成績單交給父母，他們用五美元獎勵他的優秀成績。

　　4月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把七十美元交給了募捐項目的負責人。他知道了，他的錢將用來捐助烏干達北部一所小學的孩子們。他還知道了，七十美元其實只能買一臺打水的水泵，而打一口井需要七百美元。負責人對他說：“這個數目對你來說太大了，你能做到現在這樣，我們已經很感激了。”瑞恩說：“我將繼續努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　媽媽很愿意幫助瑞恩，她幫瑞恩給報社寫了一封信，記者采訪了瑞恩，還給他照了相。所有的加拿大報紙都登載了報道這件事的文章。一星期后，瑞恩收到了一張二十五美元的匯款單。兩個月后，瑞恩已經收到了七千美元的捐款。

　　瑞恩班上的同學也加入了捐錢的行列，大家希望再造一口井。老師沒想到一個孩子對別人能產生如此大的影響。她在教室里放了一個罐子，以便同學們投入零錢；同時她又和有關部門聯系，使自己的學生能跟非洲的孩子們相互通信。

　　兩年以后的夏天，一個酷熱的早晨，八歲的瑞恩跟媽媽來到干旱的烏干達。汽車駛進一座村莊，道路兩旁站著五千多名兒童，他們興奮地叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節奏地拍起手。瑞恩羞怯地向他們揮手。村里的長者帶他來到一口井邊，井座在鮮花的包圍中，上面刻著：“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。”他還看到了井邊的菜園、山羊。他和當地的孩子們一起跳舞、歡呼。這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　瑞恩的募捐活動還在繼續。在我這篇文章寫成時，瑞恩共募捐到六萬美元，它們將用來在非洲打井和購買設備。

瑞恩的井 篇11

　　學習目標

　　1會有感情地朗讀文章。

　　2能辨析“募集、募捐、捐助”這三個詞語。

　　3知道瑞恩是一個善良、為實現目標而不懈努力的好孩子。領會“有決心、有毅力，總能把事情做好。”這個道理。

　　教學重點

　　1會有感情地朗讀文章。

　　2領會“有決心、有毅力，總能把事情做好。”這個道理。

　　教學難點

　　1知道瑞恩是一個為實現目標而不懈努力的好孩子。

　　2理解“瑞恩的井一一為了這個痛苦的社會”這句話的意思。

　　【教學時間】1課時

　　教學過程

　　一揭示課題，導入新課。

　　1介紹“井”，導入新課。

　　(請看到過井的學生舉舉手，并請他們說說井的作用。)

　　(井一一從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多砌上磚石。)

　　2出示課題——瑞恩的井，齊讀。

　　3根據課題提問。

　　歸納學生的問題：

　　瑞恩是誰?

　　瑞恩怎么會有一口井的?(為什么這口井是瑞恩的?)

　　這口井在哪里?

　　……

　　(以上問題較為簡單，當場可以解決。)

　　二初讀課文，了解文章的大致內容。

　　1自由讀課文，要求正確、流利地朗讀。

　　2檢查朗讀的情況。

　　(1)文章共有幾小節?(12小節)

　　(2)指名分小節讀課文。

　　3出示：

　　瑞恩是。從老師口中，他知道，(6 歲的加拿大一年級的小學生)(學校正在為非洲兒童募捐)還知道。于是，他掙到了70美元。可是這錢不足以打(70美元可以打一口井)(幫長輩做家務)一口井。在的幫助下，瑞恩開始了面向整個加拿大的，也加入(媽媽)(募捐活動)(他的同學)了捐助的行列。他們還與非洲的孩子們。兩年后的，8歲的瑞(相互通信)(一個夏天的早晨)恩和媽媽來到，這里有一口，當地的孩子們(烏干達的一所小學附近)(瑞恩的井)(熱烈歡迎瑞。現在，瑞恩的募集活動，那些錢將被用來。恩的到來)(還在繼續)(在非洲打井和購買設備)

　　4交流答案，齊讀這段話。

　　5辨析“捐助、募捐、募集”。

　　(1)這段話包括三層意思：

　　出示：

　　①學校正在為非洲兒童募捐。

　　②瑞恩靠做家務掙來了70美元，他的這筆錢將用來捐助烏干達北部一所小學的孩子們。③瑞恩在媽媽的幫助下開始了面向整個加拿大的募集活動，這一活動至今還在繼續。

　　指名分別讀這三句句子。

　　(2)從課文中找到與這三句句子相對應的小節。

　　(1~2節)

　　(3~4節)

　　(9~12節)

　　全班齊讀1~2節，男生讀3~8節，女生讀9~12節。

　　板書：學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　(3)利用工具書，比較三個詞語的異同。

　　相同：都有捐款、捐物的意思。

　　不同：募捐是募集捐助的意思。

　　募集是廣泛征集的意思。

　　捐助是拿出財物來幫助的意思。

　　“募集、募捐”有號召大家來捐助的一層意思。

　　捐助則是指自己捐款捐物。

　　三再讀課文，談談感受。

　　1自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個怎樣的孩子?為什么?可以用書中的句子來說。

　　2交流：

　　瑞恩是個善良的孩子。(有同情心、助人為樂、關心別人、心好等都行。)

　　板書：善良

　　(1)瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。”

　　(2)瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝!”

　　(3)瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。

　　(4)這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　(指導學生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)

　　瑞恩是個為了實現目標而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困難、堅持不懈等都行。)

　　板書：為實現目標而不懈努力

　　(1)第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個2美元。

　　(2)瑞恩說：“我將繼續努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水。”

　　(3)這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　(指導學生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)

　　四三讀課文，悟悟道理。

　　1齊讀課文，找找直接點題的一句話：瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。

　　(個別讀)

　　說說對這句話的理解：生活在非洲這片平脊的土地，其實是非常痛苦的一件事，沒有食物，沒有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們。而瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來了希望。

　　2我們從瑞恩身上學些什么?

　　只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!

　　這就是瑞恩的井帶給我們的啟示。

　　3說話練習：

　　以《好樣的!瑞恩!》為題，說說你讀了這篇文章后有什么感受。

　　4總結全文。

　　附板書：

　　瑞恩的井

　　學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　善良為實現目標而不懈努力

　　只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!

瑞恩的井 篇12

　　《瑞恩的井》一文很長，如果每個點都關注的話，估計35分鐘的一節課室來不及上完的。于是，我在教學中抓住了三條線，一條是非洲兒童的痛苦生活，學校老師發出的募捐;一條是瑞恩自己的捐助，包括他在媽媽的要求之下每天通過做家務來掙得美元為非洲兒童捐款;還有一條就是瑞恩發動大家的募集活動;通過這三條線的教學，學生既能清楚地理清線索，也知道了課文的主題“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”這句話的含義。

　　對于文中要求理解的三個詞語的意思，“捐助”、“募捐”、“募集”我通過課文三句句子的指導學生也能比較順利地解決，就是“募集”這個詞學生知道其意思，但不能用準確的語言來表達，在他們概括的基礎上，我告訴他們“募集”就是“廣泛征集”的意思，他們才恍然大悟。看來，以后必要的也是需要的，不能老是參考“教材全解”，不然學生的一些基本能力，如、詞語、句子的理解，估計也快還給老師了，總之，五年級學生，既要培養他們的概括和表達能力，但對于一些基本能力也絲毫不能放松。

瑞恩的井 篇13

　　教材分析：

　　課文講述的是加拿大一個6歲的小男孩瑞恩為了實現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執著，感染著每一個人。

　　教法：自學、交流

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、定向導學：

　　1、我們在“地球家庭”這個單元了認識了幾個小朋友？

　　2、他們在你們的心目中都是怎樣的孩子？大家來說一說！

　　3、今天我們再來認識一個小朋友，同學們已經預習過這篇課文了，能告老師他叫什么名字嗎？

　　4、教師板書：瑞恩

　　教師繼續談話：瑞恩是加拿大一個普通家庭的六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進他的心靈深處，一起學習他的故事——《瑞恩的井》。

　　5、展示目標：

　　理解故事內容、理清文章思路。

　　比較《瑞恩的井》和《黑孩子羅伯特》，概括兩篇文章的主要內容，體會兩個孩子高尚品質。

　　6、預習檢測

　　1）給加點字注音：

　　疾病募捐掙錢

　　水泵登載羞怯

　　2）教師出示課件：募捐、捐助（他們是什么意思？）

　　檢測：（選詞填空）

　　募捐捐助

　　學校正在為非洲兒童。

　　他的錢將用來烏干達北部的一所小學的孩子們。

　　二、自主學習

　　內容：全文

　　方法：默讀、自學

　　思考：

　　1、學生初讀課文，梳理課文內容。（有關課文內容的填空題）：

　　加拿大男孩，為了實現他心中愿望——，

　　在他和家人的，最終的故事。

　　2、你覺得瑞恩是一個的孩子。（1分，可以加分）從課文中找出依據。（用你喜歡的方式讀給大家聽）（1分）

　　（1）瑞恩回家對媽媽說：“我需要七十美元為非洲孩子打一口井。”

　　（2）瑞恩眼睛里充滿了淚水，他又一次提出請求：非洲的孩子就要死了，他們沒有干凈的水喝！”

　　（3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。

　　（4）瑞恩說：“我經繼續努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水。”

　　（5）第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外面玩的時候，他得到了第一個兩美元。

　　（6）這一天晚上，瑞恩一直默默的對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　……

　　三、合作交流

　　比較《瑞恩的井》和《黑孩子羅伯特》，選擇一個問題與同學交流。

　　1、瑞恩和羅伯特幫助別人都很不容易，分別說一說。

　　2、《瑞恩的井》重點寫攢錢的過程，《黑孩子羅伯特》重點寫捐錢的過程。你認為作者為什么要這樣寫？

　　四、質疑探究

　　瑞恩到非洲后“和當地的孩子們一起跳舞、歡呼”，可羅伯特做了好事，為什么卻哭了兩次？

　　五、感情熏陶，拓展訓練

　　1、教師談話：一個六歲的加拿大男孩，在他的身上有著怎樣的高尚品質？請拿出你們的紙和筆寫一段話評價一下瑞恩。

　　（學生暢所欲言）

　　2、教師繼續談話：其實像瑞恩一樣為他人著想，為他人獻愛心的善舉，在我們這個“地球家庭”中有很多，你們能說一說嗎？

　　六、作業

　　瑞思實現了自己的人生價值，那你的夢想是什么，又如何實現呢？以“我的理想”為題寫一篇作文。

瑞恩的井 篇14

　　【學習目標】

　　1會有感情地朗讀文章。

　　2能辨析“募集、募捐、捐助”這三個詞語。

　　3知道瑞恩是一個善良、為實現目標而不懈努力的好孩子。領會“有決心、有毅力，總能把事情做好。”這個道理。

　　【教學重點】

　　1會有感情地朗讀文章。

　　2領會“有決心、有毅力，總能把事情做好。”這個道理。

　　【教學難點】

　　1知道瑞恩是一個為實現目標而不懈努力的好孩子。

　　2理解“瑞恩的井一一為了這個痛苦的社會”這句話的意思。

　　【教學時間】1課時

　　【教學過程】

　　一揭示課題，導入新課。

　　1介紹“井”，導入新課。

　　(請看到過井的學生舉舉手，并請他們說說井的作用。)

　　(井一一從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多砌上磚石。)

　　2出示課題——瑞恩的井，齊讀。

　　3根據課題提問。

　　歸納學生的問題：

　　瑞恩是誰?

　　瑞恩怎么會有一口井的?(為什么這口井是瑞恩的?)

　　這口井在哪里?

　　……

　　(以上問題較為簡單，當場可以解決。)

　　二初讀課文，了解文章的大致內容。

　　1自由讀課文，要求正確、流利地朗讀。

　　2檢查朗讀的情況。

　　(1)文章共有幾小節?(12小節)

　　(2)指名分小節讀課文。

　　3出示：

　　瑞恩是。從老師口中，他知道，(6 歲的加拿大一年級的小學生)(學校正在為非洲兒童募捐)還知道。于是，他掙到了70美元。可是這錢不足以打(70美元可以打一口井)(幫長輩做家務)一口井。在的幫助下，瑞恩開始了面向整個加拿大的，也加入(媽媽)(募捐活動)(他的同學)了捐助的行列。他們還與非洲的孩子們。兩年后的，8歲的瑞(相互通信)(一個夏天的早晨)恩和媽媽來到，這里有一口，當地的孩子們(烏干達的一所小學附近)(瑞恩的井)(熱烈歡迎瑞。現在，瑞恩的募集活動，那些錢將被用來。恩的到來)(還在繼續)(在非洲打井和購買設備)

　　4交流答案，齊讀這段話。

　　5辨析“捐助、募捐、募集”。

　　(1)這段話包括三層意思：

　　出示：

　　①學校正在為非洲兒童募捐。

　　②瑞恩靠做家務掙來了70美元，他的這筆錢將用來捐助烏干達北部一所小學的孩子們。③瑞恩在媽媽的幫助下開始了面向整個加拿大的募集活動，這一活動至今還在繼續。

　　指名分別讀這三句句子。

　　(2)從課文中找到與這三句句子相對應的小節。

　　(1~2節)

　　(3~4節)

　　(9~12節)

　　全班齊讀1~2節，男生讀3~8節，女生讀9~12節。

　　板書：學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　(3)利用工具書，比較三個詞語的異同。

　　相同：都有捐款、捐物的意思。

　　不同：募捐是募集捐助的意思。

　　募集是廣泛征集的意思。

　　捐助是拿出財物來幫助的意思。

　　“募集、募捐”有號召大家來捐助的一層意思。

　　捐助則是指自己捐款捐物。

　　三再讀課文，談談感受。

　　1自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個怎樣的孩子?為什么?可以用書中的句子來說。

　　2交流：

　　瑞恩是個善良的孩子。(有同情心、助人為樂、關心別人、心好等都行。)

　　板書：善良

　　(1)瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。”

　　(2)瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝!”

　　(3)瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。

　　(4)這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　(指導學生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)

　　瑞恩是個為了實現目標而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困難、堅持不懈等都行。)

　　板書：為實現目標而不懈努力

　　(1)第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個2美元。

　　(2)瑞恩說：“我將繼續努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水。”

　　(3)這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

　　(指導學生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)

　　四三讀課文，悟悟道理。

　　1齊讀課文，找找直接點題的一句話：瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。

　　(個別讀)

　　說說對這句話的理解：生活在非洲這片平脊的土地，其實是非常痛苦的一件事，沒有食物，沒有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們。而瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來了希望。

　　2我們從瑞恩身上學些什么?

　　只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!

　　這就是瑞恩的井帶給我們的啟示。

　　3說話練習：

　　以《好樣的!瑞恩!》為題，說說你讀了這篇文章后有什么感受。

　　4總結全文。

　　附板書：

　　瑞恩的井

　　學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集

　　善良為實現目標而不懈努力

　　只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!

瑞恩的井 篇15

　　“瑞恩的井”基金會是一個國際資助基金會，于2001年3月正式成立。到2002年為止，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。這個基金會為什么叫“瑞恩的井”呢？其實，它的來源是一個感人肺腑的故事。

　　1998年的一天，6歲的[恩·希里杰克[一放學，就迫不及待地沖進家，可憐巴巴地向媽媽伸出手，說，“媽媽，給我70美元 。我要給非洲的孩子修一口井，好讓他們有水喝。”聽起來，這肯定是一個夢，一個6歲孩子的夢，一個毫無可能實現的夢……誰會認真對待這種胡思亂想呢？

　　5年過去了，這個夢想竟成為千百人參加進來的一項事業。這個普通的男孩兒，已被人稱為“加拿大的靈魂”。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為惟一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。

　　3月15日，瑞恩在去日本參加“第三屆世界水資源論壇”的途中，在北京短暫停留。在中央電視臺《實話實說》這個熱播節目迎來了這位遠道的客人。

　　主持人向大家宣布：“瑞恩的井”基金會的籌款已經達到75萬美元。觀眾席上頓時響起一片鋪天蓋地的掌聲。

　　這個普通的男孩兒，瘦瘦的，安靜的，白白的臉透著紅暈——怎么有這樣震撼人心的力量？

　　“我當時根本沒把他的話當成一回事。孩子的主意總是一會兒一變”

　　1998年1月，加拿大安大略省，肯普特維爾，一座離渥太華50公里的城市。

　　圣十字教會學校的教師南茜·普雷斯特在給一年級的孩子們上課。這所學校正開展一項幫助發展中國家的捐款活動。她那一天講的是非洲的生活狀況，以及怎樣做可以幫助他們。

　　“在非洲，孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水。”南茜說，“成千上萬的孩子因為喝了受污染的水而死去了。”

　　6歲的瑞恩瞪大了眼睛。他根本不相信：這世上居然會有人沒有潔凈的水喝，而且會因此死去。“我難過死了。沒有人應該那樣生活。”他講述當時的感受，藍汪汪的眼睛湖水般清澈。

　　“每一分錢都能夠幫助他們。”南茜告訴孩子們：一分錢可以買一支鉛筆，25分可以買175粒維他命藥片，60分就夠一個孩子兩個月的醫藥開銷，一塊錢夠一頓豐盛的午餐，兩塊錢就能買一張毯子。“如果我們有70塊錢，就可以幫他們挖一口井。”

　　一整天，瑞恩的腦子里被“70塊錢一口井”的念頭充斥著。“我一定要為他們挖一口井。”他想，“我明天就要帶70塊錢來。”

　　面對瑞恩的請求，媽媽蘇珊只是笑著說：“很好呀，瑞恩。”

　　“不，我當時根本沒把他的話當成一回事。”蘇珊回想當時的情景說：“他想去幫助別人，這非常好。可你知道，孩子的主意總是一會兒一變。”

　　蘇珊是安大略省公民權利、文化和娛樂委員會的顧問。瑞恩的爸爸馬克是一名警察。這是個普通的五口之家，除了瑞恩，還有哥哥喬丹和弟弟基根。

　　晚飯時，瑞恩又提起了這件事。

　　“不，瑞恩，70塊錢太多了。”蘇珊不得不直接告訴他，“我們負擔不起。”

　　第二天，瑞恩悶悶不樂地放學回來，再一次向爸爸媽媽提起這件事。

　　“你們根本就不明白！”他帶著哭腔嚷起來，“人們沒有干凈的水喝，孩子們正在死去，他們需要這筆錢！”

　　“哦，天哪，那些天他快把我們折磨瘋了！”蘇珊痛苦地用手扶著額頭，夸張地對我說：“一有時間，他就向我們請求，好像不給他這70塊錢，他就沒辦法生活下去一樣。”

　　蘇珊和馬克不得不認真地討論這件事，然后，他們宣布了決定：“我們不能給你這些錢。如果你真的想要，你可以自己賺。”

　　蘇珊在冰箱上放了一個舊餅干盒，并為瑞恩畫了一個積分表，上面有35條線。餅干盒里每增加兩塊錢，瑞恩就可以涂掉一格。蘇珊說：“瑞恩，記住，你只能靠做額外的家務活兒來賺這些錢，你現在每天做的這些可不算。”

　　“行啊！”瑞恩破泣為笑。

　　瑞恩得到的第一個任務是吸地毯。喬丹和基根都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時，蘇珊“驗收”后，往餅干盒里放了兩塊錢。

　　“等干完了，我的背都直不起來了，疼了好幾天！”瑞恩說，“我平常只做些鋪床遛狗的活兒，從來不知道這活兒這么累人。”

　　幾天后，全家人去看電影時，瑞恩一個人留在家里擦了兩個小時窗子，賺到第二個兩塊錢。

　　漸漸地，大家都知道了瑞恩的這個夢想。爺爺雇了三個兄弟去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；瑞恩考試得了個好成績，爸爸給了他獎勵；瑞恩從那時起不再買玩具……所有這些，都被瑞恩放進了那個舊餅干盒里。

　　“說實話，我以為瑞恩很快就會厭煩了！”蘇珊說，“可他一直堅持下來，干了4個月。”

　　“為什么不直接把70塊錢給他呢？”我問。

　　“70塊錢對6歲的孩子來說，是筆很大的數目。如果他想要，就應付出努力，而不是簡單地把錢從爸爸手里拿走，再交到老師那里。”蘇珊回答。

　　4月的一天，蘇珊上班前，突然發現積分表已經差不多快滿了。“攢夠了錢，把它交給誰去非洲挖井呢？”她開始發愁。

　　學校沒有提供相關信息。蘇珊向朋友布蘭達求助，后者在一個國際發展組織工作。布蘭達說：渥太華的一個小規模的非營利組織好像正在做這件事情，他們不僅募捐，還負責去非洲挖井的工作。這個組織的名字就叫“水罐”。

　　布蘭達給“水罐”打了電話：“70塊錢可能并不多，但這個孩子很辛苦地工作才賺了這些，我想，應該讓他當面把錢交給你們。”

　　4月下旬一天的早上，瑞恩鄭重地穿上西服，打好領帶，胸前抱著裝滿了一塊兩塊零錢的舊餅干盒，將他交給了“水罐”當時的負責人尼科爾。

　　“這還有5塊錢，”瑞恩小聲說，“也給你們，也許可以給挖井的人買一頓熱乎飯。”

　　“太謝謝你了，瑞恩！”尼科爾微笑地說：“你真是幫了大忙。”接著，她向瑞恩解釋了他們在非洲進行的“潔凈的水”項目。最后，她不好意思地說，70塊錢其實只夠買一個水泵，挖一口井要花更多的錢，差不多得要2000塊。

　　“哦，好啊！”瑞恩根本不明白2000塊錢意味著什么，他只是興奮地說：“那我再多干些活兒賺錢吧！”

　　這天晚上，蘇珊和馬克陷入了沉默。“他已經走了這么遠了，”馬克說：“我們不能跟他說：孩子，你已經盡力了，但你真的不能改變什么。”

　　他們不知道以后該怎么辦。他們期待瑞恩會隨著時間的延續，慢慢淡忘這件事。“我們很想幫他。”蘇珊嘆了口氣說：“可一個6歲的孩子怎么靠干家務賺那么多錢呢！”

　　“瑞恩每天睡覺前都祈禱：讓非洲的每一個人都喝上潔凈的水。我無法告訴他，那是不可能實現的”

　　轉機出現了。

　　布蘭達被瑞恩的執著感動了。接下來的一個星期里，她給自己的家人和朋友發了電子郵件，告訴他們，有一個孩子，為了幫助非洲的孩子有水喝，正在進行著一項偉大的工作。

　　很快，一個當會計的表弟回信了：“我很感動。我想捐一些錢幫助瑞恩。”

　　其他人也紛紛回信告訴布蘭達：這是個激動人心的故事，應該登報發表。

　　布蘭達這樣做了。不久，瑞恩的故事出現在肯普特維爾《前進報》上，題目就叫《瑞恩的井》。1999年9月，《渥太華公民報》又刊登了同樣的報道。瑞恩的故事開始迅速傳遍加拿大，不斷有電視臺要求采訪。

　　一周后，在希里杰克家的郵筒里出現了一封陌生的來信，信封上寫著：安大略，肯普特維爾，瑞恩的井。信封里有一張25元的支票，附有一張便條：“但愿我可以做得更多。”

　　沒過多久，另外一張支票寄到了。這次的收信人是：肯普特維爾，圣十字學校，瑞恩的井。面額是20元。

　　安大略省東部的一群鉆井工看了電視臺播出的瑞恩的節目，為“瑞恩的井”捐來2700元錢。

　　一些高中生靠賣瓶裝水，籌集了228加元，以“瑞恩的井”的名義寄給“水罐”。

　　捐款從加拿大各地以“瑞恩的井”的名義寄往“水罐”。

　　同時，加拿大國際發展組織(cida)表示：如果“瑞恩的井”獲得1分錢捐款，他們會另外捐兩分錢來支持他。

　　捐款迅速籌齊了。

　　9月底，加拿大援助救濟會(cpar)的烏干達辦事處工程師吉茲專程飛來加拿大，和瑞恩一起討論如何修建和維護水井。

　　吉茲一見到瑞恩，就緊緊地抱住了他：“我知道你捐了一口井給我們，謝謝你！”

　　吉茲帶來了一張單子，列著需要水井的地方。在烏干達，只有46%的人能夠喝到潔凈的水。這是個很長的名單，把瑞恩嚇住了。他問吉茲：能不能把井修在一個靠近學校的地方？吉茲仔細研究一番，告訴瑞恩，有一個合適的地方，在烏干達北部奧沃特附近，那里有一所安格魯小學。

　　安格魯地區遭受過13年的叛亂，長年干旱，艾滋病肆虐。最近的水源是5公里外的一處池塘。村莊里，到處可以看到腆著充斥了腸道寄生蟲的大肚子的兒童，這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。

　　瑞恩認真地聽吉茲講述，一聲不吭。

　　吉茲向瑞恩解釋如何挖井：“人工鑿井是一個艱巨的工作，大概要20個人工作10天才能夠完成。我們很想有一臺鉆井機，那樣可以很快挖好很多口井。”

　　一聲不吭地瑞恩突然說：“我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

　　這一天回到家里，蘇珊對馬克說：“這下好了，我們現在的目標是要攢兩萬五千加元，去買個鉆井機了。”夫婦倆誰都沒有再說話。

　　“我們當時在想，也許我們是在把這孩子一步步推向失敗和絕望。”蘇珊對我說。

　　“為什么不勸他放棄？”我問。

　　“我不能！”蘇珊一邊告訴瑞恩和弟弟不要吵鬧，慈愛地笑著說：“瑞恩每天睡覺前都祈禱：讓非洲的每一個人都喝上潔凈的水。我無法告訴他，那是不可能實現的。”

　　她頓了頓，接著說：“瑞恩已經做了很多。我們覺得，只要他愿意堅持下去，我們就會支持他。”

　　“瑞恩讓我剛剛了解，只要每個人都做出努力，就能夠改變世界”

　　這時，瑞恩已經二年級了。他的同學們都為他的夢想感到驕傲。班主任老師林恩請求“水罐”和cpar幫他們班開展一個與安格魯小學聯誼的通信活動。

　　第一批通信于1999年1月從加拿大寄出，兩個月后，瑞恩和同學們收到了回信。瑞恩收到的那封是這樣寫的：

　　親愛的瑞恩，我的名字叫吉米·安卡那。我今年8歲。我喜歡足球。我們的房子是草做的。美洲怎么樣？你的朋友，吉米·安卡那。

　　cpar的工作人員還為吉米拍了一張照片隨信寄過來：一個瘦瘦的黑孩子，咧著嘴笑。

　　瑞恩太興奮了：他現在有了一個非洲筆友！好多天，他都在想著這位新朋友。“媽媽，有一天能夠見到他嗎？”他問。蘇珊摸摸他的頭：“也許吧，也許等你12歲時，我們能攢夠錢，讓你去一趟非洲。”

　　瑞恩開心極了，回信寫道；

　　親愛的吉米，住在草房子里一定很酷吧！我現在8歲。你每天喝的是我的井里的水嗎？在學校，你最喜歡的科目是什么？等到12歲，我就會去烏干達。我住的房子是磚砌的。請快回信。你的朋友，瑞恩。

　　瑞恩12歲要到烏干達的消息被吉米傳開了。安格魯小學的每個角落都在討論這件事。所有的孩子都寫信給自己的筆友：你知道瑞恩12歲要來烏干達嗎？你會和他一起來嗎？

　　那一年的新年，瑞恩的鄰居佩恩特夫婦送給瑞恩一件特殊的禮物———3人單程前往烏干達的飛機票，“讓瑞恩去看看他的朋友吉米和他的井。”佩恩特先生說。

　　“我們當時無法相信這件事。”蘇珊說，“他們真是太好了。他們愛瑞恩，希望他快樂。”

　　隨即，《渥太華公民報》刊發了一則為瑞恩征集返回飛機里程(可獲免費機票)的消息，全國都行動起來了。

　　就在瑞恩的第一口井修好后不久，2000年7月27日。瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了安格魯。

　　村莊漸漸出現在視野中，幾個孩子發現了，又跳又叫：瑞恩！瑞恩！

　　瑞恩吃驚地睜大眼睛：“媽媽，他們知道我的名字？！”

　　一同前往的吉茲笑著說：“孩子，這里方圓幾公里的人都知道你的名字。”

　　車子開進村莊時，大家都驚呆了：5000多個孩子聚在路邊，排成兩列，熱烈地鼓著掌，向瑞恩呼叫著，揮著手。

　　瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向大家打著招呼。一個高高瘦瘦的黑孩子走上來，伸出手說：“你好，我是吉米。”

　　“你好，吉米。”瑞恩也回答。

　　他們倆有些尷尬在站在眾人的目光里，大家一聲不吭地看著這兩個孩子，笑著。

　　吉米和瑞恩一路被孩子們簇擁著，來到那口井旁。

　　“我們都愣住了。”蘇珊說。

　　井被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著———瑞恩的井：由瑞恩·希里杰克為安格魯小學社區建造。

　　瑞恩像摸搓自己的寶貝，來來回回，仔仔細細地看。

　　村里的一位老人站出來，高聲說：“看看我們周圍的孩子：他們全都是健康的。這要歸功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對于我們來說，水，就是生命。”

　　人群吹呼起來。孩子們雀躍著，大人含著淚在笑。

　　安格魯小學校長牽著一頭小羊擠出人群，把這頭驚恐的小動物放在瑞恩身邊。瑞恩簡直瞪大了眼睛，捂住嘴巴，怕自己尖叫出聲來。

　　校長向瑞恩深深地鞠了一躬，說：“這是安格魯社區送給你的禮物，以表示我們的感謝。”

　　瑞恩牽著小羊，羞澀地說：“我感到自己很幸運。我生活在一個可以隨時喝到干凈的水的國家里。烏干達沒有那么多水。但我很激動，現在你們有水喝了！……我要告訴所有的加拿大人來幫助你們。我夢想著有一天，非洲的人都能喝上潔凈的水。這是個很大的夢想。但我知道，只要真心向往，并且努力奮斗，每個人就可以達成自己的夢想。”

　　鼓聲響起來，人群聚成圈，孩子們跳起了傳統的慶祝舞蹈。吉米拉著瑞恩的手加入了隊伍，每個人都在吹呼著，笑著，跳著。

　　“那是我最難忘的一天。”瑞恩說著，眼睛滿含生氣。

　　“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300名中學生。

　　清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。

　　2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。

　　瑞恩到學校去做宣傳，散發電子郵件，告訴人們去幫助別人；他出席各種國際會議，向更多的人講述他的夢想；全家都加入到這個活動中來：哥哥負責演講時的音響，弟弟剛剛學會攝影，負責為瑞恩拍照片，爸爸負責召集基金會的董事會議，媽媽負責基金會的具體運作。

　　在cpar和“水罐”的幫助下，“瑞恩的井”基金會至今已為非洲8個國家建造了30口井。

　　馬克寫信告訴我：“這些年我最難忘的，是看著瑞恩一點點長大，但他始終沒有放棄他的夢想。他現在知道，除了非洲，世界上還有很多地方的居民沒有水喝。我相信，他會繼續做那些他認為值得的事情。”

　　蘇珊說，她不會忘記踏上安格魯土地時，看到那么多來感謝的人。瑞恩的夢想成為現實，并且真實地幫助了那么多人。“作為現代社會的成年人，也許免不了變得悲觀和世俗。”她說“但瑞恩讓我剛剛了解，只要每個人都做出努力，就能夠改變世界。”

　　她一再強調：“這是我11歲的兒子給他42歲的母親上的最重要的一課。”

　　“你提醒了我們為什么要生活在這個星球上，不是為了消費和購買那些我們并不需要的東西”

　　“你長大了想干什么呢？”我問瑞恩。

　　“我想要成為一名水利工程師，到非洲去幫人們找水。我要一直工作到像爸爸那樣老，退休后在一個湖邊靜靜地生活。”瑞恩平靜地回答。

　　“你從來沒想過，這是一項很艱難的工作嗎？”我問瑞恩。

　　“沒有。”他爽快地答，“再說，只要能夠幫助別人，再困難的事我也愿意去做。”

　　“我以為，瑞恩捐助了第一口井后就打算停止了。”蘇珊說，“但當我們在非洲看到，有那么多地方需要水，就覺得，我們應該堅持下去。”

　　“有沒有想過，如果有一天瑞恩突然厭倦了？”我問蘇珊。

　　“你會嗎？”蘇珊笑著問瑞恩，轉過來對我說：“但是，你不覺得他已經做得夠多了嗎？如果他選擇放棄，我們也不會勉強他。”

　　“5年來，你們從沒想過要放棄嗎？”

　　“當然有。”蘇珊接道：“我和馬克都是全職工作，而且我們本來就參加了很多志愿工作。我在業余時間參與4個公益組織的工作，馬克為兩個學校籃球隊當教練，我們還有3個孩子要照顧。雖然有些朋友來幫助我們，但有的時候我還是覺得太累了。”

　　“如果基金會有幾個全職的工作人員就好了。”馬克在回復我的電子郵件中說：“但是，這只是個很小的基金會，所有的捐款都是給‘瑞恩的井’的，我們沒有權利用這些錢支付任何有薪酬的工作。當然，最重要的是，那些世界各地支持我們的人給我們力量。”

　　蘇珊說：“很多郵件寫得非常感人，我給瑞恩讀，自己直掉眼淚。”

　　美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，給他們寫了一封信，寄來了17美元：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。

　　一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。

　　“但我突然發現，那多么無聊啊！我準備把這些錢捐給那些缺水的人們。今天晚上洗碗的時候，我突然覺得，我們太幸運了，以為所有的事都是想當然的。你使我從一個全新的角度看待生活。”

　　從事護理工作的斯蒂文說：“你重新為人們樹立了希望。它就像從山上扔下的小雪球，正在變得越來越大……雖然我已經捐助了3個非洲兒童，并且每月從工資里拿出10%送給慈善機構，但你讓我覺得自己做得還遠遠不夠。謝謝你，瑞恩，你提醒了我們為什么要生活在這個星球上，不是為了消費和購買那些我們并不需要的東西，而是要去愛和幫助他人。”

　　一位40歲的男子說：“我幾乎忘記了自己還能做些什么。我聽到太多的人對我說：別做夢了；你不能那么做。現在我知道，那不是真的。謝謝你，瑞恩。”

　　“我是一個機車工程師。6年后我就要退休了，但我的身體還很好。”美國的理查德寫道：“我有技術證書，我的雙手還可以工作，我還會修鉆頭。如果有一天，你需要志愿鉆井工人，或者搬運工，別忘了告訴我。”

　　一個署名為“普通美國人”的信寫道：“你向我證明了不應該對下一代人失去信心。享受和貪欲并不像人們想像的那樣猖獗。我每個月都會省下些錢和時間去幫助不幸的人。你的基金會是我這個月的捐助對象。并且，我會把你列入每年的捐助名單。只要你一直堅持下去，我就會一直支持你。”

　　“這些信給了我們力量。”蘇珊說。“大部分捐款只有很小的數目。孩子們出去撿廢品，大人們從自己的薪水里拿出一點，是這些熱情在感染和支持著我們。”

　　瑞恩在一旁說：“一個美國小女孩兒只寄給我們5分錢；臺北的一對姐妹寄給我2001美元。可我覺得，對那個小女孩兒來說，5分錢可能是她的全部，所以她們都幫了很大忙。”

　　最初，瑞恩執意要給每個捐助者回一封感謝信，哪怕對只捐5分錢的人。信寫好，由弟弟基根負責裝進信封，貼上郵票。

　　“我的手都寫酸了。”瑞恩抖著自己的雙手。捐款越來越多，蘇珊才決定把感謝信打印出來，由瑞恩填上捐助者的名字。

　　不久前，瑞恩接到了一位中國大學生的信：聽說你的故事后，我非常感動，希望能為你做些什么。

　　蘇珊回信道：我們網站有英文、法文和日文版本，如果你愿意，可以幫我們把首頁翻譯成中文。過了一段時間，蘇珊收到了回信。

　　“我激動極了。”她說：“本來我們只是想讓他幫忙翻譯首頁，可是他的郵件一頁又一頁，有幾十頁那么長，”蘇珊瞪著眼睛比劃：“你相信嗎？他把所有網站內容都翻譯了！”

　　這位大學生是沈陽大學的楊松。他給我的回信寫道：瑞恩在6歲時，就為我們這個世界做出了自己的貢獻。“作為一名21歲的大學生，我深感慚愧———我又為這個世界付出過什么呢？我當時對自己說，我也應該為這個世界做點兒事兒了！”

　　“你覺得誰對你的幫助最大？”我問瑞恩。

　　他不好意思地在椅子上扭扭身子，紅著臉，調皮又認真：“媽媽———她又細心，又體貼。她那么愛我。沒有她，我真不知道自己能做什么。”

　　“你看，他只是個普通的孩子，和別的孩子沒有不同”

　　2003年3月15日，《實話實說》錄制現場。

　　一位老奶奶站起來說：我聽了瑞恩的故事，覺得我的孫子特別懶，什么也不干，蘇珊有什么辦法讓他干那么多家務活啊？

　　哄堂大笑。

　　蘇珊說：“我們全家都要分擔家務。瑞恩本來也做些鋪床遛狗洗碗的活，但是他做這些并不會拿到報酬。”

　　有觀眾問：這樣做是不是為了出名，或者為了對上大學有幫助？

　　“不，我一點兒也不想出名。”瑞恩忙爭辯。

　　蘇珊在旁邊解釋：“我還記得第一次電視采訪結束時，瑞恩對我說：媽媽，我再也不想接受采訪了。有那么多攝影機對著我，那么多燈照著我，這種感覺太不好了！”

　　“這么多媒體宣傳，你不擔心對瑞恩產生負面影響？”我問蘇珊。

　　“我當然擔心。”蘇珊說。她曾特地找瑞恩的老師林恩談了這件事，希望大家不要對瑞恩寄予過多的熱情和關注。

　　“不，你不用擔心。”林恩說。林恩告訴蘇珊一件事：班里知道“瑞恩的井”夢想后決定要幫忙，他們在講桌上放了一只貼著瑞恩照片的水罐，讓大家把自己節省下來的零錢放進去。有一天，她發現瑞恩正趁著大家出去玩的時候，偷偷把自己的照片揭下來。

　　“我已經有足夠的錢捐一口自己的井了。”瑞恩解釋：“這些錢應該是全班捐助的。”

　　《實話實說》節目送給他們兩副中國面具。我告訴基根，他的那張面具是“張飛”，是個中國古代的大英雄時，瑞恩焦急地拿著他的“孫悟空”問我：“那我這個是什么？也是英雄嗎？”

　　“這是一只猴子，非常有魔力，能上天入地，力大無比。”

　　瑞恩高興地戴上，和弟弟在床上滾成一片。“你看，他只是個普通的孩子，和別的孩子沒有不同。”蘇珊說。

　　錄制過程中，中國觀眾問得最多的問題是：瑞恩參與這些活動，不會影響學習嗎？

　　“竟然問了那么多遍！”一直陪同瑞恩和蘇珊的翻譯后來埋怨：“問得坐在我周圍的人都煩了，一個勁兒嘀咕：怎么又是這個問題啊？”

　　蘇珊的回答很簡單：“我們會努力控制他的日程，不讓他過多地卷入社會活動。”

　　瑞恩只有在假期的時候才出席會議或者演講，但即使在路上，他也在做作業或者讀書。

　　“瑞恩原來只是個普通的學生。”蘇珊后來說。“后來他的成績反而上升了。我們從來不要求他在學習上有過多壓力，但他從這件事上感覺到，只要集中精力，每個人都可以把事情做得出色。”

　　在希里杰克家，只有一個角落屬于這個夢想。

　　那是孩子們小時候的兒童房，現在被放置了一張大大的辦公桌，墻上貼滿了瑞恩參加各種活動的照片。墻的一側，是一張世界地圖，每當有一份支持瑞恩的郵件或捐款到達時，他們就在地圖上做個記號，已經有65個國家被圈了起來；墻的另一側，是一張非洲地圖，上面標注了哪里是缺水的地區，哪里是已經修建了水井的地區。每天晚上，全家人聚到這個房間里，處理來自世界各地的電子郵件。蘇珊和馬克通常只選出一封信來讓瑞恩自己回復，更多的工作都由大人來承擔。

　　“除了這些，瑞恩還有很大的空間。”蘇珊說，“他需要學習，也需要玩兒，需要休息。他打籃球，游泳，玩曲棍球。我們努力安排好他的生活，夢想并不是一個人的全部。”

　　“會影響學習嗎？”———這個被中國觀眾“問得最多的問題”勾起了我的興趣：一個6歲的中國孩子會不會也有像瑞恩一樣的夢想？如果他也有，中國的父母會怎樣對待這個夢想？中國的公眾會怎樣對待這樣的夢想？

　　在和楊松的通信中，我提出這些問題向他“求證”，還特別問他，孩童時期可曾有過自己的夢想。

　　楊松回信———

　　第一，他不會有哥哥弟弟，不會有人幫他撿松球，與他分享自己的玩具。

　　第二，如果父母是下崗職工，生活都成問題，還能談到給孩子錢去關心別人嗎？

　　第三，我想中國沒有幾個父母可以像蘇珊那樣支持瑞恩的夢想……父母們會花更多的時間讓孩子好好讀書，以后念個好大學……還會把孩子送到補習班，更不會同意孩子把業余時間用到學習以外的活動中去。

　　“可能很多中國的孩子也曾有和瑞恩類似的夢想，”他最后說：“但是，我想他們夢想實現的可能性要微小得多。”

　　他并未回答我，他小時候曾有過什么夢想。

瑞恩的井 篇16

　　一、教學背景

　　《瑞恩的井》是一篇拓展閱讀的文章，記敘了加拿大一個普通家庭的一個普通的男孩瑞恩，受到一年級老師的鼓勵，深信為喝不到清潔水的非洲人民打一口井是一件好事。為此，他不斷努力，終于通過做家務賺到了打井所需的七十美元。幾年后，這個六歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業。一個六歲的孩子，能夠夢想并通過實際行動幫助那些貧窮的人們，這是一種多么高尚的品質啊！

　　二、教學片斷

　　生：做行動的巨人！昨天“每日格言”里寫著語言的巨人是行動的矮子。當我看到瑞恩的夢想變成現實的時候，我懂得了人要做行動的巨人。

　　師：你是一個細心并且善于思考的孩子，相信你一定也會成為行動的巨人。若干年后，你的夢想也會實現！

　　生：光有夢想不行動就會成為白日夢。

　　師板書：說的真好！（板書夢想＋行動＝現實）瑞恩說出自己的夢想的時候雖然小聲但很堅定，就是這堅定的聲音，促使他克服了一個有一個困難，他用自己的行動喚起了更多的人的關愛和幫助，這就是──

　　三、教學反思

　　在我第一次讀這篇文章時，就被深深打動，也正是教育學生的好素材。

　　因為是閱讀課，所以打算一節課完成。我根據教學建議中所說的“重點和亮點放在學生的感悟上，讓學生談自己的感受”這一點上，效果非常好。孩子們讀完課文后，踴躍地談自己的看法，而且說的非常到位，抓住了重點。比如：瑞恩是一個富有愛心的孩子、瑞恩雖然大部分時間用來做家務了，但沒有耽誤他的學習等等。這節課上幾位學習成績差的學生表現得特別好，每個問題都能說到點上，說明他們這節課真的用心聽了，認真想了，最讓我感到驚訝的是江虹成把課后第一題回答得很準確。下課我跟他談了話，對他這節課的表現提出了表揚，希望他每節課都能像這次一樣認真。他非常地高興。

　　因為是一節課完成，所以給學生讀的時間就相對地少了。我想以后，不管是講讀課文還是閱讀課文，一定給學生充分閱讀的時間。