《匆匆》說課

一、說教材（請記住本站：第一范文網(wǎng)）15％（包括教學(xué)內(nèi)容簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)）
《匆匆》是一篇精讀課文。是現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間是怎樣不停地從我們身邊悄悄流逝而一去不復(fù)返的，表達(dá)了作者對時光逝去而無法留住的無奈和對已逝日子的深深留戀。文中筆觸細(xì)膩而獨(dú)特,語言優(yōu)美，輕巧、婉轉(zhuǎn)，讀起來瑯瑯上口。本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)是在指導(dǎo)學(xué)生在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，從“閱讀內(nèi)容想開去”。
根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，將本課教學(xué)目標(biāo)制定如下：
（一）知識目標(biāo)：
1、學(xué)會本課四個生字，能正確讀寫下列詞語，伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。有感情地朗讀課文，背頌自己喜歡的段落。
2、抓住重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。
3、感受文章的語言美，學(xué)習(xí)積累語言。
（二）能力訓(xùn)練：從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
（三）情感目標(biāo)：感悟時光匆匆，要珍惜時間，奮發(fā)有為。
根據(jù)目標(biāo)要求，將本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，體會時間是怎樣來去匆匆和稍縱即逝，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。
二、說學(xué)情
為了使學(xué)生真正成為二十一世紀(jì)的主人，順應(yīng)世界教育人本化的趨勢，必須把教育過程本身建構(gòu)成學(xué)生主體性的開發(fā)、培養(yǎng)、提高的過程。讓學(xué)生在民主、寬松、自主的教學(xué)氛圍中全員、全程、全面地參與學(xué)習(xí)活動，生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展。
三、說教學(xué)法30％（體現(xiàn)恰當(dāng)多樣的教法、實(shí)用靈活的學(xué)法、教具學(xué)具及理論依據(jù)）
說教法。
1、教學(xué)方法：《語文課標(biāo)》指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。我認(rèn)為應(yīng)該經(jīng)常溝通課堂內(nèi)外，充分利用教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。因此，我采用談話法、探究法等方法。
當(dāng)然，我還采用更重要的方法——讀，我十分贊同《語文課標(biāo)》的理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。
作為一個語文老師一定要重視學(xué)生的朗讀和默讀，因?yàn)?ldquo;讀”才是語文的根本！并加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。讓學(xué)生在“讀中感知、讀中感悟、自由評論、深入探究”。這對于學(xué)生的積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感大有好處。
2、教學(xué)媒體的運(yùn)用：
自制多媒體電子課件。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。我為孩子們設(shè)計(jì)指導(dǎo)這樣幾種學(xué)習(xí)方法：
①從閱讀的內(nèi)容想開去。告訴他們，閱讀的時候，可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開去，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多的人和事。
讓學(xué)生逐步掌握這種方法，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。
②帶著感情和角色，深入朗讀。
③充分發(fā)揮自己的想象力，發(fā)表自己的見解。
④深入思考，作出判斷，說出根據(jù)。
(“教是為學(xué)服務(wù)的”，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性，收到較好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用自讀自悟、小組交流、集體匯報、師生互動、生生互動等，使學(xué)生真正走進(jìn)文本，體會作者的情感，通過配樂朗讀、放映flash動畫和幻燈片，達(dá)到情感上的共鳴，通過仿說仿寫，提高學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力。)