桃花心木教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀教學(xué)最重要的責(zé)任不在于“教教材”來讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟作者的感情,而在于以教材為憑借,讓學(xué)生在富有層次的讀書活動中自己走進(jìn)文本,以自己的心靈與文本展開有效對話,創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相似的情景,接近學(xué)生生活的距離,學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中感悟、思索、感受、體驗(yàn),獲得個(gè)性化的閱讀收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1.掌握本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語意思。
2.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子,通過讀、悟、議、聯(lián)系實(shí)際談感受等形式進(jìn)行深入探究,加深對課文的理解與感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、領(lǐng)會作者借物喻人的意圖及所揭示的深刻道理。
2、感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),在于學(xué)會自立自強(qiáng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解種樹人話中蘊(yùn)含的哲理,體會文本所揭示的深刻道理。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn)
1、談話交流:同學(xué)們養(yǎng)過花、種過樹嗎?你們通常是怎樣照顧他們的?
2、揭示課題:
同學(xué)們對所種的花都是精心照料的,今天有位種樹人,他也種了一種樹,這種樹樹形優(yōu)美,高大筆直,是一種世界名貴木材,想知道這種樹的名字嗎?它叫——
桃花心木
3、設(shè)問讀文,那么,在這些桃花心木還是小樹苗的時(shí)候,這位種樹人是怎樣培育它們的呢?
設(shè)計(jì)意圖:喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),隨即設(shè)問,引發(fā)好奇,激起學(xué)生的閱讀心向。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀文,整體感知。
2、讀讀種樹人是怎樣培育桃花心木的?(指名讀)
3、這位種樹人古怪嗎?哪里古怪?(讀讀相關(guān)內(nèi)容)
4、如果這位種樹人在你面前,你對他的表現(xiàn)會有什么看法或疑問?
引導(dǎo)學(xué)生讀出作者心中深深的疑問。
5、同學(xué)們一定急于解開心中的疑問,自由讀文,種樹人是怎樣回答的呢?請同學(xué)們把他的話找出來,仔細(xì)多讀幾遍。
6、同桌兩人分角色扮演作者與種樹人,說說種桃花心木怎么就那么奇怪,那么沒規(guī)律呢?
(評一評,種樹人當(dāng)?shù)孟癫幌?誰再來當(dāng)當(dāng)?老師也想來當(dāng)當(dāng),大家歡迎嗎?)
設(shè)計(jì)意圖:走進(jìn)文本,師生與文本對話,走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,與作者進(jìn)行精神交流與碰撞,拉近文本與生活的距離,真正達(dá)到閱讀的理想境界。
三、精讀,潛心會文領(lǐng)其意。
1、讀中抓要點(diǎn):種樹人,你能不能用一句話給我們介紹一下,你這樣種樹的原因究竟是什么呢?
2、學(xué)生找一找相關(guān)內(nèi)容,細(xì)細(xì)品味。
3、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際或聯(lián)系名人實(shí)例來體會,種樹人的這些話有道理嗎?小組內(nèi)展開討論(教師參與其中)