20詹天佑
2.感受詹天佑嚴謹的科學態度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。
（二）教學過程
1.復習檢查。
（1）讀準帶點的字。
阻撓 要挾 開鑿 藐視
（2）比較字形：竣——峻——俊
（3）選字填空：嚴（ ）（ ）工（ ）俏
崇山（ ）嶺
2.學習課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）理解詞語：杰出——超群的意思。
（3）這段的后兩句和全文是什么關系？（說出詹天佑的主要事跡，點出下面應寫的內容。）
3.學習課文2、3自然段。
（1）聽錄音，思考：詹天佑是在什么時候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出3個詞語。）
討論、交流：清朝時期，帝國主義阻撓，要挾和嘲笑中。
（2）什么叫“阻撓”？帝國主義者為什么要阻撓？從課文中劃出有關句子。
（阻撓：阻止或暗中破壞，使之不能發展或成功。帝國主義者之所以對京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因為這條鐵路是聯結華北和西北的要道，爭奪到這條鐵路的修筑權就可以進一步控制我國的北京。）
（3）理解句子：他們以來這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。
“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求。）
追問：當時清政府的弱點是什么？（科學技術落后，人才缺乏。加上京張鐵路的線路地形復雜山勢險峻，修筑鐵路的難度很大。）
帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？（中國是一個半封建半殖民地的國家，中國自己的事情受到帝國主義的干涉。）
（4）當任命詹天佑的消息傳出，國內外是什么反應？這說明了什么？
什么是“潮笑”？他們是怎樣嘲笑的？他們為什么要嘲笑？（讀課文中有關的句子。）
（嘲笑：譏笑、諷刺。）
（5）總結：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環境之中。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國主義的嘲笑，他會怎么想？
4.學習課文第4自然段。
（1）聽錄音，思考：這一自然段是圍繞哪一句話寫的？寫了哪幾方面的內容？
（2）讀第1句。
理解詞語：毅然——堅決，毫不猶豫。
從“毅然”這個詞看出詹天佑是怎樣的人？（不畏困難、熱愛國家。）
（3）課文從詹天佑說的、做的、想的三方面來寫，給段落分層次。
（4）理解句子：詹天佑經常勉勵工作人員說……不應該出自工程人員之口。
比較詞語：周密——精密。
為什么“大概”、“差不多”這類說法不應該出自工程人員之口？（表現出詹天佑嚴謹的科學態度和一絲不茍的工作作風。）
（5）指導朗讀，要讀出詹天佑戰勝困難的信心和滿腔的愛國主義熱情來。（自由試讀——個別讀，教師指導重音、停頓和速度——全班齊讀。）
5.布置作業。
（1）完成作業本第4、5題。
（2）有感情地朗讀課文，思考課后第2題。
第3課時
（一）教學目標