小抄寫員
第二課時
教學目標
情感目標:感受敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.
道德目標:學習敘利奧主動為父親分憂解難的美德.
認知目標:悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法.
教學重難點
1,感受敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.
2,領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法.
教學準備
教師準備寫有提示問題的小黑板.
教學方法:討論法
教學過程
一,分析心理,體會感情
1,認識文中內心活動描寫的兩種方式.
1),有提示語;
2),無提示語.
2,當他們之間的誤會越來越深,甚至父親已經不把他當自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管時,小敘利奧心里會怎么想
3,盡管受到父親嚴厲的訓斥,敘利奧仍然堅持抄寫簽條,他可能是怎樣想的
4,當父親看到小敘利奧在幫他抄寫時,父親的表現如何 如果你就是那位父親,你又會怎么做,怎么說呢
5,此時,你有什么話想對那位父親說
二,品讀結尾,體會寫法
討論:早上醒來的時候,敘利奧"忽然發現床沿上靠近自己胸口的地方,橫著父親白發蒼蒼的頭.原來父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口,這時睡得正熟哩."你從結尾的描述中讀懂了什么 啟發學生從以下幾個方面去思考:
父親的頭靠在兒子的胸口,以表示父親對兒子的愧疚和疼愛.
父親表面上對兒子冷淡,實際一直為兒子擔心,幾個月來沒睡一個好覺,現在父親終于可以睡一個安穩覺了.
兒子能為父親分擔家庭責任,父親可能從兒子的身上感受到一種依托.
父親醒來后,父子倆會說些什么 體會結尾言已盡而意無窮的作用.
揭示:這就叫"言已盡而意無窮".一百個讀者就有一百個哈姆雷特.仁者見仁智者見智.
四,激發想象,拓展思維,開展辯論
敘利奧還會抄寫簽條嗎,為什么
正方:會.理由如下:
他已經有能力幫助爸爸抄寫了.
他會和爸爸一起安排好學習和抄寫的時間.
爸爸年紀越來越大,家里開支爺越來越大,他必須這樣做.
反方:不會.理由如下:
爸媽心疼他,不讓他抄寫.
2,一家人的希望都在他身上,他只能一心一意讀書.