讀中理解，讀中感悟──《兩小兒辯日》教學(xué)案例
一、導(dǎo)入
（黑板出示）“知之為知之，不知為不知，是知也。”
1、師：你能說出這句話的意思嗎？（應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的人……）
2、同學(xué)們說得很好，這句話是誰說的？
（生：孔子。師：大家都知道孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。今天我們學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》這篇文言文就是《列子·湯問》里記載的一則傳奇的寓言故事。）
3、板書課題，生齊讀課題，解題。
二、初讀課文
1、下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式借助拼音自讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，做到不添字，不掉字。
2、指名輪讀課文，其他同學(xué)評議，說說自己從受到的感悟：
（讀出了兩小兒辯日時(shí)非常自信非常肯定的語氣、聽出了孔子十分為難不能決斷的樣子、我了解到讀古文時(shí)一定要把標(biāo)點(diǎn)符號停頓的感覺讀出來，顯得古文很有味道。）
師：真不錯(cuò)，讀出了古文的韻味。
三、細(xì)讀課文
1、同學(xué)們，你們愿意讀一讀嗎？請同學(xué)們再讀課文，結(jié)合注釋輕聲讀文，看看這篇課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？
生：這篇文章講的是孔子?xùn)|游的時(shí)候遇見兩個(gè)小孩在爭辯
生：孔子?xùn)|游時(shí)看見兩個(gè)小孩在爭辯，兩個(gè)小孩請他判決，他卻不能。
師：非常好。原文是怎么說的？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀第一自然段：
⑴ 理解“游”孔子周游列國是為了向別人學(xué)習(xí)，宣傳自己的政治主張。
⑵ 理解句意。
3、為什么這里有一個(gè)“斗”字：
生：因?yàn)樗麄儬幷摰煤芗ち遥p方都不同意對方的觀點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)第二、三、四段：
師：兩小兒各持的觀點(diǎn)是什么？趕緊讀讀第二節(jié)。了解他們爭辯的兩個(gè)觀點(diǎn)：
生：其中一個(gè)小孩子說日出時(shí)太陽開始離我們近，到了中午太陽離我們遠(yuǎn)，第二個(gè)小兒說日出時(shí)離我們遠(yuǎn)，到了中午太陽離我們近。
師：能讀一讀原話嗎？
理解“去”：距離的意思。
師：誰能用自己的話講一講這兩句話。
師：通過這句話的學(xué)習(xí)，我們不但知道了兩小兒辯日時(shí)的觀點(diǎn)，第一個(gè)小兒認(rèn)為日始近，日中遠(yuǎn)，而另一小兒則相反，日始遠(yuǎn)，日中近（板書）。
師：兩小兒在辯論的時(shí)候陳述的理由是什么，一個(gè)小兒的理由是──另一小兒的理由是──，兩小兒在陳述自己的理由時(shí)，他們都說了一句在句式上極其相似的話，你能找到嗎？
生：我覺得是這兩句。（此不為……；一個(gè)小孩說……）。
師：這兩個(gè)句子都是什么句子？
生：反問句。
師：這里用反問句起到了什么作用？（比陳述更確定的語氣、表達(dá)得更強(qiáng)烈些。指名讀，評價(jià)（讀出了爭論的語氣）
5、學(xué)習(xí)第5段：
師：兩小兒辯得不相上下，這時(shí)候孔先生來了，于是兩小兒讓孔子分一分誰對誰錯(cuò)。孔子能決斷嗎？
師：課文怎么說的？
師：那這句話什么意思？
生：誰說你知道的多啊！
師：但是面對這樣一個(gè)問題，孔子卻不能判斷，孔子當(dāng)時(shí)的態(tài)度是什么樣的？
生：孔子很無奈。
生：當(dāng)時(shí)非常慚愧。