懷念母親（教學(xué)設(shè)計）
第一教時：課文預(yù)習(xí)（略）
第二教時
教學(xué)內(nèi)容：解題、走近作者、文章結(jié)構(gòu)賞析、賞析第2段
教學(xué)方法設(shè)計：多種形式朗讀、小組討論、教師學(xué)生角色互換質(zhì)疑。
教學(xué)步驟：
一、①解題：題目有雙重含義：
二、②母親話題引入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。
（生練說：慈愛、溫柔、勤勞、樸實＿＿＿的母親。）
③走進作者：學(xué)生答：
ⅰ、季羨林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希逋bū，又字齊奘zàng。中國著名文學(xué)家、語言學(xué)家、教育家和社會活動家，翻譯家，散文家，精通12國語言。曾歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長。2009年7月11日北京時間8點50分，國學(xué)大師季羨林在北京301醫(yī)院病逝，享年98歲。
師：ⅱ、提起季羨林，我們看到的是他頭上的光環(huán)，然而，當(dāng)我們走進作者的內(nèi)心深處，你們會發(fā)現(xiàn)作者心中有一個深深的痛，永久的悔，他曾說：我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
這悔、這恨就從失去母親開始——
三、播放朗讀錄音：教師提示思考：這篇文章的一大亮點就是：結(jié)構(gòu)分明，層次清晰：
① 按課文內(nèi)容劃分層次（學(xué)生討論）：（板書）
1. 親生母親
敬意、愛慕（開篇點題，奠定情感）
祖國母親
失母之痛
2.懷念
異國思鄉(xiāng)
3.懷念兩位母親（呼應(yīng)開頭，再次扣題）
②欣賞文章開頭與結(jié)尾的表達方式(插入點評龍詩羽的作文《我是一棵小草》)
③教師簡要小結(jié)作文的開頭和結(jié)尾的表達方式，提倡作文直接入題，結(jié)尾點題扣題。
四、感情朗讀第二自然段，感受作者對生母的懷念。
學(xué)生思考討論：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？清劃出來讀一讀，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。
①重點研讀以下幾句話：a：“在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。”（“寢不安席”的理解：睡不著覺，在床上翻來覆去。）
此句表達了他怎樣的情感？（對母親的深愛和失去母親的悲痛或：內(nèi)心承受巨大的傷痛）
資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……
——季羨林《賦得永久的悔》
資料二：我回到家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。
——季羨林《寸草心——我的母親》
學(xué)生讀資料，深入理解作者的失母之痛。
此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：
出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
b、感情讀:“我的愿望沒能實現(xiàn)。從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”