《各具特色的民居》教學設計
一、激qing導入，初步感受我國民居的魅力師：我國幅員遼闊有56個民族，許多地方的民居都特色鮮明。大家看大屏幕，（播放圖片）這些各具特色的民居無不展示著民族文化的獨特魅力。讓我們一起走近這些民居
師：本課介紹了哪些民居呢？
默讀閱讀提示，看本文提出了怎樣的閱讀要求？讀后交流
二、自學討論，交流學習所得
1、下面分小組來學習，每個小組在閱讀全文的基礎上，選擇一種民居深入的讀一讀，讀完后再討論：這種民居有什么特點，作者采用了怎樣的方法說明的。
2、學生自學，教師巡視指導。
三、自學交流“客家民居”
1、小組代表匯報：
客家民居：方法是①先找出最能反應客家民居特點的語句，②然后深入閱讀這些語句，從中總結客家民居的特點，③最后還研究了客家民居形成這些特點的原因
① 營壘式住宅
② 房屋排列如橘瓣分布均勻，宏偉壯觀
③ 圓形，按八卦布局排列
④ 分配非常平等，不分貧富貴*
2、作者采用怎樣的說明方法說明的？
作者采用舉例、列數字、打比方的方法：
①在閩西南和粵北的崇山峻嶺中，點綴著數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是“世界民居奇葩”的客家民居。（這句話主要運用了打比方和作比較的方法，概括地說明了客家圓形土屋在世界建筑史上的地位。與“世界民居”比較是一朵特殊的、罕見的花。
②它們大多為三層至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。作者用列數字、打比方的方法，生動形象的說明圓形圍屋的外觀和整體布局的特點。
四、交流“傣家竹樓”
1、小組長做代表交流，其他同學補充
傣家竹樓有什么特點呢？
① 藏在竹林
② 傍水而居
③ 樹滿寨，花滿園
④ 外形別致美觀，
⑤ 結構簡單，美觀，寬敞通風。
⑥ 一家蓋房，全村幫忙。這是傣族文化的象征，也是我們傳統文化的一個部分。
2、比較一下兩篇文章表達方法的異同
① 兩篇短文都把民居的特點介紹的鮮明生動，就像親眼目睹一樣
② 兩篇短文都先講了民居的形成原因。每一種民居都有它形成的原因，我們在搜集資料的時候，除了注意民居的特點，也要留心它們形成的原因。
③ 兩篇短文的開頭不一樣，給讀者的感受不同
④ 都運用了很多的說明方法比如打比方，列數字等
五、交流收獲，總結：
學習了本課你有什么收獲？學生交流
同學們理解得很深入，在習作中我們也要善于學習和運用作者的表達方法，寫出事物的鮮明特點
六、交流搜集的民居資料
七、課后作業
學習運用本課的說明方法，寫一處景物或者建筑物。