魯賓遜漂流記導(dǎo)學(xué)案
。
1 .再次默讀梗概,讓學(xué)生找出魯濱孫在荒島上遇到的困難,并說說他解決問題的辦法。
( 1 )住宿──在山坡上用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。
( 2 )食物──打獵、捕魚,畜養(yǎng)山羊,種糧食。
( 3 )恐懼、危險-防御。
( 4 )孤獨-救助“星期五”。
2 .魯濱孫竟然可以在遠(yuǎn)離人類文明的荒島上生存足足 28 年,他創(chuàng)造了生存的奇跡。你從他身上受到了哪些啟發(fā)?(勇敢堅毅,樂觀積極,靠智慧解決困難等。)
可以通過預(yù)習(xí)、小組交流來完成。 充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。 四、品讀精彩片段、語句。(15分鐘)
1 、發(fā)下準(zhǔn)備好(復(fù)印)精彩片段,重點分析“在最不幸的處境之中,我們也可以把好處和壞處對照起來看,從而找到聊以自己安慰的事情”( ppt )的哲理、啟示。
1 ) ( 出示 ppt) 首先通過多種方式的朗讀,感受魯賓孫頑強的精神。(齊讀、分男女讀、分小組讀、分師生讀好等)
2 ) 然后分析:(用課文中的語句回答)
①、魯濱孫把每天的經(jīng)歷都記了下來,一個瀕臨絕境的人能這樣做的原因是什么?
只不過是……減輕一點心中的苦悶罷了
②、仔細(xì)閱讀以上文段,找出主人公心理變化的語句。
“逐漸控制我的失望心情” ———— “對自己的處境稍稍有了好感”
③、他在最不幸中得到的經(jīng)驗教訓(xùn)是什么?
我們也可以……從而找到聊以自己安慰的事情
④、魯濱孫在這種最不幸的處下是如何安慰自己的?
把自己的幸與不幸,好處與壞處加以比較
小結(jié):魯濱孫面對困境好壞處分析啟示:人生不可能一帆風(fēng)順,即使身陷絕境,只要心不死,就一切都還有希望。
2 、鼓勵學(xué)生提出疑問(具體問題具體分析)
①、采用第一人稱手法與有什么作用?
小說原著采用了第一人稱的敘事方式,所記敘和描寫的一切事情和情境都是主人公魯賓孫親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心所思。這樣,主人公的歷險故事使讀者覺得既真實可信又新奇。讓讀者身臨其境,融入作品,仿佛自己就是歷險的魯賓孫。
②、他救了“星期五”以后就開始教化他,對于一個野人,他又是如何“教化”的呢?
通過事物指示,動作,眼神交流等等方式,鼓勵大家讀原著解疑
? 學(xué)生采用快速默讀的方法自學(xué),全班交流。 培養(yǎng)學(xué)生默讀和概括能力。 五、總結(jié)魯賓孫精神,升華主題。(5分鐘) 1,魯賓孫敢于挑戰(zhàn)自然、不向命運低頭,永不放棄。他遇到困境總是適時調(diào)整心態(tài),努力解決問題,熱愛生活、積極向上。
2,給每個同學(xué)發(fā)一張小紙條,以不記名的形式寫下自己現(xiàn)在遇到的最大困惑。讓同學(xué)收集到事先準(zhǔn)備好的紙箱子,然后班主任任意抽取 5 、 6 張紙條,大家一起幫助煩惱的同學(xué)解決問題。