凡卡課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入課題：
師：還有不到有一個(gè)月你們就要畢業(yè)了，回首自己的童年，你想用哪個(gè)詞來形容？
生：幸福......
生：快樂。
師：從你微微翹起的嘴角，我能看出你童年的快樂。
師：今天我們就一起走進(jìn)凡卡的童年，學(xué)習(xí)第23課。
師板書《凡卡》
二、檢查預(yù)習(xí)：
1.師：已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面檢查一下生詞情況。
出示生詞，生依次讀，指導(dǎo)摩平的讀音，解釋楦頭的作用。
2.師：我們利用工具書，看課下注釋來讀準(zhǔn)字音，理解詞義，這是很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，這篇課文講了一件什么事呢？誰能用簡短的語言來概括？
生：凡卡在學(xué)徒時(shí)經(jīng)常挨打，他寫信給爺爺讓爺爺接他回去….
師：他抓住了文章的重點(diǎn)來說，凡卡給爺爺寫了一封很長很長的信，這封信貫穿全文。那么除了信，還有其他內(nèi)容嗎？板書：凡卡→寫信
生：還有凡卡對以前的回憶。
師：有幾次回憶？
生：找。
師：在寫一件事情的時(shí)候又插入其他事情進(jìn)行敘述，這就叫插敘。板書：回憶
師：寫完信就應(yīng)該？
生：寄信。
師板書：寄信。
師：你看這么長的一篇文章，我們用六個(gè)字就梳理了文章的脈絡(luò)。
三：深入文本，體會(huì)情感
師：我也預(yù)習(xí)了課文，我發(fā)現(xiàn)作者除了在開頭告訴我們凡卡九歲外，關(guān)于凡卡的肖像、外貌等再無只言片語的描寫。那么凡卡究竟是個(gè)什么樣的孩子呢？這節(jié)課，就讓我們再走近凡卡，深入到字里行間去了解。
看閱讀提示：快速閱讀課文，用波浪線劃出你看到了怎樣的凡卡。在書邊寫下自己的批注。
師巡視，生讀書作批注。
師：好，我們一起來交流一下。你從哪里看到了怎樣的凡卡？
1.生交流：第八自然段，凡卡挨打的一段。
師：你看到了怎樣的凡卡？
生：可憐的。
師：還有誰也找了這一段？那就讓我們聚焦在這一段。師：在這一段中，在第一句話中，哪個(gè)字、哪個(gè)詞讓你感覺不舒服了，挑出來。
生：毒打。
師：你認(rèn)為怎樣的打是毒打。
生：往死里打…….
生：用皮帶打。
師：你看，他能聯(lián)系下文來理解怎樣的打是毒打，那么我們就來聯(lián)系下文看看怎么樣的打是毒打。可以在書上勾畫圈點(diǎn)。
生自讀，批注
師：誰來交流一下？
生：揪頭發(fā)，揪頭發(fā)很疼…師：你體會(huì)的很細(xì)膩，揪頭發(fā)不是揪衣服啊，頭發(fā)是連著血肉的。還有誰來說說怎樣的打是毒打？
生：往死里打，用皮帶抽。
師：是啊，用皮帶打一下就夠疼的了，而這時(shí)打一（ ）
生：頓
師：還有嗎？
生：用魚嘴戳。
師：戳哪？
生：臉。
師：摸摸自己的臉，凡卡才九歲啊，他的皮膚是怎樣的？
生：很嫩很嫩。
師：這樣的戳有沒有可能戳破？
生：有。
師：這種打會(huì)讓你感受到什么？讀一讀，你會(huì)感受到什么？
生自由讀。
師：你感受到了什么，通過讀，傳達(dá)自己的感情。
指生讀。
師：你感受到了什么？
一生讀。
師：讀書要讀出自己的感受，這是怎樣的毒打啊，把你的感受融進(jìn)去讀。
生齊讀
師：在這樣的毒打下你看到了什么樣的凡卡？
生交流
2.師：我們繼續(xù)交流，你還看到了什么樣的凡卡？
生：讀“稀粥……挨餓”
師：我們一起合作讀。師讀前半句，生讀后半句。
師：讀后，你還看到了什么樣的凡卡？
生：從“睡到過道里”看出凡卡晚上很冷………
師：從“別想睡覺”看出凡卡很困，很疲勞，這就是咬文嚼字，學(xué)語文就要讀出言中之情、言外之意。