6懷念母親
設計理念：
課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。因此我在設計第一課時教學時準備以讀為主，通過各種形式的朗讀訓練，將學生完全浸潤在文本的語言文字之中，盡情地觸摸作者的心跳，聆聽作者的心聲，感受作者對祖國、對母親的深摯的思念之情。讓學生在朗讀感悟中，提高語言的感受力，豐富語言的積累，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，力求實現“訓練與感悟并重，工具和人文共振”。
教學目標：
1、學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對母親魂牽夢縈的句子。
2、感悟課文內容，.能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念母親的情感。
3、感情朗讀。
4、搜集文中相關的資料。
教學過程：
一、引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數次呼喚著母親，無數次沐浴著母親的愛，讓我們一起輕輕地喊一聲——母親。
此時，你腦海里浮現出母親怎樣的形象？用一兩個詞來形（—— ——的母親）
每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛，著名學者季羨林的文章，也對母親獨特的解釋，這節課，我們一起走進季羨林的這篇——懷念母親
二、初讀課文，感受文中的母親
1、自由朗讀課文，讀正確生字新詞，讀通順課文句子。
2、選擇自己認為難讀的語句讀一讀。
3、作者懷念的僅僅是生他養他的母親嗎？
三、抓重點語句，理解對母親的懷念
出示句子：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
1、你能從哪些自然段體會到作者對親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕？
2、請你把第二自然段朗讀一遍，其他同學認真思考，在這段文字當中，你感受最深的是什么？
（1）我這么想，書越讀，思考越深入，我們的感受就越深。現在我們再一起認真地讀一遍，你能不能用一個詞來表達此時作者內心的感受？
（2）作者此時的心情是悔恨，請大家把目光再次鎖定到這段文字當中，你從哪些語句當中看到了這個“恨”。
（3）出示句子：我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。
食不下咽,寢不安席什么意思？
不僅吃不下飯，還睡不著覺，再讀讀這句話，還能感受到什么？
（4）是啊，最親最愛的母親的離去，讓作者內心承受著巨大的痛苦。誰能聯系上下文說說為什么作者會如此痛苦不堪？
（5）師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。一想起這些，作者真是心如刀絞。我們再一起讀讀這句話。
（6）師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海里會回想起什么？
（7）（出示資料：這是一個窮得不能再窮的家庭了。因此，幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。）