老人與海鷗
● 教學(xué)內(nèi)容：老人與海鷗(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書 六年級上冊 114-117頁)
● 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會課文中的“塑、餅”8個生字，能正確讀寫“抑揚頓挫、相依相隨”等詞語，并了解它們的意思和體味在文中的意思。
2.有感情地朗讀課文，抓住課文的重點詞句子，體會句子的意思，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
3.品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情，找出自己喜歡的句子和段落并把這些句子背誦下來 。
4.提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。
5.在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，在感受人與動物之間真摯感情的同時，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。
● 教學(xué)重點、難點：1、本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,抓住課文的重點詞句子，體會句子的意思，感受老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達的。
2、難點是揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
● 教具：ppt課件
●課時安排：兩課時
第一課時
● 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天在講新課之前，老師先讓你們觀看兩則新聞，在看的過程中，邊看邊體味一下動物的感情，
遇車禍小狗冒死救同伴
感動指數(shù)：★★★★
感動印象：一小狗遭遇車禍，同伴舍命救助，使盡全力想把小狗拖到路的對面。面對一輛輛呼嘯而過的車輛，那只狗并沒有一點膽怯的樣子，反而全身掩護住小狗的身體。一位市民看了后感嘆道：“這場面真令人感動呀！動物尚且有如此真摯的感情，又怎不讓人感到臉紅呢？”
鏡頭回放：7月24日上午10時許，在商丘市行政服務(wù)中心門前看到，在滾滾車流中，一只黃褐色的小獅子狗躺在斑馬線南邊，另一只同樣顏色的狗不停地用兩只前爪撥躺在地上的小狗，只見那只狗一會兒低頭親吻小狗，一會兒抬頭仰望匆匆而過的人群和車輛，不時發(fā)出悲傷的嗚鳴。(8月10日 紅網(wǎng)-商丘日報)
陪伴老人18年的老狗
感動指數(shù)：★★
感動印象：18年，足以讓一個幼稚的孩子變得成熟，18年，完全滄桑聚變也是一瞬間，可是，對于一條狗來說，18年如一日，相伴77歲老人，并為其徇情，真實版的“人狗情未了”令人動容。
鏡頭回放：大連一名77歲的老人與一只狗相伴了18載，在老人去世后，這只狗竟然圍著主人的墓地繞了兩圈，拜別主人后，一頭扎進了河里跟隨主人而去。老人的女兒稱，我們太感動了，沒想到，動物也能有這么深厚的感情，而且會做出這么決絕的行動。所以，我們決定要做一個模型燒給父親，讓他們兩個在另一個世界也能相互陪伴。(7月23日《新商報》)
師：看了以上的新聞，我想問一下，同學(xué)有什么樣的感想呢？你們有沒被這些動物所感動？為什么？
生：有
師：是的，和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。這節(jié)課，讓我們走進老人與海鷗的世界，去感受動物與人的真情。
二、整體感知
1、（板書課題，讀一讀）
2、你們喜歡海鷗嗎？您見過海鷗嗎？誰能說說自己喜歡的海鷗是什么樣的？（讓學(xué)生說說自己對海鷗的印象）
3、那么讀了這個課題，我們可能都會想問問題了。老人是誰？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？課文敘述了一件什么事？好，那么今天我們就帶著這些問題一起來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？先自己默讀思考，然后小組討論 ，比一比哪一個小組問的好，答的好。（學(xué)生自學(xué)課文）