《矛與盾》教學(xué)實(shí)錄

一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境
    師：同學(xué)們，今天老師想要給大家講一個(gè)小故事，想聽嗎？
    師：古時(shí)候有一個(gè)人，看見人家大門上掛著一只門鈴，便想把它偷來(lái)，他明明知道如果去摘門鈴，鈴就會(huì)“鈴鈴鈴”地響起來(lái)。于是他想出了一個(gè)辦法，把自己的耳朵掩起來(lái)，不就聽不見了嗎？于是他就這樣做了，可后來(lái)他仍被人發(fā)覺了，因?yàn)閯e人并沒能掩著耳朵，仍能聽得見鈴聲。
    師：誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)小故事的名字？
    生：掩耳盜鈴
    師：它是一則——
    生：寓言
    師：什么叫寓言？
    生：能夠告訴人們一個(gè)深刻的道理
    師：古代寓言更是寥寥數(shù)語(yǔ)便能表情達(dá)意，今天我們要學(xué)習(xí)的《古代寓言兩則》就向我們展示了文言文的獨(dú)特魅力，就讓咱們跟隨古代思想家韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧瞧吧！（課件展示）看，街上好熱鬧啊！街邊的空地上擁著一群人，他們?cè)诟墒裁茨兀孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)古代寓言《矛與盾》去看個(gè)究竟吧！
    師板書：矛與盾，提醒注意“矛”與“盾”字
    師：誰(shuí)知道矛和盾是什么？
    生：矛和盾是古代打仗用的兵器
    二、初讀課文、感知語(yǔ)言
    師：古人云“書讀百遍，其意自見”這是學(xué)文言文的決竅。不過(guò)，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看屏幕，感受矛與盾這則寓言。
   師：看過(guò)這則寓言后，同學(xué)們想不想自己也讀一讀？
   生：想
   師：現(xiàn)在同學(xué)們可以打開教科書第25課自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音
   師：誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？
   生：1 ----2------3------
   師：大家字音讀得真準(zhǔn)，真好，老師也想讀一讀。古時(shí)候，誦讀詩(shī)文是一件很風(fēng)雅的事。一卷在手書聲朗朗，文言文的朗讀特別要注意停頓和重讀。聽老師讀好嗎？
  師：怎么樣，文言文讀起來(lái)也蠻有味道的吧！一回生，二回熟，大家不妨再試著讀讀一讀，還可以讀給你的同桌聽，特別注意停頓的地方，難讀的句子多讀幾遍。想讀的一起讀吧！相信你們會(huì)比剛才讀得更好。
    三、導(dǎo)讀課文
    文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂，這是理解文言文的前提，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，借助注釋一字一句地讀，想想每句話的意思，可以想象當(dāng)時(shí)的情景，不懂的地方可以做上記號(hào)。還可以聯(lián)系上下文，試著理解，大膽地猜讀！另外 選出一句代表，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
   生：活動(dòng)------
   師：你學(xué)會(huì)了什么？（小組匯報(bào)）
   生：楚人有鬻盾與矛者。——————
   師：文中有兩個(gè)yu，分別是什么意思呢？
   生：鬻指賣。譽(yù)；指夸耀。
   師：他在夸耀什么呢？
   生：矛和盾
   師：他是怎樣夸耀矛和盾的，能在文中找出相應(yīng)的句子嗎？
   生：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。----------（出示課件）