《可愛的中國》教學設計
教材分析：
《可愛的中國》是北師大版六年級語文下冊第三主題單元《珍惜》里的第一篇精讀文章，是中國共產黨的早期領導人之一方志敏同志在獄中遺作的節選部分。文章揭示了70多年前中國江山破碎國弊民窮的狀況，文字優美，富有感染力。通篇文章洋溢著作者方志敏對祖國的滿腔熱忱，表達了他要改變凄涼現實的急切心情和對未來中國充滿希望充滿深情的愛國情懷。
學生分析：
泡在蜜罐中成長的孩子，并不理解舊中國飽受的欺凌和壓迫，要突破這一難點，必須結合大量的圖片資料，以宏大的歷史背景為支撐，讓學生了解中國屈辱。文章語言凝練、結構嚴謹，可以讓學生在反復朗讀品味的基礎上，從整體上體會和把握作者的思想感情，從而以情激情，受到啟發和感染，與作者形成情感共鳴。
教學目標：
1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內容。
2、有感情地朗讀課文，體會方志敏對祖國的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現實的急切心情和對祖國光明未來的堅定信心。
3、學習方志敏的品質并思考如何為社會服務、報效祖國。
教學重點：學習方志敏的品質并思考如何為社會服務、報效祖國。
教學過程：
一、 導入
首先請同學們看一段錄像（方志敏簡介），說說你想到了什么？
這節課我們繼續學習方志敏所寫下的這篇不朽之作《可愛的中國》（板書課題）
二、 精讀
1、 回顧課文，這篇文章主要講了什么內容？（板書：目前、將來）
2、 中國的目前是一個什么樣的景象呢？默讀課文，圈出文中相關的內容，在旁邊做好評點。
3、 學生匯報（學生說到哪段就講哪段）
⑴（第四段第一句）你能抓住重點詞語來理解，非常好。江山破碎、國弊民窮，多么凄慘的社會啊，你再讀一讀。
⑵（第四段中間）同學們，看看這些貪婪的吸食鴉片的人吧！（出示圖片）看看這些吃不飽、穿不暖的窮人吧，你此時此刻的心情如何？（傷心）帶著傷心來讀。你們恨不恨帝國主義（恨）把你心底的恨讀出來。
⑶聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團結力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到沒有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護不住了！（ 4個“難道？”變顏色，你從4個難道了解到了什么？ 學生交流 這四句是母親說的嗎？（罵的）為什么要罵？母親似乎在罵什么？懷著什么樣的心情去罵？（讀）這段在語言上有什么特點？它有什么作用？）
⑷朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執武器，去與帝國主義進行神圣的民族革命戰爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路， 也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢？讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”），我想同學們此時此刻的心情和方志敏一樣，和許多愛國人士相同，都非常的沉痛，就在江山破碎、國弊民窮的時刻，方志敏向我們發出了深情的呼吁。（讀）唯一的方法，唯一的出路是什么？（讀）如果你是當時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？ 學生交流 抓住兩個“惟一”