《月光曲》教學實錄及反思
1、這部分主要寫什么呢（貝多芬和盲姑娘的認識過程）。
2、他們是怎樣認識的呢？開始怎樣？后來怎樣？最后怎樣？
3、交流：
生1：在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的琴聲，彈的是他的曲子，當時心里就想，在如此貧窮的地方，居然有一位懂他曲子的人，心里有一分觸動。（課件板書：聽到琴聲——一分觸動）
生2：貝多芬聽到兄妹倆的談話，看到兄妹倆那么窮，而姑娘的眼睛瞎了，還那么善解人意，熱愛音樂，于是心里十分感動。就為盲姑姑彈了一首剛才彈的曲子。（課件板書：看到兄妹——十分感動）
生3：而盲姑娘一聽到琴聲，就判斷他是貝多芬，說明姑娘不但愛音樂，而且非常懂音樂。貝多芬認為在這么個窮鄉僻壤，一位盲姑娘能用她的心去感受和理解音樂，所以認為遇到了知音，心情萬分激動。難怪在九自然段說她仿佛看到了……原來她是感受了、理解了音樂的內涵，真是一位特殊的、難得的知音。（課件板書：遇到知音——成分激動）
4、師：就在這樣的心境下，一陣風吹來……
生：齊讀讀八自然段。
師：貝多芬看到這么美的環境，這么美的月光，這么美的兄妹倆，于是他有感于（知音），寄情于（月光），即興創作了這首意境美、旋律美的世界名曲《月光曲》，，是不是簡單的同情窮人。
（四）、總結課文，感悟人美。
1、（課件出示板書，將板書全部連起來）對照板書，總結課文。
現在大家能說說《月光曲》的內容嗎？
師（示范敘述第一段）：描述他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的琴聲，彈的是他的曲子，心里有一分觸動，所以彈出的曲子是柔和、徐緩的，這樣的曲子在兄妹倆的耳朵里，使他們產生了月亮升起，微波粼粼的想象。
抽生接著說……
師簡單一句話小結：貝多芬創作的《月光曲》所寫的內容就是他那天晚上的經歷和他的心情（心情的變化，使曲調變化；曲調的變化，讓兄妹倆產生的聯想變化）。
2、感悟人美。
師：如此美好的畫面，如此優美的旋律，讓窮兄妹倆陶醉，所以窮兄妹倆聽到《月光曲》的感受是誰都無法言表的，讓我們飽含深情地讀最后一段。
師：如此美好的畫面，如此優美的旋律也讓我們感動。而讓我們感動的除了意境美、旋律美外還讓我們看到了什么更美？
生：情更美。
師：請你說說你從哪兒感悟到了情美？
生：貝多芬關心同情窮人；兄妹倆的善良……
師小結：美妙音樂的創作不僅來自音樂家豐富的想象力和卓越的創造力，更重要的是來源于音樂家高尚、真摯的情感。有一句話說得好。正如貝多芬所說的一樣（課件出示名言，指讀名言），貝多芬是這樣說的，也是這樣做的。所以他才會走進茅屋，即興創作《月光曲》。
3.配樂朗讀：讓我們再次欣賞《月光曲》（課件出示），邊聽邊朗讀最后三個自然段。
（五）、拓展延伸。
仿寫：
美妙的音樂會給我們帶來無盡的遐想，會給我們帶來心靈的沖擊，會給我們帶來美的熏陶，會培養我們豐富的想象力 。老師聽了一段音樂后想到了幾幅畫面（課件：貝多芬《田園交響曲》并配畫）。請同學們用心領會其中的意境，相信你們能想到更多更美的畫面，請把你想到的內容寫下來。（我聽到琴聲，仿佛看到了……）