《月光曲》教學實錄及反思
3 ）匯報。生：是月光和大海，是皮鞋匠和妹妹聽到曲子后聯(lián)想到的意境。
2.感悟意境美。
1）師：請同學們用“﹏﹏”畫出聯(lián)想的句子，并想想這些句子組成了幾個畫面，用“||”劃開，用自己的的話概括一下每一個畫面。
2）小組合作，交流自學情況。
3）匯報：
1第一個畫面是文中的哪個句子？
生：月亮正從水天……（課件出示句子）
引導概括。師：你能用自己的話概括一下是怎樣的畫面嗎？月亮怎樣，海面怎樣（用4個字）？
生：月亮升起，微波粼粼。（板書）對了，這樣準確又一目了然。（課件出示畫面）
體會感悟。師：這句話，這幅畫給你的印象是什么？（美）。從哪些詞中體會到的？
生：月光比作銀光，灑——動態(tài)美。
師：請讀出它的美。
生讀。
2讀句子：第二個畫面呢，請接著說。
生：月亮越升越高……（課件出示句子）
引導概括。師：還是像剛才那樣概括好嗎？
生：月亮升高，風卷巨浪。（板書）
體會感悟：師：（課件出示畫面）美在哪里？
生：將微云比作“輕紗”、“升”、“穿”、“卷”、“涌”。
師：再次讀出它的美。
3師：還有一個畫面。
生：皮鞋匠看著妹妹……（課件出示句子）
引導概括。生：月光照耀，波濤洶涌。（板書）
體會感悟。生：（課件出示畫面）美！
師：讀出它勢不可擋，洶涌而來的美。
師：為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了呢？說明什么？
生：愛音樂、懂音樂，能用心感受音樂，理解音樂。
師：有人說音樂是耳朵的眼睛，貝多芬用他的音樂給盲姑娘一雙心靈的眼睛。
4）讀好變化。
師：既然月亮、海面是這樣變化的，你能不能通過你的讀，把這個變化讀出來。各自練一遍，注意語速、語調：
1抽三人讀：聽聽他們讀得有沒有變化，像不像微波粼粼，風卷巨浪，波濤洶涌。
2齊讀：我給你們打上拍子，你們用眼角掃一下，根據手勢讀。
3抽人讀（挑戰(zhàn)讀），抽一個同學讀其中一層，讓他再點兩名同學和他比賽讀。全班同學評價。
3、感悟曲美。
1）師：剛才我們讀的這些景象是兄妹倆聽到琴聲后產生的聯(lián)想，怎么就成了《月光曲》的內容呢？請想想為什么景象會發(fā)生變化？（聽到的旋律在變化）
2）師：再讀每一句話，想像畫面，體會旋律是怎樣變化的？（輕、重、快、慢）
3）匯報：
1抽人分別說。
生：月亮升起來時，旋律應該是輕柔徐緩；風卷巨浪時，旋律漸快有力；波濤洶涌時，旋律高昂激蕩。（課件出示板書，板書略）
2師：對照板書，連起來說《月光曲》的內容，用上哪一個關聯(lián)詞（因為……所以……）
生：因為貝多芬面對月光彈起琴鍵來，開始是柔和、徐緩的，所以聽在他們兄妹倆的耳朵里產生了月亮升起，微波粼粼的畫面……
4）師：這樣的音樂引起了這樣的聯(lián)想，這是咱們猜想的。貝多芬的《月光曲》真是這樣嗎？請聽這段音樂。（課件播放《月光曲》，生聽）
（三）、回顧課文，突破難點。
師：多美的音樂，多美的意境呀！我們剛才學了月光曲內容的部分，感受到這是一首意境美、旋律美的樂曲，這樣美的樂曲究竟是怎么樣誕生的呢，讓我們一起來回顧課文的二到第八自然段。