人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案——回顧·拓展二
交流平臺(tái)本次“交流平臺(tái)”要引導(dǎo)學(xué)生交流以下內(nèi)容:一是通過(guò)閱讀課外書和向長(zhǎng)輩調(diào)查了解到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗;二是本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲。
在教學(xué)中,首先讓學(xué)生閱讀“交流平臺(tái)”中的對(duì)話,理解對(duì)話的意思。然后要緊密地結(jié)合本組課文展開交流。第一個(gè)交流的內(nèi)容即本組專題──民風(fēng)民俗,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四篇課文和課外搜集的資料,交流不同地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和不同民族多姿多彩的風(fēng)俗習(xí)慣。在交流時(shí),還可借助一些圖文資料,加深印象,領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵。第二個(gè)交流的內(nèi)容是四篇課文的表達(dá)特點(diǎn)。老師應(yīng)有意識(shí)地在每篇課文的教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生在把握主要內(nèi)容、體會(huì)含義深刻的句子基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和梳理表達(dá)方法。在此次交流過(guò)程中,要結(jié)合具體課文內(nèi)容加以體會(huì),并鼓勵(lì)學(xué)生在今后習(xí)作中嘗試運(yùn)用。
教師要把引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法貫穿在以后的閱讀教學(xué)過(guò)程中,還要延伸到課外,與學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來(lái),組織學(xué)生進(jìn)行佳作賞析,提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和習(xí)作水平。
日積月累
本次“日積月累”安排了兩首古詩(shī):宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。一首寫元旦,一首寫中秋節(jié),兩首詩(shī)與本單元主題和課文內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。目的是拓展課文內(nèi)容,感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法和語(yǔ)言特點(diǎn),繼續(xù)增加學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的積累。
教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生自己讀通讀順,教師相機(jī)指導(dǎo)。對(duì)于詩(shī)的意思,學(xué)生只要粗知大意即可,不要求串講。最后鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦。
趣味語(yǔ)文
本次“趣味語(yǔ)文”編排的材料,是三種文體的變化,閱讀后既感到有趣,又能領(lǐng)悟到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。一首膾炙人口的唐詩(shī)《清明》,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)略作改動(dòng),竟變成一首絕妙的小令,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再作改動(dòng),又變成一出精致的小短劇。而且文體變了,基本意思不變?梢姌(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用真是神奇。
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己讀一讀、想一想,再說(shuō)說(shuō)自己的理解,有趣之處在哪里,然后說(shuō)說(shuō)體會(huì)到什么,最后交流自己了解和搜集到的其他趣味語(yǔ)文的材料(或關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)故事的材料),老師相機(jī)補(bǔ)充材料。如:
有一次足球比賽,是上海隊(duì)和廣東隊(duì)對(duì)壘。比賽結(jié)果一出來(lái),有一位記者便連夜趕寫了一篇新聞報(bào)道,并且用了一個(gè)醒目的標(biāo)題“上海隊(duì)大敗廣東隊(duì)得了冠軍”。結(jié)果,有的讀者說(shuō)是上海隊(duì)勝了,有的讀者說(shuō)是廣東隊(duì)勝了。你知道他們分別是怎么斷句的嗎?