《學弈》教學設計
師:這是什么句
生:反問句.
師:用什么語氣讀
生:反問語氣.
全班齊讀.
師:通過學習這篇課文,你明白了一個什么道理
生:學習必須專心致志,絕不可三心二意.
師:同學們在學習當中是否也有這種現象呢
生:正反,舉例.
(三)總結:
師從同一人,智慧也差不多,一人成,一人敗,因為學習態度不同也,所以做任何事都要專心致志.
(四)知識延伸
1.學習《學弈》這一課以后,我相信同學們的學習態度會更加端正,你一定會有很多話要說給老師,父母,同學聽,課后寫一篇心得體會地.
2.本文選自《孟子·告子》,有條件的同學查找一下原文把它翻譯過來.
(五)板書設計: 27 學弈
一人→(專心致志)→成功 學習態度不
一人→(三心二意)→失敗 同結果不同
做任何事,必須專心致志.
(六)教學反思
這節文言文教學課,我注意體現"以學生的發展為本"的新理念,將學的"自主學習"貫穿于教學全程之中,時時處處創設輕松的學習情境,激發學生學習興趣,使學生思維動起來.
1.設計獨具匠心
教學時我抓住了文言文語言精練的特點,把"讀"的活動在教學中一以貫之,從范讀到自由練讀,再到深情誦讀,使學生逐步加深了對文章的理解,并在不知不覺中熟讀成誦.
2.注重學生個性的培養
在教學中,我能尊重學生,讓學生通過多種方式自由理解,張揚學生的個性,對學生有創意的見解與心得加倍愛護,讓學生學有所得,學有所悟.
3.貼近學生的在本課教學中,我以平等中首席的身份引導學生在學古文的時候,明理巧妙聯系學生實際,讓他們自悟自得,從中深受教益.
4.不足之處
在解釋每句話的意思時,對助詞"之"的講解尺度把握不很準確,講得稍深,部分學生掌握不好.