《草蟲的村落》課堂實錄及評析
師：你分析得非常準確。同學們看這個同學寫的“智慧”兩個字，就是非常智慧的寫法，寫得非常漂亮。
師：聯系我們的生活想一想，你覺得在草蟲的村落里還會有些什么工作呢？
生：還有那些尋找食物的。
師：就是勞動者。
生：還有爭奪地的。
生：還有思想者。
師：思想家。
生：還有接待外來顧客的。
師：迎賓的。
生：還有清潔工。
師：有。
生：還有老師。
師：對，有我這種角色。
生：還有一群音樂演奏者。
師：對，有的。有人說，想象可以將事物幻想為比眼見的更偉大，更神奇，更美麗。看來同學們也是創造美的使者，因為你們和作者一樣賦予了這個草蟲村落以智慧。好，我們再來交流其它的發現。剛才有位同學提到了音樂演奏者這一段，對不起，我打斷你說話了。現在我請你把剛才的意思再表達一下，好嗎？
生：我想說的是，一群音樂演奏者，他們演奏出像靈泉一樣的音韻，讓草蟲的村落充滿了生機，而且他們也很瀟灑。
師：你是說草蟲的村落里蘊藏著生機，對嗎？
生：還有快樂。
師：好的。你把“快樂”和“生機”寫在黑板上，好嗎？
（該學生上黑板板書“快樂”和“生機”。）
師：同學們，我們一起來看看這位同學給我們分享的這段話。
（課件出示課文第6自然段：甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。）
師：“靈泉”是什么，你了解嗎？
生：是有靈性的泉水。
師：對，是富有生命的，有靈性的。作者在這里把甲蟲音樂家演奏的音樂比喻成靈泉，這讓我們感覺到甲蟲音樂家們演奏的音樂怎么樣？
生：他們演奏的音樂是我們人類都演奏不出來的，非常的優美。
生：讓人一聽就心曠神怡的。
生：非同一般的。
生：非常獨特的。
師：好極了。而且課文中不是用“音樂”這個詞，而是“音韻”。來，注意看，這個音韻的“韻”字右邊是個均勻的“勻”。讀讀這個詞，我們感受一下。齊——
生：音韻。
師：真美！再讀一讀。
生：音韻。
師：帶著這種感覺到句子里面去，再來讀讀這句話。齊——
生：（讀句子：甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。）
師：（指名學生）你來讀讀這句話。
生：甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。
師：好極了。你似乎讓我聽到了這靈泉般的聲音了。（指明學生）你來讀讀。
生：甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。
師：好一個潤物無聲的感覺，真美！大家一起來——
生：（齊）甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。
師：這位同學剛才讀書是怎么讀的，我給大家演示一下。（師閉著眼睛非常投入地讀這句話）你告訴我，為什么要閉著眼讀？
生：我覺得閉著眼睛讀，就好像自己也變成了一個甲蟲音樂家。
師：你是全身心投入進去了。
師：我們常把自然界發出的聲音稱作天籟之音，意思是說自然界的聲音是優美的，但是經過同學們的這般演繹，這種美就更濃了。此時此刻充斥在作者頭腦中的就是這種無與倫比的美。難怪他會發自內心地說，讀——