《可愛的中國》教學設計
1、指讀第一自然段，說說從這一段中你感受到了什么？（感到作者激動的心情）
2、再讀，你是從哪感受到了？（感嘆句、陳述句、反問句，標點符號給了你啟示）你能通過朗讀來表達嗎？
3、剛才有同學提出這樣一個問題“祖國母親為什么會哭泣？”你能找到答案嗎？
4、從母親的哭訴中你感受到了什么？（母親的傷心、我們的內疚）你是從哪些句子中感受到的？（重點指導接連4個“難道”開頭的并列句式）這句話該怎樣讀才能表達出母親的心情？誰來讀？
5、面對母親的哭訴，我們感到深深的內疚，能把這種感受讀出來嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪。”
6、作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？（刻不容緩，不是……而是）指讀，從中感受到什么？（熱愛祖國，遠大的抱負）
7、有感情的朗讀1-3自然段。
（二）講讀第4自然段：
1、自由朗讀，從這一段中你了解到了什么?
中國的歷史：長城、運河，感受到中華民族偉大無比的創造力
中國的現狀：江山破碎、國弊民窮、帝國主義侵略、漢*賣國賊
中國的未來：………代替………前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國母親也會美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。
2、再讀這一段，你能體會出作者的心情嗎？（對祖國明天的美好愿望，充滿了自信）
3、把你的理解通過朗讀表現出來。
（三）講讀第5自然段：
1、齊讀，從這一段中你讀出了什么？
2、指名說，師點撥。（表達了無比的信心，強烈的愛國之情）
3、全班有感情的齊讀。
四、情感升華：
1、學習了課文，你有什么想說的？你的心情怎樣？
2、這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
3、作為炎黃子孫，我們能為祖國母親做些什么？
4、總結。
作業設計
1、摘錄課文中的佳詞佳句。
2、寫寫自己學完課文后最深的感受。
板書設計
目前 屈辱
可愛的中國
深沉 執著
課后反思
第二課時
教學內容：
深入學習課文內容，體會作者的思想感情。
學習過程:
一、復習鞏固，完成課后練習：
1、指名分段朗讀課文。
2、完成課后思考題：
1）“朋友”指的是誰？方志敏對朋友抒發了怎樣的情懷？
2）課文是怎樣描述中國“目前”景況和“將來”的景象的？
3、小結。
二、日積月累：
1、課文中有許多語句特別震撼人心，找一找，試著背一背。
2、學生找出震撼自己的句子，交流。
3、嘗試背誦。
三、聽寫本課生字。
四、拓展閱讀《可愛的中國》一書。
五、練筆：
1、想象：在寫《可愛的中國》時，獄中的方志敏會是怎樣的心情？你能想象到嗎？
2、學生發揮想象，交流。
3、指名學生說，共同評議。
4、把你想象到的方志敏的心理活動寫下來。
六、總結。
作業設計：
1、寫摘錄筆記。
2、背誦課文中震撼人心的句子。