《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)
師： “震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們。也許是悲傷，也許是對(duì)敵人的憤恨，也許是對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊。
師：這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿(mǎn)懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！
師:它太激動(dòng)了，它的身體也發(fā)生了變化。同學(xué)們，嘎羧整整二十六年呀，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的歲月呀，當(dāng)它遇到委屈時(shí)，可以像你們一樣找媽媽訴訴苦嗎?傷心時(shí)可以像你們一樣找朋友談?wù)勑膯幔?不能。)因?yàn)樗牵ㄊ种刚n題）（最后一頭戰(zhàn)象。）
師：它只能把二十六年的思念，傷心，孤獨(dú)深深地壓在心底，可是此時(shí)此刻再回到戰(zhàn)場(chǎng)，水還是那水，石還是那石，親人何在？它的情感還能壓抑的住嗎？你們的情感還能壓抑的住嗎？來(lái)，讓我們用心去讀，女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀第二句，全班一起讀最后一句。
（四 ）感悟“與戰(zhàn)友長(zhǎng)相伴”
師：太陽(yáng)升到檳榔樹(shù)梢，嘎羧離開(kāi)了打洛江畔，最后與戰(zhàn)友長(zhǎng)眠，這部分內(nèi)容哪些段落要細(xì)細(xì)品讀呢？
1、 “嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。”（出示課件配音、插圖及文字）
師：嘎羧死了，眼睛睜得老大，凝望著天空好像在思念戰(zhàn)友，也好像在向自己祖先解釋自己為什么沒(méi)有去祖先留下的象冢，那是因?yàn)樗蛻?zhàn)友的情意太深了，這樣的情形，我們還能把嘎羧看成一頭象嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指三名同學(xué)讀）
過(guò)渡：嘎羧終于和曾經(jīng)的戰(zhàn)友們魂歸一體了，讓我們來(lái)讀讀最后一段。
2、“它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。”（出示課件配音、插圖及文字）
師：你覺(jué)得作者寫(xiě)下這最后一句話(huà)當(dāng)時(shí)心情怎樣？（傷心、激動(dòng)、震驚、傷感）誰(shuí)來(lái)讀一讀?師：很好，你讀得很凝重。我們一起讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：抓住值得細(xì)細(xì)品讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀、想象，從而感受到嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷，通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)具體描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到具體、生動(dòng)的描寫(xiě)是本文一個(gè)重要的表達(dá)特點(diǎn)。
四、總結(jié)：剛才我們伴著嘎羧走完了最后一段歷程，現(xiàn)在，你覺(jué)得嘎羧是一頭怎樣的戰(zhàn)象？（依次出示課件）（勇敢的戰(zhàn)象！忠誠(chéng)的戰(zhàn)象！善良的戰(zhàn)象……）這節(jié)課同學(xué)們抓住的這些段落與句子，就是你們以后讀長(zhǎng)課文需要細(xì)品的地方，其他的地方可以快速瀏覽。
五、推薦作品
像這樣寫(xiě)人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復(fù)仇》。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。
2.小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23、最后一頭戰(zhàn)象
重披象鞍
告別村民
重回戰(zhàn)場(chǎng)
與戰(zhàn)友相伴
參考書(shū)目：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教師用書(shū)》