在茫茫然中，我嘗試靜下心來，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，就《匆匆》一課制定了初步設(shè)想：細(xì)化指導(dǎo)過程，把握特色，進(jìn)行讀寫遷移。認(rèn)真研讀著課文，我將教學(xué)重點(diǎn)放在了二、三小節(jié)上。...

德州市躍華學(xué)校小學(xué)部 李懷源 教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。...

一、造句：1、徘徊：2、凝然：二、指出下列句子的修辭手法：1、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。（ ）2、太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。...

教材分析：《匆匆》是小學(xué)語文五年級上冊的一篇課文。本單元的主題是通過對課文具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感悟到作者想要告訴我們的道理。這篇課文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。...

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會寫本課2個生字，正確讀寫挪移、蒸融、游絲等詞語。 2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言。3、抓住重點(diǎn)句段，體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。...

《匆匆》是朱自清的一篇膾炙人口的散文，安排在人教版小學(xué)語文十二冊的第四組。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光的無奈和惋惜。文章極富文采，有些地方還寫得比較抽象。...

《匆匆》教學(xué)反思《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著匆匆二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情...

①燕子去了，有再（ ） 的時候；楊柳枯了，有再（ ） 的時候；桃花謝了，有再（ ） 的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢...

a案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。3.熟練地、入情入境地朗讀課文。...

一、說教材（請記住本站：第一范文網(wǎng)）15％（包括教學(xué)內(nèi)容簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)）《匆匆》是一篇精讀課文。是現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫的一篇膾炙人口的散文。...

16匆匆（兩課時）教材分析：這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與1922年3月28日。作為詩人和散文家，朱自清對中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格。...

●重點(diǎn)生字碗：wǎn 盛（ch唍g ）飲食的器皿，上面口大而圓：飯碗。茶碗。蓋碗。碗櫥。像碗的東西：軸碗兒。筆畫數(shù)：13；部首：石造句：景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的瓷碗精致美觀。伶：líng 〔伶仃〕孤獨(dú)。〔伶俐〕聰明；靈活。〔伶俜〕孤獨(dú)的樣子。...

《匆匆》教學(xué)反思《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著匆匆二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情...

一、看拼音寫詞語。cōng mng kōng xū nu y nng rn( ) ( ) ( ) ( )pi hui cn cn shān shān ( ) 頭（ ） 淚（ ）二、讀句子，用加點(diǎn)的詞語造句。1、我們的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。...

教材分析：《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的筆調(diào)抒寫了一個舊時代文人處于一個動亂的年代里，面對逃走如飛的匆匆時光而產(chǎn)生的那種無奈與悵惘。文章用語講究：一是巧用修辭，將空靈而又抽象的時間化為可視可感的物象。...