《燈光》教學設計
老師引導：他當時猶豫過嗎？在那么短的時間里，他想起了這樣的好方法，毫不猶豫地點燃了書本，從這你體會到他是個什么樣的人？如果她晚幾分鐘再點燃書本或沒想到要點燃書本會是一種什么情況？
c、讀到這里，你是什么心情？為什么？訓練朗讀。（悲傷、悲憤、自豪）多么機智聰明、不怕犧牲、無私奉獻的郝副營長，我們為他傷心而又為他自豪，男生一起讀10自然段。
2、看書上的圖，郝副營長正在做什么？
3、他點燃書的火光什么樣的？用書中的話回答。
這燈光，一閃，又一閃，是那樣微弱，可卻為后續部隊指明了前進的方向。你用什么詞來形容郝副營長點燃的火光？為什么？（生命之火、希望之光）
（四）升華主題。（6分）
1、是啊，正是這希望之光，生命之火，點燃了部隊勝利的希望，照亮了部隊前進的路，減少了部隊無數人的犧牲。
2、填空。現在你能完成下面的填空嗎？一邊讀一邊想，想好了和同桌小聲交流。
在那千鈞一發的時刻,因為郝副營長_______，所以這一仗消滅了敵人的一個整編師，戰斗取得了勝利；因為________，所以他被敵人的機槍打中了，犧牲了年僅二十二歲的生命；還因為________，所以今天孩子們能夠在明亮的燈光下讀書學習，過上幸福的生活，可是他自己卻沒來得及見一見電燈。
3、除了郝副營長，你還知道有哪些英雄曾經為了我們今天的幸福生活犧牲了生命？
4、老師小結：是無數像好副營長一樣的人無私付出才有了我們今天在明亮的燈光下學習的好時光。這燈光來之不易啊！這幸福的生活來之不易啊！板書：來之不易。
那現在的我們應該怎么做呢？板書：現在、我們、珍惜生活，感念。
老師小結：是啊，因為今天的生活來之不易，所以我們不但要珍惜今天的幸福生活，還要感念像郝副營長一樣的無數先烈。（放音樂。板書：不但……而且……）
5、讓我們一起帶著對無數先烈們深深的感激和崇敬一起朗讀11自然段。
6、師敘述：這位年輕的戰友不惜犧牲自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。難怪文章的開頭作者這樣寫道——(學生讀開頭)老師過渡：原來作者心頭溫暖是因為想起了郝副營長。
7、難怪文章的結尾作者又這樣寫道——（學生讀結尾）
很長時間過去了，在天an門前璀璨的華燈下面，我又想起了什么樣的戰友？再讀。
四、作業。
1、這節課上到這里，下節課我們繼續品悟文中開頭結尾句的深刻含義和作者這樣安排的寫作深意。
2、查找其他英雄的故事來讀讀。
第二課時
教學要求：
1、深入理解文章開頭、結尾句的深刻含義及作者這樣安排的深意。
2、體會作者以燈光為線索的巧妙構思。
3、聽寫本課生字詞，比賽背誦和積累本課的好詞和好段。
4、給郝副營長寫一封信，充分表達自己的情感。
教學重難點：
教學重點是給郝副營長寫信。
教學難點是理解開頭結尾句的深刻含義及作者以“燈光”為線索的寫作方法。
教學過程：
一、復習導入。
1、上節課我們了解了一個什么樣的郝副營長？
2、哪些語句給你留下了深刻的印象？讀一讀。
二、品悟作者的寫作方法。
1、課文以“燈光”為題，文章幾次寫到燈光？用波浪線勾出來。
2、作者為什么這樣安排呢？
3、文章開頭結尾寫天an門廣場的燈，為什么？有什么樣的用處？（表達自己對郝副營長的思念）