《月光曲》全文的主線非常清楚，那就是以貝多芬的情感貫穿全文。我在教學(xué)這一課時就是抓住這一主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主題，幫助學(xué)生更好的掌握課文，探索生活的真理和人生的真諦。朗讀是最好的辦法。...

兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。...

如何指導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀──《月光曲》教學(xué)片斷及反思四川省成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹鳳蓮師：當(dāng)她聽出這是貝多芬在演奏的時候，內(nèi)心是多么激動，有誰能讀出盲姑娘當(dāng)時的語氣？生：讀。...

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字，正確讀寫譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、波光粼粼、陶醉等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。...

《月光曲》一課講的是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。教學(xué)這一課的第二課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶貝多芬當(dāng)天晚上的經(jīng)歷，幫助學(xué)生理清貝多芬的思想感情的變化，接著讓學(xué)生自學(xué)課文的小6～7節(jié)，了解貝多芬遇到知音時的激動，知道他就是在這種...

【設(shè)計(jì)理念】彈得多純熟啊！感情多深哪！——如果去掉這寫聯(lián)想的語句，大家再讀讀。你感覺怎么樣？（不美了）為什么？可見聯(lián)想是理解藝術(shù)作品的很好的方法，生動的聯(lián)想語句也能讓讀者從無聲的文字中欣賞到有聲的樂曲。...

教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀寫并理解“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語。2.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，在質(zhì)疑理解、感情朗讀、想像寫話的語言實(shí)踐過程中體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的原因。...

一.根據(jù)課文填空，再回答問題。1.姑娘 讓座。貝多芬 鋼琴前面， 盲姑娘剛才彈的那首曲子來。盲姑娘 入了神，一曲完了，她激動地 ： ！ ！...

【浙江省奉化市江口中心小學(xué)張麗超】〖淺談小學(xué)語文課堂如何激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣·創(chuàng)設(shè)一個良好的朗讀環(huán)境，有利于激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣·用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣·創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣〗創(chuàng)設(shè)音樂...

背景： 這是紅光一小老師給我們上的一節(jié)5年級語文課。全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下、音樂生中聯(lián)想——大家充分感受到了《月光曲》這優(yōu)美的旋律和課文的意義。...

師：貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》是文中從哪到哪寫的內(nèi)容？生：這個內(nèi)容是從第二小節(jié)到倒數(shù)第二小節(jié)寫的。師：當(dāng)時貝多芬已是世界著名音樂家，經(jīng)常到世界各地旅行演出、有一年秋天，貝多芬來到萊茵河畔的一個小鎮(zhèn)上演出。...

一、談話導(dǎo)入揭示課題師：貝多芬，你知道這個人嗎？板書：貝多芬生：知道。師：誰能來介紹一下。生：他是德國著名的音樂家。師：你是怎么知道的？生：是從書中讀到的。...

說到“對話”，一些教師更多地只想到課堂上師生之間的口頭語言交往，這個理解不能說不對，但不夠全面。新課程將教學(xué)的本質(zhì)定位于交往，把教學(xué)過程理解為師生共同參與、共同發(fā)展的互動過程。...

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字“券”，理解部分詞語及課文第二段第一部分，回答課后第1題D小題。2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、回答課后1題的第1小題。...

師：請大家自由輕聲讀課文，一邊讀，一邊用心體會──讀了課文有哪些感受？為什么會有這樣的感受？（生開始自由讀文，教師同時播放輕音樂，創(chuàng)設(shè)愉快、輕松的氛圍。...