《月光曲》第二課時教學設計 4份
【教學時間】 三課時
【各課時教學內容安排】
第一課時
�、賹W會本課書的生字新詞。
�、谧x課文，初步了解課文的梗概。
第二課時：
�、倭私狻对鹿馇返淖V寫經過。
�、诎词虑榘l展，體會貝多芬感情的變化。
③分辨課文中哪些是事物，哪些是由實在的事情引起的聯想。
第三課時：
①檢查指導“片斷練習”。
�、诮o課文分段，概括段意，歸納中心。
�、弁瓿烧n后作業。
【教學過程】
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——分辨事物和聯系（板書：事物和聯想）。
�。ǘ┖喗樨惗喾�，導入新課
板書：9.月光曲
�。ㄈ┲v授新課
1.弄清彈奏第一首樂曲的經過。
�、僖惶煲雇�，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？
�。牭搅藬鄶嗬m續的鋼琴聲。板書：聽、琴聲）
解釋：斷斷續續。
�、谶@琴聲為什么引起他的特別注意？（因為彈的正是他的曲子）
③貝多芬*近茅屋，又聽到了什么？（兄弟倆的談話聲）（板書：談話）（請一學生讀這段話）
弄清這段話中的重點詞、體會這段話的含義。側重分析“隨便說說”的含義。
④貝多芬為什么要走進茅屋？
⑤貝多芬走進茅屋干了什么？（彈琴）
⑥他為什么彈琴？（他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽到皮鞋匠問：先生您找誰？走錯門了吧？）聽到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？（這家人貧窮，但愛好音樂）激起貝多芬怎樣的感情？（激起貝多芬強烈的同情心。板書：同情）
讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的。
懷著這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽（板書：彈第一首）。
⑦貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應？
（聽得入了神。一曲彈完了，她激動地說：“彈得多純熟��！感情多深��！您，您就是貝多芬先生吧？”解釋：純熟、感情多深。）
�、酁槭裁疵す媚锿茰y出陌生人是貝多芬呢？
這位先生的確彈得很好。這樣純熟的技藝，這樣深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當時貝多芬正在鎮上演出。貝多芬沒有直接回答，他想到了什么？（板書：激動）
�、徇@時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話？（琴聲）（板書：第二首即《月光曲》。）
2.理解彈奏第二首樂曲的經過。
�、僮寣W生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內容。
貝多芬在怎樣的環境里彈奏《月光曲》的？
為了描寫這環境，文中用了個什么詞？“清幽”。解釋：“清幽”。
引導學生體會當時的環境。讓學生說出，在這茅屋里，此時能看到什么，聽到什么？（板書：月光、琴聲）知道這是實實在在的事物。（板書：事物）
�、谠谶@清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
月光正從水天相接的地方升起來，這時的海面是平靜的。微波粼粼，灑遍銀光。（板書：月亮初升的海面出示圖①）
�。ㄔ铝猎絹碓礁�，穿過一縷一縷輕紗似的微云。）
忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，寧靜被破壞了。
�、勖す媚锓路鹂吹搅耸裁�？
月光照耀下的波濤洶涌的大海。（板書：波濤洶涌的大海，出示圖②）看到這些現象是由月光、琴聲產生的聯想。（板書：聯想）此時樂曲的彈奏是怎樣的呢？（放錄音，老師范讀，學生體會）