別餓壞了那匹馬 表格式教案
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對重點(diǎn)詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個美好的愿望”和“每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)時間一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動修改備注一、導(dǎo)入 二、 匯報(bào)交流 三、解讀課文 四、練筆 今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新的文章，齊讀課題。 1、質(zhì)疑：看了這個課題，你想知道些什么？ 2、帶著這兩個問題自己大聲去讀讀課文。 3、解答問題并板書。 過渡：通過剛才的朗讀，同學(xué)們對課文已有了大概的了解，那么你看見了課題中提到的“那匹馬”了嗎？（沒有） 4、師：書攤攤主為何要向那孩子虛設(shè)“那匹馬”？這其中肯定有什么秘密，認(rèn)真默讀課文，看看文中有哪些關(guān)鍵的詞句能讓你看清攤主的心思，可以用筆勾畫下來。 （讀讀，匯報(bào)感受，再讀讀） a、 他先是一愣，繼之眼睛一亮……（“一愣”代表什么……？“一亮”又說明什么？） b、 他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道： （姑娘茫然的眼睛里透露的訊息是什么？以哥哥的口吻命令道：……） c、 輪椅上的他叮囑我：以后馬草就賣給我，別耽誤時間餓壞了那匹馬。 “別耽誤時間餓壞了那匹馬”背后的意思是什么？ d、“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！” （為什么“急”？） e、“回來”！他在身后喊道：“那馬會踢傷你的！” 小結(jié)：書攤主人真是字外有音，言外有意啊！ 而真相也隨著我推后后院的一剎那終于大白了。當(dāng)我站在那一堆枯黃的馬草前時，腦中浮現(xiàn)的是以往的一幕幕，耳畔回響的是攤主說的每一句話，我的心中百感交集，突然明白了—— 過渡：這時候，再來把課題讀一讀，你從攤主這善意的謊言中，這虛設(shè)的“那匹馬”的背后，你感受到的是什么？ 1、這份良苦用心也全包含在了這個破折號里，其實(shí)對于攤主來說—— 2、 這篇文章中，還有讓你印象深刻的地方了嗎？ 3、自己讀讀課文，在字里行間中去分析我的形象。 述：這個故事是真實(shí)的，文中的那個“我”就是作者許申高，事情雖然過去了那么多年，而作者許申高仍然記憶猶新。 1、述：我想，那天晚上，他回到家，一定沒有睡好，他會想些什么？ 2、練筆 晚上，回到家，躺在床上想想白天的事，我 。 3、小結(jié)：“那匹馬”雖然是攤主虛設(shè)的，“別餓壞了那匹馬”這句話雖然只是攤主一個善意的謊言，可正是因?yàn)檫@樣的一句話，讓一個渴望知識的孩子盡情享受了知識帶來的無窮樂趣，同學(xué)們，相信這個故事，這句話也一定會深深地印刻在你的腦海中，齊讀課題。 齊讀課題（別餓壞了那匹馬，這句話是誰說的？為什么要說這句話？） 交流 匯報(bào)交流 齊讀課題 交流 交流 交流 作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)冊完成小練筆