《少年閏土》教學(xué)案例
2、從這些描寫(xiě)中你能看出什么？（閏土給你留下怎樣的印象？）（課件）
很受大人疼愛(ài)
健康的
樸實(shí)天真
板書(shū)：
閏土是個(gè) 海邊少年。
（框著的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)在紙條上，在課中粘貼。）
師：是啊，這是一個(gè)多么討人喜歡的海邊農(nóng)村少年，文中的“我”喜歡他，是因?yàn)槭裁茨兀?br>3、讀課文找原因。
生：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”
問(wèn)：“我”往常的朋友是哪些人呀？
生：是和“我”一樣的少爺。
四、深刻感悟
師：是啊，“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事”。課文中講了幾件事？
1、快速讀讀課文，找一找，在文中勾畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生概述。
板書(shū)：
雪地捕鳥(niǎo)──聰明
海邊拾貝──能干
閏土 看瓜刺猹──機(jī)智勇敢 豐富多彩的農(nóng)村生活
看跳魚(yú)兒──見(jiàn)多識(shí)廣
3、體會(huì)印象深的事。
師：在這幾件事中，作者印象最深刻的是哪件事？
生：看瓜刺猹。
師：為什么？
生：因?yàn)檫@件事最驚險(xiǎn)，最刺激，作者寫(xiě)的也最詳細(xì)。
師：講的真好。請(qǐng)同學(xué)們閱讀提示走進(jìn)這四件稀奇事，你會(huì)對(duì)樸實(shí)天真的海邊少年閏土有更多的了解。
4、出示閱讀提示。（課件）
5、根據(jù)閱讀提問(wèn)學(xué)生自學(xué)。
五、集體交流
1、師：你從哪些文字中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子？
生：看瓜刺猹這件事表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。（在板書(shū)第三件事
后板書(shū)：──機(jī)智勇敢。）
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生：“月亮地下，……輕輕地走去……”從這句，看出閏土很勇敢。
師：月亮地下，猹來(lái)了……，請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來(lái)，注意不要把猹嚇跑了。
2、學(xué)生讀課文。
師：還有沒(méi)有？
生：有胡*呢。“走到了，看見(jiàn)猹了……油一般的滑……”
3、師：誰(shuí)還體會(huì)到其他三件事分別體現(xiàn)閏土的特點(diǎn)？
4、學(xué)生概括。（結(jié)合內(nèi)容相應(yīng)板書(shū)，見(jiàn)上）。
六、概括總結(jié)
師：從這表明閏土的生活怎么樣？
生：表明閏土的生活豐富多彩。（相應(yīng)板書(shū)）
[豐富多彩的農(nóng)村生活]
七、聯(lián)系談話
師：請(qǐng)大家把課前談?dòng)戦c土是怎樣一位少年，與閏土的生活聯(lián)系起來(lái)，感悟性談?dòng)憽?br>生：我們組把前后聯(lián)系起來(lái)，感悟到閏土的少年時(shí)代是天真爛漫的，快樂(lè)、幸福的令人向往。
生：我還體會(huì)到閏土的家庭狀況，雖然沒(méi)有“少爺”的好，但也還算不錯(cuò)。
師：你是從哪看出來(lái)的？
生：從頸戴銀項(xiàng)圈。
八、總述
小說(shuō)是用第一人稱寫(xiě)的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象，所以不能說(shuō)“我”就是魯迅。課文是小說(shuō)的一段插敘，題目《少年閏土》是編者加的，節(jié)選出來(lái)的章節(jié)所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說(shuō)的主題有差異。
九、拓展閱讀
1、發(fā)放打印資料，閱讀《故鄉(xiāng)》（節(jié)選）──魯迅
2、課后大家還應(yīng)多讀魯迅的作品，多了解魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家的作品，你一定受益匪淺。