上完《我的伯父魯迅先生》，要談反思，說實話，真不知從哪里說起。那么就按最土的方法，先談收獲，再分析不足和差距吧！收獲一，形成了一個理念：本來選擇的課文是《景陽岡》，設計理念是抓住一個訓練點，即通過揣摩人物的語言和人物個性...

《我的伯父魯迅先生》教學反思浙江省杭州市長壽橋小學鄭錦杭執教《我的伯父魯迅先生》一文時，我遇到了以下問題：1、教學應當是“預設與生成相益得彰”的：但在教學中，我只顧著講教學設計步步為營地進行實施，對教學現場學生提出的一些疑...

《我的伯父魯迅先生》教學反思 《新課程語文課程標準》要求老師在教學中起主導作用，而學生則處于教學的主體地位。由此可見，在課堂上，教師要把握好這個“導”字，也就是在課堂上教師不再只一個傳遞信息、講書本知識復制給學生的人，而是...

現在的家長視子女為“掌上明珠”不愿讓這些“小皇帝”“小公主”去干能干的事，去克服能克服的困難，而“過度保護”起來。這既壓抑了孩子活動的愿望，又使孩子養成依賴、退縮、怯懦等不良心理，缺少獨立、自主性。...

《我的伯父魯迅先生》第一課時教學設計教學目的：1.學習本課的生字新詞。2.初步閱讀，使學生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，練習列小標題。...

第一課時教學目的：1.學習本課的生字新詞。2.初步閱讀，使學生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，并能簡單說一說。3.通過理解內容，使學生初步知道魯迅是怎樣一個人。4.通過獨立閱讀，能畫出一些不懂的含義深刻的詞句。...

蔡元培認為：“最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等學生實在不能用自己的力量了解功課時，才去幫助他。”學生的學習過程只有通過親身體驗，才能最終有效地完成。...

【教學實錄】學校里開展評教評學活動，我決定教學《我的伯父魯迅先生》一文；第二課時，我先作適當的引導，然后進行救護車夫這一事件的教學。我要求學生先讀一讀這件事，并叫學生用波浪線線畫出顫動自己的心靈的句子，且思考是什么觸動了...

第一課時一、預習環節：（一）預習目標：1、通過預習，學習本課生字、詞語；自讀自悟，了解課文內容。2、整體感知課文內容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，練習給各部分加小標題，探究第一部分與后面幾部分的關系。...

學習目標1、有感情地朗讀課文。2、能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態表現人物品質的方法。3、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質。...

學習目標：1、會寫12個生字挽、囫、圇、棗、搞、恍、霜、詳、逝、章、咳、嗽。正確讀寫遺體、挽聯、致敬、愛撫、團聚、情節、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎...

【河南省鄭州市鄭東新區聚源路小學海彩麗】〖教學生會閱讀·朗讀〗朗讀是通過視覺器官、聽覺器官的共同參與，將訴諸視覺的文字轉化為語言。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情...

一、教學目標1.知識目標：學習本課生字、新詞，能結合上下文正確理解下列詞語：追悼、吊唁、張冠李戴、恍然大悟、深奧等。2.能力目標：(1)練習給課文各段加上小標題，弄清第一部分和后面幾部分的關系。...

一、復習舊知，導入新課1、聽寫生字詞（教師說詞語意思，學生根據意思寫詞語）。2、魯迅先生是一個怎樣的人？板書：為自己想得少為別人想得多二、學習課文，討論交流1、魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人，讀讀課文，想想：作...

《我的伯父魯迅先生》這篇課文是他的侄女周曄通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象生客的幾件事情，說魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達作者對魯迅先生的無比懷念，熱愛與敬仰之情。...