《矛與盾》教學(xué)實(shí)錄
師：這兩句話又是指什么意思呢？先說說前一句吧！
生：它在贊譽(yù)他的盾。
師：板書盾（畫）它的盾怎樣呢？
生：無堅(jiān)不催
師：用一個(gè)詞來說出商人口中盾的特點(diǎn)吧？
生：堅(jiān)固
師：他的盾真好呀？老師都心動(dòng)了，真想買一支呀，可是就在這個(gè)時(shí)候，商人又舉起了一支矛。 這時(shí)他又是怎樣譽(yù)矛的呢？
生：吾矛之利，于物無不陷也（板書）
師：誰愿意解釋這句話？
生：——————————————
師：用一個(gè)詞概括矛很———鋒利
師：同學(xué)們，如果有這樣堅(jiān)固的盾，這樣鋒利的矛，很難不讓商人（自傲。自大。夸耀）
師：如果你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，想象一下你在集市上會(huì)以怎樣的語氣叫賣？
生：1————————2——————3————————
師：還誰想試一試。想讀的一起讀吧！
師：課文進(jìn)行了到這里，誰愿意用自己的話為大家講一講發(fā)生了什么事？
師：集市上可真熱鬧呀！夢(mèng)人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，你們看有白發(fā)蒼蒼的老者，有年輕氣盛的小伙子，有活潑俊俏的姑娘，還有一臉稚氣的孩子。他們聽了商人的一番吆喝到底有沒有人買呢？
師：你從書上哪句話知道的？
師：這句話是什么意思
師：?jiǎn)栠@話的人真不簡(jiǎn)單哪，一下就聽出了他話中的破綻，此人好精明，你能用書上的句子再問問他嗎？
師：聽出破綻，明知故問，該怎么問？
一個(gè)秀氣的小姑娘在問呢？
喲，是一個(gè)健壯的小伙子在質(zhì)問呢？
這是一位精明的長(zhǎng)者在跟他較真呢？
師：來大家一起來問他。
生：齊說
師：聽到了旁人的質(zhì)問，商人有什么反應(yīng)呢？用原文回答吧！意思是？
師：學(xué)到這里誰愿意為全班同學(xué)講講這個(gè)小故事？
師：你的故事講得真棒，你能說出這則寓言說明了一個(gè)什么道理嗎？
生：1——2-——3——
師：如果讓你用一個(gè)成語概括本文，你會(huì)選擇？（自相矛盾） 這的意思是。生（做事不實(shí)事求是）師板書。
四、語言積累、實(shí)踐體驗(yàn)
師：同學(xué)們?cè)⒀灾械娜宋镨蜩蛉缟⒀灾械牡览砟腿藢の叮屛覀冊(cè)俅巫哌M(jìn)這則寓言，回味他給我們帶來的啟示吧！老師先讀，同學(xué)們?cè)囍?畫出停頓，用。表示重讀的字、詞。
師：讀，評(píng)生畫的準(zhǔn)確否？進(jìn)行對(duì)比
師：你們是否也想感受其中的韻味？
生：齊讀
師：學(xué)古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用。
指名背誦。
大家隨著音樂一起背吧。把這則有趣的寓言珍藏在腦海里，不會(huì)背的地方再看看書。